Протокол №2 от «30» января 2012г
Скачать 2.05 Mb.
|
Программа «Подвижные игры» способствует приобщению детей к одному из видов искусства – народным играм, развитию интереса к культуре родного народа, знакомству и изучению подвижных игр и культуры народов мира. Развивает двигательную активность учащихся младшего школьного возраста. Программа «В здоровом теле – здоровых дух» приобщает детей к культуре здоровосбережения, формирует потребность в здоровом образе жизни и занятиях спортом и физическими упражненями. Общекультурное направление Программа «Бисероплетение», призвано воспитывать в обучающихся эстетику, духовность, уважение к народным традициям. На занятиях объединения активизируется познавательная и творческая деятельность учащихся, происходит знакомство с историей и современными направлениями развития бисерного рукоделия. Дети учатся владеть различными материалами, инструментами, приспособлениями, необходимыми при работе с бисером, обучаются технологии изготовления различных изделий из бисера. Курс помогает подготовиться к самостоятельной жизни в современном мире, дальнейшему профессиональному самоопределению. Программа «Бумажная сказка» нацелена на формирование культуры творческой личности, на приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям через собственное творчество и освоение опыта прошлого. Содержание программы расширяет представления учащихся о видах, жанрах искусства, стилях, знакомит с техниками и оформительской деятельности, формирует чувство гармонии и эстетического вкуса. Практическая часть данной программы направлена на применение полученных знаний и практического опыта при работе над оформлением классной комнаты, школы, изготовлении открыток, сувениров, поделок. Программа детского объединения «Бумажная сказка» способствует развитию ребенка с учетом его индивидуальных способностей, мотивов, интересов, ценностных ориентаций благодаря тому, что дополнительное образование может осуществляться только в форме добровольных объединений, и направлено на развитие специальных способностей каждого ребенка по его выбору, что способствует формированию диалогичных отношений, в процессе которых в поисковом режиме осуществляется взаимное освоение образовательных, профессиональных, культурных ценностей педагогом и ребенком. Программа «Калейдоскоп» направлена на воспитание эстетических чувств и развитие у детей вокальных способностей, культуры исполнения разнохарактерных произведений, поведения на сцене, культуры публичных выступлений, коммуникативных навыков и поведения в коллективе. Духовно-нравственное направление Целью программы «Я – в мире» является комплексное воспитание гражданина, патриота и личности, обладающей морально-нравственными ценностями через систему традиционных КТД, общественно-активную работу, проектную деятельность, знакомство с историей и культурой родной страны, экскурсионную и исследовательскую формы работы. Программа «Моя родословная» позволяет учащимся через знакомство с историей своей семьи, семейных реликвий, семейных традиций понять сопрочастность каждой личности к истории страны и мировому историческому процессу. Социальное направление Программа «Школа самоупраления: игротека» ставит перед собой цель: создание условий для реализации лидерского потенциала детей через активное их включение в массовых КТД различной игровой направленности. Это своеобразная подготовка учащихся к работе в органах ученического самоуправления. Установление преемственности между активистами младшего, среднего и старшего звена. Создание условия для самореализации, воспитание патриотизма и активной жизненной позиции, внимательное отношение друг к другу. Общеинтеллектуальное направление Программа курса «Проектная деятельность» в своей деятельности опирается на метод проектов – это совместная деятельность учителя и учащихся, направленная на поиск решения возникшей проблемы, проблемной ситуации. Проектная и исследовательская деятельности дают возможность формировать на их основе учебно-познавательную деятельность учащихся, определять цель деятельности, планировать ее, выполнять действия и операции, соотносить результат и цель, контролировать свои действия, выполнять мыслительные операции, проводить наблюдения, ставить простые эксперименты, строить простые модели объектов и явлений окружающего мира. Кроме этого, более 50% учащихся посещают занятия в учреждениях дополнительного образования города (детской школе искусств, дестко-юношеской спортивной школе, детской художественной школе), а также хореографические и фитнес-клубы. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ Для реализации модели внеурочной деятельности в рамках ФГОС нового поколения в гимназии имеются необходимые условия: у начальной школы – отдельное здание, занятия проводятся в одну смену, имеется столовая, в которой организовано горячее питание. Для организации внеурочной деятельности гимназия располагает спортивным залом со спортивным инвентарем для младших школьников, музыкальной техникой, библиотекой, спортивной площадкой, напротив корпуса – сквер для прогулок и занятий на свежем воздухе. Гимназия располагает кабинетами, оборудованными компьютерной техникой, подключенными к локальной сети Интернет. Кабинеты 1х классов оснащены компьютером, мультимедийным проектором, интерактивной доской. Также в школе имеются все необходимые методические пособия, возможность пользоваться интернет-ресурсами. ДИАГНОСТИКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Цель диагностики – выяснить, являются ли и в какой степени воспитывающими те виды внеурочной деятельности, которыми занят школьник.
Мониторинг деятельности педагога дополнительного образования Методы и методики мониторинга деятельности педагога дополнительного образования
7. Программа духовно-нравственного развития и воспитания Законодательная база духовно-нравственного воспитания: Программа «Духовно-нравственное воспитание обучающихся в МОУ гимназии № 1 на 2011/2012 год» разработана на основании следующих нормативно – правовых документов: - Конституция РФ, ст. 28, ст. 29 (о свободе совести и о свободе информации), - Федеральный закон «О свободе совести и религиозных объединениях» (ст. 3, п. 1, ст. 5, п. 4), - Федеральный Закон «Об образовании РФ», - Национальная доктрина образования, - Международная конвенция «О правах ребенка» 1989 г., - «Всеобщая декларация прав человека», - Гражданский кодекс РФ, - «Основы законодательства РФ о культуре», - Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006/2010 г Все эти нормативно – правовые документы утверждают гарантии прав ребенка получать знания и воспитываться в соответствии с теми культурно-историческими традициями, которые являются для него родными. В современном обществе в связи с экономическим, образовательным и духовным расслоением существует многообразие представлений о человеке и его предназначении в жизни. Вопрос о целях воспитания представляется особо значимым сейчас еще и потому, что идет процесс формирования нового поколения российских граждан. Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Понятие гражданственность предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно - нравственного и правового долга. Создание программы является закономерным итогом многолетней целенаправленной воспитательной деятельности, гражданско-патриотической работы педагогического коллектива с целью воспитания у школьников высоких духовно-нравственных качеств. Для целей настоящей Программы используются следующие понятия: Ребенок - лицо до достижения им возраста восемнадцати лет, совершеннолетия (Конвенция о правах ребенка, Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации») Духовность - высший уровень развития и саморегуляции зрелой личности, на котором основными мотивационно - смысловыми регуляторами ее жизнедеятельности становятся высшие человеческие ценности, Социально-педагогическая инфраструктура – это совокупность материальных и технических средств, организационных структур и условий, обеспечивающих с помощью внутреннего кадрового потенциала социально-педагогическую деятельность элементов социальной структуры государства, общества, региона, города, муниципального образования, конкретного социального института того или иного социума. Цель: Создание условий, способствующих духовно-нравственному воспитанию и развитию детей, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного компетентного гражданина России. Задачи: 1. Создание единой социально - педагогической инфраструктуры гимназии, способствующей духовно-нравственному воспитанию и развитию детей посредством обеспечения взаимосвязей и координации деятельности семьи, школы, местного сообщества. 2. Разработка и реализация методик по духовно - нравственному воспитанию и развитию детей с учетом особенностей их возраста и специфики, определение основных элементов содержания воспитательных программ деятельности структурных компонентов системы работы по духовно - нравственному воспитанию и развитию молодого поколения. 3. Оптимизация научно - методического и кадрового потенциала МОУ гимназии № 1. 4. Разработка и внедрение системы информационного сопровождения программы духовно-нравственного воспитания и развития детей и молодежи, усиление позитивной роли средств массовой информации. 5. Разработка механизма ресурсного обеспечения и развития материально- технической базы гимназии и организаций системы духовно-нравственного воспитания и развития детей. Основные направления Программы. Основными направлениями Программы духовно-нравственного воспитания и развития детей и молодежи МОУ гимназии № 1 являются: 1. Нормативно - правовое и организационно - управленческое обеспечение создания и функционирования системы духовно-нравственного воспитания и развития детей. 2. Оптимизация кадрового потенциала специалистов, организационно - методическое, научно - исследовательское обеспечение системы духовно - нравственного воспитания и развития детей. 3. Информационное сопровождение мероприятий и мониторинг работы по духовно -нравственному воспитанию и развитию детей. 4. Развитие социально - педагогической инфраструктуры и реализация комплекса мероприятий, содействующих духовно - нравственному воспитанию и развитию детей. Ожидаемые результаты
Пояснительная записка Программа направлена на обеспечение духовно - нравственного развития младших школьников муниципального общеобразовательного учреждения МОУ гимназии № 1. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования программа духовно - нравственного воспитания и развития опирается на следующие ценности:
В процессе деятельности школы по воспитанию духовно – нравственных основ личности младшего школьника решаются следующие общие цели:
Гимназия реализует поставленные задачи с учетом следующих принципов: 1. Личностно-ориентированный. 2. Принцип соответствия требованиям современного общества и общественно значимым ценностям. 3. Нравственные ценности. 4. Принцип разнообразия и альтруистичности деятельности. Планируемые результаты воспитания и развития младших школьников. Планируемые результаты воспитания начальных классов МОУ гимназии № 1 определяются поставленными выше задачами и ориентируются на следующие критерии. 1. Изменения в модели поведения школьника:
2. Изменения объема знаний, расширение кругозора в области нравственности и этики:
3. Изменения в мотивационной и рефлексивной сфере личности:
Содержание воспитательной работы начальной школы образовательного учреждения. 1. Проектная деятельность. «Правила поведения, отраженные в народных сказках», «Чему учат пословицы и поговорки». «Герои Отечественных войн России». 2. Праздники и вечера развлечений «Россия – Родина моя» «Праздник Победы – праздник со слезами на глазах» «Масленица» «Что такое хорошо и что такое плохо?» «Народные ремесла родного края» 3. Выставки, конкурсы, презентации «Герои ВОВ – жители нашего города». «Угощаем национальными блюдами». «Что мы умеем: делаем новогодние игрушки». «Наша школьная жизнь». «Мы любим свой город». Работа с семьей по духовно-нравственному воспитанию и развитию младших школьников. 1. Повышение педагогической культуры родителей 1.1. Родительские общешкольные собрания: «Нравственное воспитание младшего школьника». «Психология семейных отношений и их влияние на становление личности ребенка». «Семья и религия: воспитание толерантности». 1.2. Конференции, обмен опытом, круглые столы: Конференция: «Воспитание доброты: опыт семьи». Круглый стол «Воспитательный опыт пап». Круглый стол «Почему дети бывают эгоистами». 2. Наглядная агитация для семьи и родителей (выставки, классные уголки для родителей, доска объявлений): Фотовыставка «Труд младшего школьника в семье». Выставка «Как мы растем». Выставка «Советуем прочитать. Педагогическое образование родителя». 3. Встречи с администрацией школы: 3.1. День открытых дверей. 3.2. День открытых уроков. 3.3. Вечер вопросов и ответов. 4. Семейные праздники. 4.1. Праздники в микрорайоне. 4.2. Поздравляем мам. 4.3. Поздравляем пап. 4.4. Поздравления именинников. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Протокол №1 от 29. 08. 2012г от 31. 08. 2012г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии(протокол от «29»марта 2012 г. №8) | | Биосферный подход и природоустроительная деятельность С. П. Хлопушина от «1» 09 2012г протокол №1 от «22» 08 2012г |
| Содержание курса «Введение в языкознание» С. П. Хлопушина от «1» 09 2012г протокол №1 от «22» 08 2012г | | Г. П. Щедровицкий. Философия. Наука. Методология. /М.: Шкп, 1997 С. П. Хлопушина от «1» 09 2012г протокол №1 от «22» 08 2012г |
 | Дипак Чопра страна, где нет старости С. П. Хлопушина от «1» 09 2012г протокол №1 от «22» 08 2012г | | Конспект занятия почему антарктида самый холодный материк? Протокол №2012г от 2012 от 2012г |
| С. 80 Н. А. Рыбакова Социально-духовный тип старости в марксистской антропологии С. П. Хлопушина от «1» 09 2012г протокол №1 от «22» 08 2012г | | Учебная программа дисциплины С. П. Хлопушина от «1» 09 2012г протокол №1 от «22» 08 2012г |
| Тестовые задания по экологии С. П. Хлопушина от «1» 09 2012г протокол №1 от «22» 08 2012г | | Тема работы: «Шоколад» С. П. Хлопушина от «1» 09 2012г протокол №1 от «22» 08 2012г |
| Муниципальное общеобразовательное учреждение Протокол №2012г от 2012 от 2012г | | Т. В. Харченко управление персоналом С. П. Хлопушина от «1» 09 2012г протокол №1 от «22» 08 2012г |
| Программа вступительных испытаний С. П. Хлопушина от «1» 09 2012г протокол №1 от «22» 08 2012г | | Литература 1 Автор программы С. П. Хлопушина от «1» 09 2012г протокол №1 от «22» 08 2012г |
| Федеральное государсвенное образовательное бюджетное учреждение высшего... С. П. Хлопушина от «1» 09 2012г протокол №1 от «22» 08 2012г | | Программа экзамена по курсу «Методика обучения русскому языку и литературе» С. П. Хлопушина от «1» 09 2012г протокол №1 от «22» 08 2012г |
