Учебно-методический комплекс основной образовательной программы по направлению подготовки бакалавров «Системный анализ и управление»

4. Содержание дисциплины 4.1. Разделы дисциплины по ГОС ВПО, разделы дисциплины по РПД и объемы по видам занятий № Разделы дисциплины по ГОС ВПО (дидактические единицы ГОС) Разделы дисциплины по РПД Объем занятий, час. Примечания Л ПЗ ЛЗ СР 1 2 3 4 5 6 9 1 Принципы интеллектуализации и системы образования России, иерархическая структура теории знаний, понятия базисных категорий, базисных действий и базисных методов. Примеры применения в математических задачах Принципы интеллектуализации и системы образования России: принцип категоризации, принцип передачи технологий, магистральный принцип; иерархическая структура теории знаний, понятия базисных категорий, базисных действий и базисных методов. Примеры применения в математических задачах 4 1 4 2 Образовательная система России как интеллектуализующая среда общества Образовательная система России как интеллектуализующая среда общества 1 2 4 3 Педагогические школы России Педагогические школы России 2 2 4 4 Психолого-педагогические основы интеллектуальных технологий Психолого-педагогические основы интеллектуальных технологий 2 1 5 5 Концепции, структура, содержание и представление знаний в современной теории знаний Концепции, структура, содержание и представление знаний в современной теории знаний 2 1 4 6 Базисные категории и историко-логические (ИЛ) модели знаний (ИЛМЗ) Базисные категории и историко-логические (ИЛ) модели знаний (ИЛМЗ) 1 1 4 7 Базисные категории и категориально-логические (КЛ) модели знаний (КатЛМЗ) Базисные категории и категориально-логические (КЛ) модели знаний (КатЛМЗ) 1 1 6 8 Базисные категории и системно-логические (СЛ) модели знаний (СЛМЗ) Базисные категории и системно-логические (СЛ) модели знаний (СЛМЗ) 1 1 4 9 Базисные категории и концептуально-логические (КонЛ) модели знаний (КонЛМЗ) Базисные категории и концептуально-логические (КонЛ) модели знаний (КонЛМЗ) 1 1 4 10 Теория как совокупность методов Теория как совокупность методов 2 2 4 11 Основные модели представления знаний Основные модели представления знаний 1 1 4 12 Применение принципов интеллектуализации в научных исследованиях и ВПО Применение принципов интеллектуализации в научных исследованиях и ВПО 2 1 4 13 Мaтематические методы теории доказательств Мaтематические методы теории доказательств 2 14 Автоматизация процесса логического вывода; основные модели представления знаний (семантические сети, фреймовые модели, продукционные системы) Автоматизация процесса логического вывода; основные модели представления знаний (семантические сети, фреймовые модели, продукционные системы) 4 1 15 Экспертные системы; методы классификации и распознавания образов в экспертных системах; инструментальные средства построения интеллекутальных систем Экспертные системы; методы классификации и распознавания образов в экспертных системах; инструментальные средства построения интеллекутальных систем 4 1 Итого 12 дидактических единиц по ГОС ВПО 12 разделов РПД 34 ч. 17 ч. ч. 51 ч Трудоемкость по ГОС 102 ч. Общая трудоемкость 102 ч. 4.2. Содержание разделов дисциплины 1. Принципы интеллектуализации и системы образования России. Категоризация, структуризация, системной магистральности, динамизма, передачи технологий, системно-матричная структуризация в пространстве «категории-операции», «операции-методы». 2. Образовательная система России как интеллектуализующая среда общества: определение высшего профессионального образования (ВПО), современная история развития систем образования – многоуровневая и уровневая системы образования, деятельностные, компетентностные и другие парадигмы образования. 3. Педагогические школы России: определения, классификация, анализ и принципы развития современных педагогических школ. Характеристика современных российских педагогических школ в ВПО. 4. Психолого-педагогические основы интеллектуальных технологий: история становления, определение категорий, психолого-педагогические основы интеллектуальных технологий. Применение психологии и педагогики в сфере интеллектуальных технологий ВПО. 5. Концепции, структура, содержание и представление знаний в современной теории знаний: типы моделей знаний: основные определения, концептуальные принципы, применения в системе ВПО. Назначение различных моделей знаний. 6. Базисные категории и историко-логические (ИЛ) модели знаний (ИЛМЗ): определения, концепция, структура, содержание, развитие и реализация в российском ВПО ИЛ-моделей знаний, примеры. Компетентностные форматы моделей знаний, умений, навыков, владений и их реализации. Применение в системе ВПО. 7. Базисные категории и категориально-логические (КЛ) модели знаний (КатЛМЗ): определение КЛ-базисных категорий, КЛ-базисных операций (действий) и КЛ-базисных методов. Комптентностные форматы категориально-логических моделей знаний, умений, навыков, владений и их реализация. Примеры применения КЛ-базисных категорий, КЛ-операций и КЛ-методов в дисциплинах математика, физика, электротехника и электроника. 8. Базисные категории и системно-логические (СЛ) модели знаний (СЛМЗ): определение базисных СЛ- категорий, СЛ-базисных операций (действий) и СЛ-базисных методов. Компетентностные форматы СЛ-моделей знаний в научных теориях и системе ВПО. 9. Базисные категории и концептуально-логические (КонЛ) модели знаний (КонЛМЗ): определение КонЛ-базисных категорий, КонЛ-базисных операций (действий) и КонЛ-базисных методов. Компетентностные форматы КонЛ-моделей знаний в научных теориях и системе ВПО. 10. Теория как совокупность методов: определения, структура и содержание научных теорий, учебные дисциплины как проекции областей научных знаний в сферу ВПО на основе различных моделей теории знаний. Примеры исторического формирования теорий на основе различных моделей знаний. Компетентностные форматы теорий на основе ИЛМЗ, КатЛМЗ, СЛМЗ и КонЛМЗ. 11. Применение принципов интеллектуализации в научных исследованиях и ВПО: технологии системной магистральности, динамизма, передачи технологий, системно-матричная структуризация, генерация знаний и теорий. Примеры реализации. 12. Применение интеллектуальных технологий в математических дисциплинах: структурно-матричные модели знаний дисциплин «Математика», «Вычислительная математики», «Теория автоматического управления» и др. на основе ИЛМЗ, КатЛМЗ, СЛМЗ и КонЛМЗ. Математические методы теории доказательств. 13. Математические методы теории доказательств: постановка задач, технология доказательств. 14. Автоматизация процесса логического вывода; основные модели представления знаний: семантические сети, фреймовые модели, продукционные системы. 15. Экспертные системы: методы классификации и распознавания образов в экспертных системах; инструментальные средства построения интеллектуальных систем. 5. Лабораторный практикум не предусмотрен 6. Практические занятия 1. Принципы интеллектуализации и системы образования России. Образовательная система России как интеллектуализующая среда общества. 2. Педагогические школы России. Психолого-педагогические основы интеллектуальных технологий. 3. Концепции, структура, содержание и представление знаний в современной теории знаний. Историко-логические (ИЛ) модели знаний (ИЛМЗ). 4. Категориально-логические (КЛ) модели знаний (КатЛМЗ). 5. Системно-логические (СЛ) модели знаний (СЛМЗ). 6. Концептуально-логические (КонЛ) модели знаний (КонЛМЗ). 7. Теория как совокупность методов. 8. Применение принципов интеллектуализации в научных исследованиях и ВПО. 9. Применение интеллектуальных технологий в математических дисциплинах. 7. Курсовой проект (курсовая работа) не предусмотрен 8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 8.1. Рекомендуемая литература Основная литература 1. Козлов В.Н. Математика и информатика. СПб.: Изд-во «Питер», 2004. (50 экз.). 2. Станкевич Л.А. Представление знаний и интеллектуальные системы. Учебное пособие. - СПб.: Изд-во СПбГТУ, 2009. (50 экз.). 3. Смородин И.М. Интеллектуальные технологии и представление знаний. Изд-во Политехн. ун-та. СПб.: 2008. (50 экз.). Дополнительная литература 1. Яшин, А.М. Базы данных и экспертные системы: Учебное пособие. - Л.: Изд. ЛПИ, 1990. 2. Марцеллус, Д. Программирование экспертных систем на Турбо Прологе. - М.: Финансы и статистика, 1994. 3. Попов, Э.В. и др. Статические и динамические экспертные системы: Учебное пособие. - М.: Финансы и статистика, 1996. 4. Станкевич, Л.А. Интеллектуальные технологии и представление знаний. Интеллектуальные системы: Учебное пособие. - СПб.: Изд-во СПбГТУ, 2000. 8.2. Условия реализации и технические средства по обеспечению дисциплины Наличие лицензированного пакета MATLAB, программного обеспечения персональных компьютеров и локальной сети кафедры. 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины Компьютерный класс ПЭВМ с микропроцессором не ниже Pentium IV, объем ПЗУ не меньше 2-3 ГБ, объем ОЗУ не меньше 512 МБ. 1. Цели и задачи изучения дисциплины Цель изучения дисциплины состоит в ознакомлении студентов с теоретическими основами компьютерной графики и получении навыков практической работы в графических пакетах.

Похожие:

	Учебно-методический комплекс учебной дисциплины для бакалавров по... Учебно- методический комплекс разработан доктором философских наук, заведующим кафедрой социальной философии Б. И. Буйло в рамках...		Учебно-методический комплекс учебной дисциплины для бакалавров по... Учебно- методический комплекс разработан доктором философских наук, заведующим кафедрой социальной философии Б. И. Буйло в рамках...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для бакалавров по... Рабочая программа для бакалавров по направлению «Управление малым бизнесом» профессиональной образовательной программы бакалавриата...		Учебно-методический комплекс дисциплины «всеобщая история искусств» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями фгос впо с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Системный анализ эффективности... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «теория систем и системный анализ» Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки 080500. 62 «Бизнес информатика»
	Учебно-методический комплекс дисциплины механика грунтов, основания и фундаменты Основной образовательной программы подготовки дипломированного специалиста по направлению		Учебно-методический комплекс дисциплины механика грунтов, основания и фундаменты Основной образовательной программы подготовки дипломированного специалиста по направлению
	II. Перечень профилей по направлению подготовки бакалавров 073900... Требования к результатам освоения основной образовательной программы подготовки бакалавров		Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс «Зарубежная литература» предназначен для подготовки бакалавров по профессионально-образовательной программе...
	Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс «Зарубежная литература» предназначен для подготовки бакалавров по профессионально-образовательной программе...		Учебно-методический комплекс по дисциплине Политическое источниковедение Учебно-методический комплекс по курсу «Политическое источниковедение» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине «Конституционное право зарубежных стран» Учебно-методический комплекс дисциплины является частью образовательной программы высшего учебного заведения, разрабатываемый по...		Учебно-методический комплекс (умк) дисциплины структурированный системный... Настоящее Положение составлено на основании Положения «О порядке формирования и реализации основной образовательной программы в бфу...
	Учебно-методический комплекс дисциплины железобетонные и каменные... Цель: ознакомить студентов с проектированием (расчетом и конструированием) железобетонных и каменных конструкций		Учебно-методический комплекс по дисциплине Системный анализ Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и на основании примерной учебной программы данной...