Системный подход к проблеме обобщения передового инновационного педагогического опыта на муниципальном уровне

Скачать 0.52 Mb.

Название	Системный подход к проблеме обобщения передового инновационного педагогического опыта на муниципальном уровне
страница	3/3
Дата публикации	26.11.2014
Размер	0.52 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Информатика > Документы

1 2 3

Тема: Дифференцированное обучение как средство развития и саморазвития личности учащегося и учителя

2004-2005 учебный год – пропедевтический.

Результат: создание пакета документов по внедрению УД в образовательный процесс, в т. ч. программы изучения деятельности учителя в условиях УД;

2005-2006 учебный год – ознакомительный (теоретический).

Результат: детальное знакомство с технологией и мониторинговыми процедурами в рамках реализации программы и внедрение УД в педагогическую практику;

2006-2007 учебный год – основной

Результат: внедрение УД и диагностика результатов на всех ступенях обучения, выявление передового опыта работы;

2007-2008 учебный год – творческий (обобщение наработанных материалов).

Результат: создание информационной базы об опыте работы школы по внедрению УД в учебно-воспитательный процесс.
Формы и методы индивидуальной работы

с педагогами по проблеме обобщения опыта

Мероприятия, проводимые с педагогом (ответственный)	Сроки проведения	Характер помощи	Результат
Собеседование.	Сентябрь-октябрь.	Определение набора психолого-педагогических установок, определяющих данный опыт работы.	Планирование работы по методической теме. Определение диагностического инструментария.
Индивидуальные консультации.	Период аттестации.	Подготовка к открытому уроку, самоанализу урока, портфолио. Культура освоения технологии обучения	Открытый урок. Создание портфолио.
Подготовка к творческому отчету.	Период аттестации.	Консультация при подготовке творческого отчета.	Творческий отчет.
Посещение уроков.	Период аттестации.	Методическая помощь и консультирование.	Творческий отчет.

Лист индивидуальной работы с педагогом.

Ф.И.О. педагога

Мероприятия, проводимые с педагогом (ответственный)	Сроки проведения	Характер помощи	Результат
Собеседование.	Сентябрь.	Наметить план работы по обобщению опыта. Консультация по теоретическому обоснованию темы.	План работы по изучению, обобщению опыта.
Индивидуальные консультации.	В течение года.	Подготовка и отбор материала для обобщения. Технологические процедуры в границах дидактических модулей. Методический инструментарий педагога в рамках модулей. Определение эффективности опыта работы по критериям оптимального выбора методов обучения по Ю.Б. Бабанскому.	Обобщение опыта в форме: - творческий отчет; - индивидуальный творческий проект; - модули.
Посещение уроков.	В течение года.	Диагностика результатов внедрения опыта. Культура освоения технологии обучения.	Анализ результатов ЗУН учащихся, эффективность уроков, уровень мотивации обучающихся.

Формы коллективной методической работы по проблеме обобщения опыта:

Открытые заседания МО по теме. Презентация опыта работы МО.

Цель: формирование банка передового опыта с учетом специфики работы МО:

самоанализ и анализ деятельности педагогов (МО учителей математики и информатики);
использование современных технологий при внедрении уровневой дифференциации в учебный процесс (МО учителей русского языка);
оценка уровня компетенций учителя в условиях внедрения уровневой дифференциации (МО учителей естественного цикла);
проблемное обучение – основа уровневой дифференциации (МО учителей начальной школы);
совместная творческая деятельность учителей и учеников (МО учителей иностранных языков, МО эстетического цикла);

Методические семинары-практикумы.

Цель: смотр достигнутых результатов педагогической деятельности по отдельно взятым направлениям методической работы, обмен опытом работы по данной проблеме и планирование работы на следующий год.

Участие в конкурсах, конференциях, мастер-классы, творческие отчеты, открытые уроки.

Цель: участие педагогов в различных мероприятиях творческого характера, повышение квалификации, рефлексия педагогической деятельности.

Педсовет «Результаты работы по внедрению технологии дифференцированного обучения в УВП».

Цели:

определение уровня продуктивности работы по внедрению технологии дифференцированного обучения;
дальнейшее определение основных направлений деятельности педагогического коллектива.

Создание информационно-педагогических модулей передового опыта работы.

Цель: внедрение, распространение, отслеживание результатов внедрения ППО.
Информационно- педагогический модуль:

Направление работы	Содержание	Отв.	Дата
Отбор мониторинговых процедур	Отслеживание результатов обучения по плану ВШК (самоконтроль)
Составление программы изучения опыта	Индивидуальные консультации Изучение уровня обученности учащихся
Определение сроков изучения	1 полугодие 2008-2009 года
Форма обобщения	Обобщение опыта по модульной технологии
Защита опыта	Мастер-класс в рамках методического семинара

Алгоритм работы с опытом:

- Выявление опыта работы:

Результаты срезовых контрольных работ.
Открытые уроки, плановое посещение уроков.
Участие в методической работе на уровне МО, школы, города.
Участие в конкурсах, других городских, региональных мероприятиях.

Принятие решения об обобщении опыта.

Заседание МО дата ______________ протокол №____.
- Изучение и обобщение опыта:

определение субъекта (самообобщение, проблемная группа, творческая группа, методическое объединение, методический совет);
планирование изучения, обобщения, защиты опыта

Направления работы	Содержание	Ответственный	Дата
Подбор литературы
Отбор мониторинговых процедур
Составление программы изучения
Определение сроков изучения
Форма обобщения
Защита опыта

П

римечание
К перспективному плану исследовательской работы над Единой методической темой разрабатывается план педагогического мониторинга, в который включается:

описание проблемы, которую нужно решить путем комплексного динамического аналитического отслеживания количественно-качественных изменений;
цели и задачи мониторинга;
этапы диагностики;
карта мониторинга.

Критерии	Показатели	Методы диагностики
		Автор, название методики, исходные данные

Алгоритм мониторинга показан в схеме:

Диагностические процедуры, сбор информации

и т.д.
В проведении мониторинга при исследовательской работе над Единой методической темой можно выделить три этапа диагностики (согласно трем этапам работы над ЕМТ):

предварительный (входной);
уточняющий (промежуточный);
итоговый (обобщающий).

На II этапе к мониторингу подключается психологическая служба. На этом этапе проводится большая аналитическая работа по сопоставлению диагностируемых результатов с заранее запланированными, организуется коррекционная работа, направленная на устранение выявленных недочетов.

На III этапе делаются выводы, даются рекомендации, прогнозируется дальнейшая работа. Составляется коррекционная карта с мерами по устранению недочетов, отбираются методики диагностики.

Положительные материалы обобщаются.
Список литературы по проблеме диагностики

Ахмеджанов Э.Р. Психологические тесты – М., 1996.
Внутришкольное управление: Теория и опыт педагогических и управленческих инноваций/ Под редакцией М. Горбунова – М.: Новая школа, 1995.
Зверева В.И. Организационно-педагогическая деятельность руководителя школы. – М., 1992.
Менеджмент в управлении школой/ Под редакцией Т.Н. Шамовой – М., 1992.
Мониторинг управления качеством образования на основе личностно-ориентированного подхода (III части) – Череповец: Управление образования, ЦПК – 2000.
Маркова А.К. Психология труда учителя – М., 1993.
Шувалова В.С., Шиняева О.В. Методические рекомендации по подготовке и проведению аттестации работников образования. – М., 1998.

1 См. Сборник материалов по организации методической работы в образовательном учреждении – Череповец: Управление образования, ЦПК – 2007.

2 См. Сборник материалов по организации методической работы в образовательном учреждении – Череповец: Управление образования, ЦПК – 2007, с.38.

3 См. Зуева Ю. В. Справочник. Виды методической продукции – БПИ, Череповец – 2007.

1 Педагогический энциклопедический словарь/Под ред. Б. М. Бим-Бада – М., 2002.

2 См. Методические рекомендации по обобщению передового инновационного педагогического опыта – Череповец: Управление образования, ЦПК – 2005.

1 И.Ю. Дробинина. Теоретическое исследование опыта педагогической деятельности (технологический подход): научно-методические рекомендации руководителям и педагогам образовательных учреждений. – Вологда: Издательский центр ВИРО, 2004.

1 См. Положение об обобщении передового инновационного педагогического опыта.

1 См. Методические рекомендации по обобщению передового инновационного педагогического опыта – Череповец: Управление образования, ЦПК – 2005.

1 См. Сборник материалов по организации методической работы в образовательном учреждении – Череповец: Управление образования, ЦПК, 2007.

1 2 3

Похожие:

	3. критерии, этапы и задачи изучения и обобщения передового педагогического опыта ...		Положение об обобщении инновационного и передового педагогического... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 г. Холмска муниципального образования...
	Модульная анкета обобщения передового опыта Блок №1 Общие сведения Объект передового опыта: Образовательный процесс по физике в 7-11 классах общеобразовательной школы		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Перспективный план изучения, обобщения, распространения передового педагогического опыта
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Повышение качества обучения путём обобщения и внедрения передового педагогического опыта		Инновационного педагогического опыта (ипо) Информационная карта инновационного опыта участника приоритетного национального проекта «образование»
	Аннотированный каталог инновационного педагогического опыта учителей... Описание инновационного опыта учителя английского языка моу сош №25 г. Уссурийска Апанаскевич Татьяны Васильевны 6		Положение о проведении фестиваля педагогических идей "Открытый урок"... Целью фестиваля является выявление и распространение эффективного инновационного педагогического опыта работников муници-пальных...
	Системный подход к анализу и самоанализу урок Системный подход к анализу и самоанализу урока как средство управления проектированием процесса обучения		Конкурс презентаций «Мозаика» В рамках изучения передового педагогического опыта, с целью успешного внедрения фгос
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель методической работы: Оказание действенной помощи педагогам в улучшении организации обучения и воспитания школьников, обобщении...		Тема инновационного опыта: «Формы и методы активного обучения мокшанскому языку» Краткая аннотация инновационного опыта Житаевой Л. Л., учителя мордовского языка и литературы школы №3 г. Ковылкино
	Категория педагогических работников Обобщение и распространение собственного методического опыта на муниципальном уровне		V обобщение и распространение собственного педагогического опыта... Обобщение и распространение собственного педагогического опыта на муниципальном, региональном и республиканском уровнях
	Инновационного педагогического опыта Чувашская Республика, Красноармейский район, с. Красноармейское, ул. Ленина, 74-а		Инновационного педагогического опыта «Республиканская гимназия им. В. К. Плакаса» г. Горно-Алтайск, пр. Коммунистический 44

Школьные материалы