6.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля
Естественно-научная и гуманитарная культуры.
История естествознания: научные картины мира.
Материя и её атрибуты.
Пространство и время.
Методология и методы научного познания.
6.2. Контрольные вопросы и задания для проведения промежуточной аттестации
Структура научного знания: уровни и методы научного знания, системный подход, формы научного знания, научная картина мира.
Научный метод в естествознании. Критерии научного знания. История естествознания: древнегреческая натурфилософия, средневековое естествознание, естествознание Нового и новейшего времени, классическое естествознание ХХ века. Предмет, структура и особенности современного естествознания.
Понятие физической картины мира. Механическая картина мира. Электромагнитная картина мира: материя и движение, пространство и время, формы физического взаимодействия.
Квантово-полевая картина мира.
Структурные уровни материи: структура мега-мира.
Структура микромира и классификация элементарных частиц: теория кварков.
Фундаментальные вопросы современного естествознания: понятие взаимодействия, типы взаимодействий.
Корпускулярная и континуальная концепция описания природы.
Порядок и беспорядок в природе.
Основы термодинамики.
Концепции пространства и времени. Принципы относительности.
Понятие пространства и времени в теории относительности А. Эйнштейна. Принципы современной физики.
Космологические модели Вселенной: релятивистская модель Вселенной, модель расширяющейся Вселенной, происхождение Вселенной – концепция Большого взрыва.
Структурная самоорганизация Вселенной: рождение и эволюция галактик, рождение и эволюция звезд.
Происхождение и устройство Солнечной системы: происхождение Солнца, происхождение планет, кометы, астероиды и метеоры.
Проблема существования и поиска внеземных цивилизаций.
Структура химического знания.
Концепции химического состава вещества.
Концепции структурной химии.
Концепции химических процессов.
Концепции эволюционной химии.
Структура биологического знания: период систематики, эволюционный период, период микромира.
Уровни организации жизни: молекулярный уровень, клеточный уровень, онтогенетический уровень, популяционно-видовой уровень, биогеоценотический уровень, биосферный уровень.
Молекулярно-генетический уровень.
Клеточный уровень.
Популяционный уровень.
Биосферный уровень.
Живое вещество и биосфера.
Сущность жизни: единство химического состава, обмен веществ.
Самовоспроизведение (репродукция) живых организмов и наследственность.
Изменчивость и развитие живых организмов.
Раздражимость, ритмичность, саморегуляция, дискретность живого.
Концепции происхождения жизни: теория стационарного состояния.
Концепции происхождения жизни: теория креационизма.
Концепции происхождения жизни: теория самопроизвольного зарождения жизни.
Концепции происхождения жизни: теория панспермии.
Концепции происхождения жизни: теория случайного однократного происхождения жизни.
Концепции происхождения жизни: теория биохимической эволюции.
Современное состояние проблемы происхождения жизни: концепции голобиоза и генобиоза, образование древнейшей клетки.
Появление жизни на Земле: условия, необходимые для появления жизни
Появление жизни на Земле: какова была древнейшая жизнь, начало жизни на Земле.
Восстановительный этап развития биосферы.
Слабо-окислительный этап в развитии биосферы.
Окислительный этап в развитии биосферы.
Появление растений и животных: образование и развитие растений, образование и развитие животных.
Идеи развития в биологии: концепция развития Ж.Б. Ламарка.
Теория катастроф Ж.Кювье.
Теория эволюции Ч.Дарвина. Антидарвинизм.
Основы генетики. Синтетическая теория эволюции.
Человек как предмет естествознания.
Концепции происхождения человека: креационизм, космическая концепция, биологическая концепция, трудовая концепция, мутационная концепция, современная концепция антропогенеза.
Сходство и отличие человека и животных.
Биологическое и социальное в человеке.
Этология о поведении человека.
Сущность и истоки человеческого сознания. Структура сознания. Эмоции.
Здоровье, работоспособность и творчество.
Биоэтика: понятие и принципы.
Биосфера и космос.
Концепция ноосферы В.И. Вернадского.
Основы экологии: экологический кризис и его специфика.
Охрана окружающей среды и рациональное природопользование.
6.3. Тестовые задания для проведения текущего контроля знаний
Тест 1
1. Наиболее отчетливо различие между естественнонаучной и гуманитарной культурами выражается в истолковании их подхода к основным функциям науки, важнейшие из которых:
созерцание, объяснение, предсказание явлений
|
объяснение, понимание, предсказание явлений
|
объяснение, описание, предсказание явлений
|
объяснение, понимание, визуализация явлений
|
2 Подведение явления, факта или события под некоторый общий закон или концепцию –это:
созерцанием
|
визуализацией
|
пониманием
|
объяснением
|
описанием
|
предсказанием
|
3 Способ, посредством которого можно интерпретировать или истолковывать явления и события индивидуальной духовной жизни и гуманитарной деятельности называют:
созерцанием
|
объяснением
|
описанием
|
предсказанием
|
визуализацией
|
пониманием
|
4 В гуманитарной методологии различают два подхода к процессу понимания, которые условно можно называть:
психологическим и теоретическим
|
психологическим и физиологическим
|
фундаментальным и теоретическим
|
5 Понимание, основанное на переживании одним человеком духовного опыта другого, его чувств, настроений, мотиваций называется:
физиологическим
|
психологическим
|
фундаментальным
|
теоретическим
|
6 Понимание основанное на интерпретации, или истолковании, определенных фактов, событий и процессов называется:
физиологическим
|
психологическим
|
фундаментальным
|
теоретическим
|
7 Подход к основным функциям науки, основывающееся на высказывании о фактах из общих утверждений, законов и теорий, при котором сами факты остаются гипотетическими, неизвестными и их предстоит еще открыть, называют:
созерцанием
|
объяснением
|
описанием
|
предсказанием
|
визуализацией
|
8 В прошлом было широко распространено мнение, что развитие науки происходит путем постепенного, непрерывного накопления все новых и новых научных истин. Такой взгляд, называется:
аксиоматическим
|
дифференциальным
|
кумулятивизмом
|
интегратвным
|
Тест 2
1. Научные дисциплины, образующие в своей совокупности систему науки в целом, условно можно подразделить на три большие группы:
фундаментальные, общественные, социальные
|
естественные, технические, экономические
|
естественные, социальные, технические
|
естественные, общественные, технические
|
2. По своей направленности и непосредственному отношению к практике отдельные науки принято подразделять на:
общественные, фундаментальные
|
естественные, прикладные
|
прикладные, фундаментальные
|
социальные, технические
|
3. Познание законов, управляющих поведением и взаимодействием базисных структур природы, общества и мышления - является задачей:
общественных наук
|
фундаментальных наук
|
естественных наук
|
прикладных наук
|
4. Применение результатов фундаментальных наук для решения не только познавательных, но и социально - практических проблем - является задачей:
общественных наук
|
фундаментальных наук
|
естественных наук
|
прикладных наук
|
5 В науке можно выделить два вида исследования в организации знания – это:
естественный и теоретический
|
фундаментальный и прикладной
|
эмпирический и теоретический
|
общественный и индивидуальный
|
6. факты, получаемые с помощью наблюдений и экспериментов и констатирующие качественные и количественные характеристики объектов и явлений являются элементами:
теоретического познания
|
индивидуального познания
|
фундаментального познания
|
эмпирического познания
|
7. Наличие особых абстрактных объектов и связывающих их теоретических законов, создаваемых с целью познания сущности явления предполагает:
эмпирическое познание
|
теоретическое познание
|
индивидуальное познание
|
фундаментальное познание
|
8. Раскрытие взаимной связи наук на основании определенных принципов и выражение этой связи в виде логически обоснованного расположения наук – это есть:
интеграция наук
|
классификация наук
|
дифференциация наук
|
интерпретация наук
|
|
