Практическое использование конструктора тестов «универсальный тест» в общеобразовательной школе

МОУ «Новомусинская средняя общеобразовательная школа»

Преимущества компьютерного тестирования. (Фрагмент статьи посвященной компьютерному тестированию. Автор: Полевой Валерий. Нижний Новгород.)

Стандартным критерием подготовленности учащегося являются его текущие оценки. Это, в общем-то, достаточно хороший инструмент для отслеживания уровня качества образования. Но! Все мы знаем, что выставление оценки – это процесс субъективный. У любого преподавателя всегда есть свои «любимчики» и «не любимчики». Да и кто помешает руководству учебного заведения несколько завышать выставляемые оценки в целях «повышения качества образования»? Более надежным способом оценки знаний является комиссия, состоящая из нескольких преподавателей. В этом случае оценка получается более объективная и разносторонняя, что позволяет несколько поднять общий уровень контроля за качеством образования. Но такой способ слишком накладен (время работы преподавателей стоит дорого), поэтому и прибегают к нему лишь в самых ответственных случаях. И третий вид контроля знаний – это тестирование (как вариант – компьютерное тестирование). Плюсы очевидные:

1. 
   Доступность (ее стоимость) для передачи преподавателям и ученикам на домашние компьютеры.
   
2. 
   Удобный и простой в использовании редактор тестовых заданий.
   
3. 
   Тесты должны легко экспортировать и импортировать во внешние базы данных, а также выгружать в текстовый формат (файл .txt). Это дает возможность просто читать бумажные тесты, их распознавать и загружать, обмениваться тестами, архивировать их, распечатывать в произвольной форме. Что позволяет использовать в качестве заготовок огромное количество уже готовых тестов.
   
4. 
   Возможность быстро распечатать тест в бумажном виде в WORD в той форме как он будет представлен на экране.
   
5. 
   Вопросы возможны как текстовые, так и мультимедийные (документы Word c формулами, картинками; просто картинки типа *.bmp; видеоклипы; аудиофайлы).
   
6. 
   Возможны, пять типов ответов:
   

• 
  выбрать один правильный ответ из предложенных вариантов.
  
• 
  выбрать несколько правильных ответов из предложенных вариантов.
  
• 
  ввести текстовый вариант ответа с клавиатуры
  
• 
  установить соответствие между предложенными в двух колонках вариантами ответов.
  
• 
  установить последовательность в предложенных вариантах.
  

7. 
   Вопросы могут следовать по порядку номеров или случайно.
   
8. 
   Иметь контроль: оценка (2, 3, 4 или 5), зачет/незачет или рейтинговый.
   
9. 
   Иметь возможность включить или выключить показ правильности ответа при тестировании (слова «верно»/«неверно»).
   
10. 
    Иметь возможность установить лимит времени на проведение теста, по истечении которого тест автоматически прекращается; использовать режим «досрочной двойки».
    
11. 
    Программа должна работает как в локальном, так и в сетевом варианте. Все вопросы и ответы хранятся в единой базе данных, которая может находиться под паролем и быть зашифрована.
    
12. 
    Подготовка к тестированию занимает очень мало времени.
    
13. 
    Все результаты и ответы должны сохраняются с возможностью выдачи и распечатка апелляции, где показаны все неверные ответы.
    
14. 
    По результатам тестирования можно сделать произвольную выборку и распечатать её.
    
15. 
    Система компьютерного тестирования может быть естественным путем интегрирована в технологии дистанционного обучения.
    

1. 
   Название теста: Правила поведения в условиях вынужденной автономии в природных условиях.
   
2. 
   Название теста: Правила поведения в ситуациях криминогенного характера. Уголовная ответственность несовершеннолетних.
   
3. 
   Название теста: Правила поведения в условиях ЧС природного и техногенного характера
   
4. 
   Название теста: Единая система предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС).
   
5. 
   Название теста: Гражданская оборона.
   
6. 
   Название теста: Ядерное оружие.
   
7. 
   Название теста: Химическое и бактериологическое оружие.
   
8. 
   Название теста: Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в ЧС военного и мирного времени.
   
9. 
   Название теста: Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов ЧС военного и мирного времени.
   
10. 
    Название теста: Средства индивидуальной защиты.
    
11. 
    Название теста: Организация проведения АСНДР.
    
12. 
    Название теста: Здоровый образ жизни и его составляющие.
    
13. 
    Название теста: Вооруженные Силы Российской Федерации.
    
14. 
    Название теста: Боевые традиции Вооруженных Сил России.
    
15. 
    Название теста: Памяти поколений - дни воинской славы России.
    
16. 
    Название теста: Ордена – почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной службе.
    
17. 
    Название теста: Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации.
    

1. 
   Методическое пособие. Оценка качества подготовки выпускников средней школы по ОБЖ. / Авт.-сост. Г.А. Колодницкий, В. Н. Латчук, В.В. Марков, С. К. Миронов, Б. И. Мишин, М. И. Хабнер, 2001.
   
2. 
   Методическое пособие.10 класс. ОБЖ / В. Н. Латчук, В.В. Марков – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002.
   
3. 
   ОБЖ .Тесты 5-11 кл.: Учебно-методическое пособие .- М.: Дрофа, 2003.
   
4. 
   Материалы из журнала ОБЖ.
   

На уроках ОБЖ с программой «Универсальный тест» мои ученики работают в двух режимах, в зависимости от типа урока:

1.Контрольно- обучающий режим.

2.Режим контрольного (на оценку) тестирования.