Итоги 2011-2012 учебного года итоги 2011-2012 учебного года
Скачать 1.62 Mb.
|
Ученическое самоуправление. С 2006 г в школе активно действует Совет старшеклассников. Воспитательная работа учителей, классных руководителей проходит в тесном контакте с организацией ученического самоуправления. Многолетняя практика показала, что школьное самоуправление становится реальной воспитательной силой только тогда, когда у ребят возникает потребность в нем. Самоуправление в школе создано в целях демократизации образовательного процесса в школе, создания условий для реализации детьми и подростками своих интересов и потребностей, развития социально значимых проектов, развития взаимодействия с различными московскими молодежными объединениями и организациями. Основными задачами Ученического Совета являются: привлечение учащихся школы к сотрудничеству с педагогическим коллективом в организации внеурочной воспитательной работы, создание условий для адаптации школьников в современных условиях. В 2011–2012учебном году председателем Совета старшеклассников являлась Дрибница Екатерина. При активном участии Совета старшеклассников был проведен День самоуправления и концерт ко Дню Учителя, тематические школьные праздники. II. Структура образовательного учреждения и система его управления. Структурные подразделения соответствуют функциональным задачам и Уставу МБОУ СОШ №1 имени Ю.А.Гагарина. Управление строится на принципах единоначалия и самоуправления. Непосредственное управление школой осуществляет директор, который планирует и организует образовательный процесс, осуществляет контроль за его ходом и результатами, проводит подбор заместителей директора, определяет их должностные обязанности, назначает классных руководителей, осуществляет расстановку кадров, устанавливает штатное расписание, зачисляет и переводит учащихся, издает приказы и распоряжения в пределах своей компетенции. Педагогический Совет создается в целях развития и совершенствования учебно-воспитательного процесса. В него входят директор школы, его заместители и все учителя школы. Педагогический совет обсуждает и анализирует учебные планы, программы, опытно-экспериментальную работу. Совет старшеклассников является органом школьного самоуправлении, создан для активизации воспитательной работы среди школьников, способствует сплачиванию школьного коллектива, развивает самостоятельность обучающихся при подготовке и проведении общешкольных мероприятий. Совет по профилактике правонарушений состоит из администрации, социальных педагогов, психолога и учителей, обсуждает вопросы поведения школьников в урочной и внеурочной деятельности, при необходимости организует постановку обучающихся на внутришкольный учет, работает в тесном контакте с инспектором поделам несовершеннолетних. Зам. директора по УВР начальной школы организует текущее и перспективное планирование учебной работы, руководит учебным процессом и методической работой в начальной школе и в ГПД, осуществляет руководство и контроль за ними, анализирует проблемы учебного процесса и результаты учебно-методиче-ской работы в начальной школе и ГПД, координирует работу учителей и других педагогических работников по выполнению учебных планов и программ, анализирует проблемы и результаты учебного процесса и методической работы, контролирует ведение документации начальной школы. Зам. директора по УВР основной и старшей школы организует учебно-воспитательный процесс в школе, руководит его развитием, занимается методическим сопровождением педагогического коллектива, организует текущее и перспективное планирование деятельности педагогического коллектива, координирует работу учителей по выполнению учебных планов и программ, организует разработку необходимой учебно-методической документации, осуществляет систематический контроль за качеством образовательного процесса. Зам. директора по НМР занимается методическим сопровождением педагогического коллектива, курирует экспериментальную и инновационную работу в школе. Зам. директора по воспитательной работе организует текущее и перспективное планирование воспитательной работы педагогического коллектива, осуществляет контроль за качеством воспитательного процесса, за работой кружков, организует просветительскую работу для родителей, составляет расписание работы кружков, оказывает помощь в проведении культурно-просветительских и оздоровительных меропри-ятий, обеспечивает своевременное составление установленной отчетной документации. 3ам. директора по безопасности организует, планирует и проводит мероприятия по гражданской обороне, обучает учащихся и персонал способам защиты от опасности, возникающих при чрезвычайных ситу- ациях, создает и обеспечивает систему оповещения; организует взаимодействие со специальными службами при проведении эвакуации, обеспечивает антитеррористическую безопасность персонала и учащихсяшколы, организует службу охраны в школе; контролирует занятия с учащимися по предмету ОБЖ. Зам. директора по АХР осуществляет руководство хозяйственной деятельности школы, осуществляет контроль за хозяйственным обслуживанием и надлежащим состоянием учреждения, контролирует рациональное расходование материалов и финансовых средств руководит работами по благоустройству, озеленению и уборке территории, координирует работу подчиненных ему служб, своевременно заключает необходимые договоры. Зам. директора по информационным технологиям отвечает за полноценное функционирование и развитие информационной системы школы, контролирует состояние компьютерного оборудования, органи- зует КПК педработников по ИКТ, работы по разработке, апробированию и поэтапному внедрению методик, программ и программных комплексов, участвует в создании единого информационного банка данных в системе образования, организует разработку необходимого программного обеспечения для реализации и развития сайта образовательного учреждения. Классный руководитель организует деятельность классного коллектива, внеучебную жизнь класса, ведет работу с родителями учащихся, создает обстановку, благоприятствующую учебе, положительный микроклимат в коллективе, формирует межличностные отношения, организует творческие дела в клacce. Социальный педагог осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности учащихся, выявляет интересы, потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении обучающихся и своевременно оказывает им социальную помощь и поддержку, выступает посредником между личностью обучающихся и учреждением, семьей, средой, содействует созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся. Вожатый способствует развитию и деятельности детских общественных организаций, помогает в программировании их деятельности на принципах добровольности, самодеятельности, гуманности и демократизма с учетом инициативы, интересов и потребностей обучающихся, работает в тесном контакте с органами самоуправления. Школьный психолог проводит психологическую диагностику различного профиля и предназначения, осуществляет деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся в процессе воспитания и обучения, содействует охране прав личности, принимает меры по оказанию различного вида психологической помощи (психолого-коррекционной, реабилитационной и консультативной), составляет психолого-педагогические заключения по материалам исследовательских работ с целью ориентации преподавательского коллектива. ИТОГИ 2010-2011 УЧЕБНОГО ГОДА В школе регулярно проводятся педагогические советы, проходят заседания родительского комитета, ежемесячно проводятся заседания Совета по профилактике правонарушений, еженедельно проводятся административные совещания, по мере необходимости собираются совещания при директоре. Регулярно представители администрации школы встречаются с родителями обучающихся, осуществляется дежурство администрации школы по составленному графику. -2011 УЧЕБНОГО ГОДА Схема 1 УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ Педсовет Совет старшеклассников Общественные организации Администрация школы Профком Директор школы Учителя предметники Зам. директора по УВР М/оО Методический совет Зам. директора по НМР Классные руководители Зам. директора по ВР Руководители кружков и спортивных секций Преподаватель ОБЖ Технические работники Зам. директора по АХЧ Социальный педагог III. Основные направления инновационной деятельности 1. Миссия школы и основные задачи Программа развития Сарыг-Сепской средней общеобразовательной школы имени Ю.А.Гагарина является основой управления развитием школы, отражает этапность достижения общесистемных результатов, раскрывает способы и средства достижения прогресса в качестве и доступности школьного образования. Программа увязана с федеральными, республиканскими и муниципальным целевыми программами по проблемам развития образования. В ней нашли отражение основные принципы и положения Стратегии развития образования в Российской Федерации и в Республике Тыва и Программы социально-экономического развития Каа-Хемского кожууна. Программа носит государственно-общественный характер и основывается на совместном участии ученической, родительской и педагогической коллективов в ее разработке, реализации и контроле за ходом выполнения. Программа выстроена по проблемно-целевому принципу с ориентацией на достижение социальных эффектов от воздействия программы, возможностью оценки контрольных показателей развития и ежегодной коррекции программных действий. При составлении программы учитывались следующие основополагающие документы: Закон РФ ≪Об образовании≫; Закон Республики Тыва ≪Об образовании≫; Национальная доктрина образования, Концепция федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы, Стратегия модернизации содержания общего образовании. Учитывались также требования общества к обра- зованию, потребности рынка труда, материальные и кадровые возможности. Основными задачами образовательной деятельности являются: 1. достижение учащимися глубоких знаний в избранном профиле обучения, развитие умений интегрировать знания профилирующих предметов и смежных с ними областей, конструировать и осуществлять проекты в единстве теоретических, практических и прикладных аспектов 2. развитие общих и специальных способностей учащихся, позволяющие эффективно организовать работу с одаренными детьми; 3. подготовка учащихся к осознанному выбору профессии, приобретение ими опыта самопознания, самоопределения, принятия решений в ситуациях выбора, ориентациях выбора, ориентация учащихся на эконо- мические, юридические и гуманитарные специальности; 4. создание условий для овладения учащимися современными информационными технологиями и средствами межкультурного взаимодействия; 5. развитие деловитости, предприимчивости, конкурентоспособности в сфере будущей профессиональной деятельности; 6. формирование у детей здорового образа жизни, стремления к занятиям физической культурой и спортом. 2. Принципы организации образовательного процесса Основными принципами организации образовательного процесса являются учет современных тенденций развития мирового сообщества, потребностей личности, общества, государства в образовании; гуманистическая ориентация образовательного процесса; личностно-деятельный подход к процессу обучения и воспитания; использование достижений педагогической и психологической науки, новых образовательных и информационных технологий в образовательном процессе; оснащение учебного процесса современными средствами обучения. При определении структуры и содержания образования педагогический коллектив учитывал следующие факторы: социальные требования к системе российского образования; особенности экономического развития страны, структурные изменения в сфере занятости; переход к постиндустриальному, информационному обществу; потребности социума в образовательных услугах. Современное образование ориентировано на профессиональное самоопределение учащихся, у которых появились способности и склонности к определенной области познавательной деятельности. Фундаментальность образования обеспечивается глубиной освоения профильных предметов, обогащением содержания образования. Специфической особенностью образования является ориентация учащихся на научно — исследовательскую деятельность. Такое образование развивает творческое мышление, позволяет выявить одаренность детей и способствовать ее развитию. В начальной школе образование ориентировано на введение стандартов нового поколения. Продолжается эксперимент в 3 классах , обучение в этих классах сроится на основе УМК «Планета знаний». В основной школе продолжается ориентация на всестороннее развитие личности ребенка и, вместе с тем, ставится задача организации предпрофильной подготовки учеников, включающей развитие общеучебных умений и навыков, которые позволят в дальнейшем успешно изучать профильные предметы на повышенном уровне, подготовку учащихся к осознанному выбору дальнейшего направления обучения. Для этого организуются элективные курсы по отдельным предметам, позволяющие выявить склонности и способности детей, которые дают возможность учащимся самостоятельно осуществить выбор профиля обучения. Предпрофильная подготовка обеспечивает общее знакомство учащихся с различными вариантами профильного обучения. В 8-9 классах ведется постоянное наблюдение за учащимися с целью выявить их склонности, способности к занятиям определенным учебным дисциплинам, проводится психологическая диагностика интересов, образовательных запросов школьников с учетом мнения их родителей и педагогов с помощью анкетирования, тестирования, собеседований, организации профориентационного тестирования. IV. АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ МБОУ СОШ №1 им. Ю.А.ГАГАРИНА с. САРЫГ-СЕП КА-ХЕМСКОГО РАЙОНА РТ ЗА 2011-2012 уч.год Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной деятельности и педагогической поддержке в соответствии с его профессиональными потребностями с целью достижения поставленных перед школой задач. Методическая работа в 2011-2012 учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс. В 2011-2012 учебном году коллектив школы работал над методической темой: «Создание организационно-педагогических условий для создания индивидуальной образовательной траектории учащихся при переходе к профильному обучению». Работа над темой ведётся 2-ый год. Поскольку целями профильного образования являются с одной стороны – развитие личности, способной к творчеству, а с другой – подготовка выпускника, носителя определённых социальных функций, то для реализации каждой из них были поставлены следующие задачи:
Для решения главной задачи школы «Создание условий для реализации доступности, качества и эффективности образования, способствующих развитию и саморазвитию нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению» в школе были созданы следующие условия:
1. Работа методического совета школы. |
Похожие:
 | Образование в цифрах (итоги 2011-2012 учебного года, сравнительный... Планирование составлено на основе программы средней школы по русскому языку для 5-11 классов татарских школ. Авторы-составители:... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Педагогический совет «Итоги 2011-2012 учебного года. Режим работы гимназии на 2012-2013 уч год» в 10. 00ч |
| Учебный календарный график на 2011-2012 учебный год Начало учебного года 1 сентября 2011 года, окончание учебного года – 31 мая 2012 года | | Итоги 2011 2012 учебного года и задачи на новый учебный год Административное управление осуществлял директор и его заместители. Основной функцией директора школы является координация усилий... |
| Итоги работы по фгос начального общего образования в 2011-2012 гг... Итоги работы по фгос начального общего образования в 2011-2012 гг и перспективы на новый учебный год. Материалы педагогической конференции... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Добрый день, дорогие гости, ребята! Мы рады вас приветствовать в этом учебном году на заключительном собрании. Итак, подведем итоги... |
| Анализ учебно-воспитательной работы моу сош д. Аксакшур за 2012-2013 учебный год На начало 2012-2013 учебного года в школе насчитывалось 69 обучающихся. В течении учебного года выбыл ученик 6 класса в Уромскую... | | Доклад по итогам 2011 2012 учебного года Директора гбоу сош №51 Петроградского... Уважаемые коллеги, учащиеся, родители, представители организаций! Прошёл 2011-2012 учебный год |
| Итоги работы досугового отдела за первое полугодие 2011-2012 учебного года Исциплине практикуется в учебном процессе с целью приобретения более углублённых знаний, развития навыков самостоятельного научного... | | План открытых мероприятий общеобразовательных учреждений города Ульяновска... Ульяновска по антикоррупционному воспитанию и образованию учащихся на 1 полугодие 2011-2012 учебного года |
| Анализ работы по фгос второго поколения учителя начальных классов... С 1 сентября 2011-2012 учебного года мы начали работу по новому образовательному стандарту второго поколения, который ориентирует... | | План открытых мероприятий общеобразовательных учреждений города Ульяновска... Ульяновска по антикоррупционному воспитанию и образованию учащихся на второе полугодие 2011-2012 учебного года |
| Уважаемые педагоги, родители! Накануне нового 2013-2014 учебного года подводим итоги работы школы в 2012-2013 уч году | | Тематическое планирование учебного материала на Первую четверть 2011-2012... |
| Доклад директора гбоу гимназии №1358 «Итоги 2012-2013 учебного года» В программе «Столичное образование- 5» определены основные направления, по которым необходимо работать, это | | Наш доклад является логическим продолжением доклада 2011-2012учебного... В школе закладывается тот культурный базис, который человек потом пронесёт через всю жизнь. Главное, чтобы образовательный и воспитательный... |
