Анализ образовательной и методической работы педагогов дошкольного звена
Основные приоритетные направления работы дошкольного звена на 2012-2013 учебный год:
Сохранение и укрепление здоровья детей
Развитие психических свойств и качеств личности ребенка
Обеспечение оптимального уровня школьной зрелости
Всестороннее развитие личности ребенка, его ценностных представлений об окружающем мире, кругозора, интеллекта
ЦЕЛЬ: Продолжить изучение и внедрение ФГТ в воспитательно-образовательный процесс в целях обновления системы дошкольного образования и достижения оптимального развития ребенка-дошкольника.
Задачи:
Совершенствовать качество образовательных услуг путем корректировки образовательной программы дошкольного звена в соответствии с общеобразовательной программой «Детский сад 2100»
Обеспечивать развитие потенциала игровой деятельности, как основы развития активности дошкольников при подготовке детей к школе
Формирование основ безопасного поведения у детей дошкольного возраста через интеграцию различных видов детской деятельности
Создавать условия для профессионально-творческого роста и социальной активности педагогов ДОУ в условиях введения ФГТ
С 2012 года шло формирование экспериментальных площадок по образовательной системе «Школа 2100». МБОУ Якшур-Бодьинская гимназия вошла в Федеральный эксперимент Государственной академии наук Российской академии образования Образовательная система «Школа 2100» по шестому направлению по теме «Обеспечение преемственности между дошкольным и начальным школьным образованием в условиях введения ФГТ и ФГОС» (информационное письмо РАО № 01-326/15/17 от 31.10.2011 г.).
В конце 2012 года были разосланы задания по Федеральному эксперименту образовательной системы «Школа 2100», поэтому и все мероприятия (педсоветы, семинары, семинары-практикумы были направлены именно на задания по эксперименту.
Цель всех заданий на данном этапе: совершенствование профессиональных умений педагогов посредством коммуникативно-речевых заданий и упражнений в соответствии с программой «Детский сад 2100». В соответствии с этим в 2012-2013 учебном году в дошкольном звене единая методическая тема была «Преемственность формирования интегративных качеств дошкольников и универсальных учебных действий младших школьников».
Выявить степень важности, виды и уровень сформированности своих профессиональных умений, касающихся практики взаимодействия с коллегами, детьми и их родителями.
Определить современные требования к профессиональной речевой личности педагога через составление коммуникативно-речевых заданий, коммуникативных ситуаций для дошкольников и их родителей по теме «Общение»
Определить современные требования к профессиональной речевой личности педагога через составление коммуникативно-речевых заданий, коммуникативных ситуаций для дошкольников и их родителей по теме «Речевые жанры»
Определить современные требования к профессиональной речевой личности педагога через составление коммуникативно-речевых заданий, коммуникативных ситуаций для дошкольников и их родителей по теме «Речевой этикет»
Для решения поставленной цели и задач были проведены педсоветы, семинары, выполнялись творческие задания педагогами дошкольного звена.
Проведены методические объединения педагогов:
ноябрь 2012г «Формирование основ безопасного поведения у детей дошкольного возраста через интеграцию различных видов детской деятельности»
январь 2013г «Совершенствуем коммуникативно-речевые умения педагогов» (семинар-практикум)
февраль 2013г «Речевая культура педагога: общение как инструмент развития ребенка в условиях реализации ФГТ»
март 2013г «Речевая культура педагога: речевые жанры в соответствие с ФГТ»
апрель 2013г «Речевая культура педагога: изучаем речевой этикет в соответствие с ФГТ»
май 2013г «Речевая культура педагога: техника речи детей дошкольного возраста в соответствии с ФГТ»
В ходе выполнения заданий эксперимента сформированы методические рекомендации, творческие задания для детей и родителей. В процессе работы родителями создавались творческие проекты, которые демонстрировались на родительских собраниях, оформлялись выставки:
Старшая группа: «Словарик вежливых слов» составлен детьми и воспитателем, «Как на Вероникины именины» - семьи Агеевой Вероники; «Чтобы радость людям дарить – надо добрым и вежливым быть» - семьи Протопоповой Вероники.
Средняя группа: «Вежливые слова» семьи Шушпанова Рената, Широбокова Глеба, «От улыбки станет всем светлей» семьи Тарасова Михаила, «Альбом вежливых слов» семьи Зориной Екатерины, «Угадай чей голосок» семьи Лавровой Ульяны, «Сказка о глупом мышонке» семьи Костылевой Елизаветы.
В течение года проведены запланированные по годовому плану мероприятия, как с педагогами, так и с обслуживающим персоналом: инструктажи, консультации. Проделана большая работа с родителями.
Помимо этого проходят родительские собрания, как по заявленным темам, так и итоговые родительские собрания «Вот мы и стали на год взрослее». Эти мероприятия проходят очень организовано, с концертными номерами, инсценированием сказок. В течение этого года дети средней группы показывали произведения «Как коза избушку строила», «Пирожок – румяный бок», «Круть- верть». Старшая группа продемонстрировала родителям индейскую народную сказку «Самая красивая», «Гуси-лебеди» и инсценировку по произведению В.Сутеева «Под грибом». Сказку «Непослушный Огуречик» показали дети подготовительной к школе группы, а на выпускном балу дети всем гостям подарили сказку Бажева «Каменный цветок» на новый лад.
В рамках реализации плана работы к Году охраны окружающей среды, проведены цикл занятий по знакомству с животными и растениями, занесенными в Красную книгу Удмуртии, продолжилась работа в группах с природоохранными знаками, по знакомству дошкольников с лекарственными травами. В течение года воспитатели проводили с детьми дидактические игры по данной тематике, оформлялись выставки детских работ «Птичья сказка», «В гостях у старичка-лесовичка» и др. Состоялась игра «Что? Где? Когда?» между детьми подготовительной группой и учениками 1 класса гимназии на знание родного края. Помимо этого большая работа проведена с родителями по данной тематике. Руками родителей сделаны макеты природных зон в группах: «Тайга», «Северный полюс», «Африка», «Удмуртия». В дошкольных группах состоялся конкурс кормушек для птиц «Столовая для птиц», в котором приняли участие многие родители. В этом году дети старшей группы участвовали в создании сказки «Любовь матери» (о любви мамы Лисы к своему сыночку Лисенку), где они не только своими руками покадрово создали сказку (изготовили героев сказки), но еще ее и озвучили.
Все групповые собрания прошли организовано. Воспитатели, логопед, музыкальный руководитель хорошо подготовлены, темы актуальны, продуманы. В мае состоялись традиционные встречи с родителями вновь поступивших детей. Явка родителей было 100%.
В течение года помимо праздников и развлечений по плану музыкального руководителя, проводятся и мероприятия, ставшие уже доброй традицией: турслет на Чукмырь, осенний кросс, празднование дня дошкольного работника, дня учителя, когда полноправными хозяевами в дошкольном звене старшеклассники, праздник «Мы вместе», дни открытых дверей для бабушек и дедушек.
Воспитатели дошкольных групп посещали МО, открытые просмотры, семинары в др. детских садах района, перенимая опыт работы коллег, делясь своим опытом.
В ходе решения задач годового плана проведены тематические проверки «О состоянии воспитательно-образовательной работы по образовательной области «Безопасность», «Готовность дошкольников к школьному обучению», «Общение как инструмент развития ребенка в условиях реализации ФГТ»
К сожалению не все запланированные мероприятия проведены в полном объеме, т.к. большая работа проводилась с января по июнь 2013 года по эксперименту, поэтому в ходе работы в годовом плане дошкольного звена произошли изменения.
Открытые мероприятия на уровне района и Республики
Сентябрь 2012г
|
Районный финал конкурса «Педагог ДОУ 2012»
|
Музыкальный руководитель Хохрякова Анна Александровна победитель конкурса в номинации «Артистизм и вдохновение»
|
Ноябрь 2012г
|
Районное методическое объединение для педагогов ДОУ «ИКТ в дошкольном образовательном учреждении»
|
Обобщили опыт работы педагогов дошкольников по использованию ИКТ в дошкольном учреждении. Выступление-воспитатель Шахова С.А. Показ занятий Иванова И.А. «Осенние секреты», Захарова И.Н., Хохрякова А.А. «Мама милая, родная». Проектная деятельность детей и родителей – творческие проекты с применением ИКТ, семьи Широбокова Назара «Мама книжку почитает», Агеевой Вероники «Моя мама- рукодельница», Никитина Якова «Все о маме расскажу», Широбоковой Марии «Моя мама». Все проекты выполнены под руководством воспитателя старшей группы ГородчиковойЛ.Л.
|
Февраль 2013г
|
Республиканский конкурс «Планета открытий»
|
Хохрякова Анна Александровна участник конкурса в номинации на лучшую разработку занятия с использованием ИКТ для дошкольников.
|
Апрель 2013г
|
Конкурс лучших педагогов дошкольных образовательных учреждений Удмуртской Республики на получение денежного поощрения за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование
|
Хохрякова А.А. – участник конкурса лучших педагогов дошкольных образовательных учреждений Удмуртской Республики на получение денежного поощрения за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование
|
Февраль 2013г
|
Лыжная эстафета «Снеговик на лыжне»
|
Подготовка и проведение лыжной эстафеты «Снеговик на лыжне» музыкальный руководитель Хохрякова А.А. и Шахова С.А.и ребенок старшей группы Агеева Вероника.
|
Июнь 2013г
|
VI Республиканская научно-практическая конференция «Защита детства: социальные, правовые и педагогические аспекты» по теме Социальное партнерство в образовательном пространстве ДОУ: опыт, проблемы, перспективы».
|
Обобщение опыта работы педагогов дошкольного звена «Социальное партнерство ДОУ как условие для успешного развития современного дошкольника». Выступления подготовлены заместителем директора по УВР Лекомцевой Вероникой Михайловной и воспитателем Шаховой Светланой Александровной.
|
Повышение квалификации педагогов и помощников воспитателей:
Музыкальный руководитель прошел курсы повышения квалификации в объеме 72 часов на тему: «Эффективное внедрение ФГОС начального общего образования в общеобразовательном учреждении». А также семинары в объеме 36 часов на темы «профессионально-педагогические аспекты преподавания филологических и культурологических дисциплин в свете требований ФГОС», «Исследовательское обучение как инструмент реализации требований ФГОС», «Эффективное введение ФГОС начального образования и основного общего образования в общеобразовательном учреждении. Методика преподавания музыки».
4 педагога проходят семинары при УНО по изучению разных технологий работы с детьми, родителями и педагогами. Педагогами прослушаны «Технология развития речевого творчества дошкольников», «Технология детского портфолио», «Мониторинг», «Технология сотрудничества в образовательном процессе детей старшего дошкольного возраста».
Помощник воспитателя прошел курсовую подготовку при «Альтернативе» в г.Ижевск в объеме 108 часов по теме «Основы профессиональной деятельности младших воспитателей, помощников воспитателей дошкольных образовательных учреждений»
Кадровое обеспечение непосредственно образовательной деятельности
Всего в дошкольных группах на 01.06.2013 г. – 21 сотрудник, из них – 1 заместитель директора по УВР дошкольного звена
- педагогов - 9
- помощники воспитателей – 5человек
- обслуживающий персонал – 7 человек
Структура персонала по возрастной категории:
Возраст сотрудников
|
Количество человек
|
Удельный вес сотрудников в %
|
До 25 лет
|
1
|
4,8
|
От 25 – 29 лет
|
1
|
4,8
|
От 30 – 39 лет
|
9
|
42,9
|
От 40 – 44 лет
|
3
|
14,3
|
От 45 – 55 лет
|
7
|
33,2
|
Свыше 55 лет
|
0
|
0
|
Данные показывают, что в дошкольных группах наибольшее число сотрудников от 30 – 39 лет и от 45 – 55 лет, эти возрастные группы составляют наибольший удельный вес в данной структуре 42,9 %; на третьей позиции возрастная группа с 40 – 44 лет.
Вывод: в дошкольных группах преобладают сотрудники 30 – 39лет, а это значит, что в основном в дошкольных группах трудится работоспособная молодежь.
Стаж работы педагогов в ДОУ
Стаж
|
Количество человек
|
Удельный вес сотрудников в %
|
До 5 лет
|
1
|
10
|
От 5 – 10 лет
|
3
|
30
|
От 10 – 15 лет
|
3
|
30
|
От 15 – 25 лет
|
1
|
10
|
Свыше 25 лет
|
2
|
20
|
Вывод: данные показывают, что наибольший удельный вес в данной структуре персонала занимают педагоги со стажем свыше 5 - 15 лет. Наименьшая доля – со стажем до 5 лет и от 15-25 лет – 10% В течение 5 лет все педагоги, обслуживающий персонал – помощники воспитателя повысили вою квалификацию. Музыкальный руководитель получил второе высшее педагогическое образование.
10 % - имеют высшую квалификационную категорию;
50 % педагогов имеют первую квалификационную категорию;
40% - педагогов имеют высшее педагогическое образование.
Мониторинг прохождения аттестации педагогов за три года показал:
Категория, количество педагогов
|
2010 -2011 год
|
2011 -2012 год
|
2012-2013 год
|
высшая
|
0
|
10%
|
10%
|
1 кв. кат.
|
60%
|
50%
|
50%
|
2 кв. кат.
|
20%
|
10%
|
20%
|
без кат.
|
20%
|
30%
|
20%
|
Структура педагогов по образовательному уровню (в %):
Вывод: в период с 2010года по 2013 года часть воспитателей находилась в отпуске по уходу за ребенком, поэтому в дошкольных группах работают воспитатели без категории, которые работают временно. Но, даже при разном количестве педагогов мониторинг показывает, что количество педагогов с первой квалификационной категорией не уменьшается. В настоящее время 1 педагог получает среднее профессиональное образование по специальности воспитатель ДОУ.
Имеют награды:
- Нагрудный знак «Почётный работник общего образования РФ» - 1;
- Почётная грамота Минобрнауки УР – 1 человек.
Анализ образовательного процесса
Дошкольное звено МБОУ Якшур-Бодьинская гимназия работает по программе «Детский сад 2100», поэтому вся работа педагогов, как дошкольного звена, так и всей гимназии строится в соответствии с данной программой. С 2010 года коллектив работает над темой внедрения и реализации ФГТ и ФГОС. В связи с этим, данная тема затрагивается на всех педагогических советах, методических объединениях, проводимых в учреждении. Педагоги дошкольного звена используют разнообразные инновационные формы организации обучения и воспитания дошкольников с учетом интересов и потребностей детей. Стимулировать познавательную активность, творчество, индивидуальность детей позволяет реализация программы «Детский сад 2100», по которой педагоги прошли обучение при Доме Учителя. Отличительной особенностью данной программы является то, что она реально решает проблемы непрерывности дошкольного и школьного образования. Содержание программ по различным направлениям развития ребенка взаимосвязано. Программы обеспечивают непрерывность образования детей от 3-х до 10 лет.
Выбор образовательной системы «Школа 2100» делает идею непрерывного обучения реальной. Работа по этой программе, начатая в 2010 году, позволяет нам осуществлять непрерывность в обучении детей, обеспечивать преемственность воспитания и обучения, создавать систему диагностики и коррекционной работы, отладить единый подход в работе педагогов, переходить к личностно-ориентированному обучению, сокращать адаптационный период у детей различного возраста. Дифференцированный подход позволяет не снижать уровень обучения и воспитания, дает возможность сильным детям быстрее и глубже продвигаться в обучении. Данные программы и технологии определяют специфику организации учебно-воспитательного процесса в соответствии с Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении», Уставом, СанПиНами, Договором между Учреждением и Учредителем
Состояние материальной базы учреждения удовлетворительное.
Состояние учебно-методической базы учреждения удовлетворительное: частично наглядный материал по данной программе по разделам имеется.
Готовность к школе рассматривается как интегрированное качество, как общий результат работы дошкольного звена и гимназии. Дошкольное звено начинает работу по адаптации детей к школе и в этом, несомненно, большие помощники логопед гимназии, психолог гимназии, учителя начальных классов. Согласно разработанного и утвержденного плана, осуществляется работа между педагогами дошкольного звена и начальной школы: взаимопосещения занятий педагогами, совместные педагогические советы, логопед проводит коррекцию детей с нарушениями развития речи, психолог ведет работу по вопросам психологической готовности детей к школьному обучению. Педагогами проводится большая работа и с детьми – это экскурсии по кабинетам гимназии, компьютерному классу, дети знакомятся с кабинетами начальной школы. Благодаря такой совместной работе гимназии и дошкольных групп дети раскованы, легко адаптируются к новой обстановке, с желанием идут в школу.
Результатом образовательной деятельности являются успехи и достижения наших воспитанников, как в дошкольном звене, так и в школе, уровень их развития, адаптация к школьной жизни. Анализ успеваемости наших выпускников показывает сохранение положительной динамики успеваемости:
|
