Тематическое планирование
№
|
Раздел. Тема.
|
Количество часов
|
1.
|
Введение. Техника безопасности и санитарные нормы работы за ПК.
Человек и информация .
|
3
|
2.
|
Первое знакомство с компьютером
|
9
|
3.
|
Текстовая информация и компьютер
|
8
|
4.
|
Графическая информация и компьютер
|
5
|
5.
|
Технология мультимедиа
|
7
|
Учебно- тематическое планирование
По информатике
класс: 9
учитель: Иванова Светлана Алексеевна
количество часов:
всего: 69 час; в неделю 2 час;
плановых контрольных уроков 18 ; зачетов 21 ;
Планирование составлено на основе:
Семакин И.Г., Л. Заголова, С. Русакова, Л. Шестакова «Информатика. Базовый курс» учебник для 9 класса, - 3-е изд., испр. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Календарно-тематическое планирование
№ урока
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Виды учебной деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
1. Передача информации в компьютерных сетях -11ч.
|
1.
|
Техника безопасности и организация рабочего места.
Предмет информатики.
|
1
|
комбинированный
|
Изучение ТБ, определение информатики
|
текущий
|
Освоение понятия информатика, ТБ
|
|
|
2.
|
Компьютерные сети. Аппарат ное и программное обеспечение работы глобальных компьютерных сетей. Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами
|
2
|
комбинированный
|
П.Р. Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами
|
текущий
|
Завершение п.р. освоение понятиями компьютерные сети и программное обеспечение
|
|
|
3
|
Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами
|
2
|
комбинированный
|
П.Р. Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами
|
текущий
|
|
|
|
4.
|
Интернет - мировая система компьютер ных сетей. Информационные услуги Интернета: электронная почта, телекон ференции, обмен файлами
Работа с электронной почтой
|
2
|
Изучение нового материала
|
П.Р. Работа с электронной почтой
|
опрос
|
Знать понятие Интернет, работать с Эл. почтой
|
|
|
5.
|
Служба World Wide Web. Способы поиск Работа с WWW: использование URL-адре са и гиперссылок, сохранение информа ции на локальном диске а информации в Интернете. Поиск информации в Интернете (исполь зование поисковых систем).
|
2
|
комбинированный
|
П.Р. Работа с WWW: использование URL-адре са и гиперссылок, сохранение информа ции на локальном диске а информации в Интернете. Поиск информации в Интернете (исполь зование поисковых систем)
|
текущий
|
Выполнить п.р
|
|
|
5.
|
Передача информации по техническим каналам связи. Архивирование и разархивирование файлов.
Архивирование и разархивирование фай лов с использованием программы-архи ватора.
|
2
|
Изучение нового материала
|
П.Р. Архивирование и разархивирование фай лов с использованием программы-архи ватора.
|
текущий
|
Выполнить п.р
|
|
|
|
2. Информационное моделирование -5ч.
|
6.
|
Понятие модели. Назначение и свойства моделей. Графические информационные модели.
|
2
|
комбинированный
|
Изучение :Понятия модели. Назначение и свойства моделей. Графические информационные модели.
|
текущий
|
Знать: Понятие модели. Назначение и свойства моделей. Графические информационные модели.
|
конспект
|
|
|
7.
|
Разработка табличной информационной модели с использованием текстового ре дактора Microsoft Word
|
2
|
Изучение нового материала
|
П.Р. Разработка табличной информационной модели с использованием текстового ре дактора Microsoft Word
|
самоконтроль
|
Уметь разработать с табличными моделями
|
Подготовка к тесту
|
|
|
8.
|
Тестирование
|
1
|
контроль
|
Выполнение теста
|
самоконтроль
|
Выполнить тест
|
|
|
|
3. Хранение и обработка информации в базах данных- 5ч.
|
9.
|
Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных. На значение СУБД. Проектирование однотабличной базы данных. Форматы полей. Команда выбор Ки
|
2
|
Изучение нового материала
|
П.Р. Проектирование однотабличной базы данных. Форматы полей. Команда выбор ки
|
текущий
|
Выполнить п.р
|
конспект
|
|
|
10.
|
Условия поиска информации, простые логические выражения.
Формирование простых запросов к гото вой базе данных.
Логические операции. Сложные условия поиска
|
2
|
комбинированный
|
П.Р. Условия поиска информации, простые логические выражения.
Формирование простых запросов к гото вой базе данных.
Логические операции. Сложные условия поиска
|
текущий
|
Выполнить п.р
|
конспект
|
|
|
11.
|
Зачетное задание по базам данных
|
1
|
|
Выполнение зачетной работы
|
самоконтроль
|
Выполнить зачетное задание.
|
конспект
|
|
|
4. Табличные вычисления на компьютере -9ч.
|
12.
|
Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компью тера.
|
2
|
Изучение нового материала
|
Изучение Двоичной системы счисления. Представление чисел в памяти компью тера.
|
текущий
|
Знать: Двоичную систему счисления. Представление чисел в памяти компью тера.
|
конспект
|
|
|
13.
|
Табличные расчеты и электронные табли цы. Структура электронных таблиц. Дан ные в электронных таблицах: числа, тек сты, формулы. Правила заполнения таб лиц. Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копи рование
|
2
|
комбинированный
|
П.Р. Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копи рование
|
текущий
|
Выполнить п.р
|
конспект
|
|
|
14.
|
Понятие диапазона. Встроенные функ ции. Относительная адресация. Сорти ровка таблицы.
Использование встроенных математиче ских и статистических функций. Сорти ровка таблиц
|
2
|
комбинированный
|
П.Р. Сорти ровка таблицы.
Использование встроенных математиче ских и статистических функций. Сорти ровка таблиц
|
самоконтроль
|
Выполнить п.р
|
конспект
|
|
|
15.
|
Деловая графика. Логические операции и условная функция. Абсолютная адреса ция. Функция времени. Построение графиков и диаграмм. Испо льзование логических функций и услов ной функции. Использование абсолютной адресации
|
2
|
комбинированный
|
П.Р. Построение графиков и диаграмм. Испо льзование логических функций и услов ной функции. Использование абсолютной адресации
|
самоконтроль
|
Выполнить п.р
|
Конспект. Подготовка к тесту.
|
|
|
16.
|
Тестирование
|
1
|
контроль
|
Выполнение теста
|
самоконтроль
|
Выполнить тест
|
|
|
|
5. Управление и алгоритмы -9ч.
|
17.
|
Управление и кибернетика.
Управление с обратной связью.
|
2
|
Изучение нового материала
|
Изучение темы: Управление и кибернетика.
Управление с обратной связью
|
текущий
|
Знать: возникновение кибернетики, что такое управление, алгоритмы управления., линейный алгоритм
|
конспект
|
|
|
18.
|
Понятие алгоритма и его свойства. Графический учебный исполнитель. Вспомогательный алгоритм.
|
2
|
комбинированный
|
Изучение темы: Понятие алгоритма и его свойства. Графический учебный исполнитель. Вспомогательный алгоритм
|
текущий
|
Знать: происхождение понятия алгоритм, исполнитель алгоритма, свойства алгоритма, что такое программа
|
конспект
|
|
|
19.
|
Циклический алгоритм. Ветвление и последовательная детализация алгоритма.
|
4
|
комбинированный
|
Изучение темы: Циклический алгоритм. Ветвление и последовательная детализация алгоритма
|
текущий
|
Знать: понятие цикл . алгоритм Ветвление и последовательная детализация алгоритма
|
Конспект. Подготовка к к.р
|
|
|
20.
|
Контрольная работа.
|
1
|
контроль
|
Выполнение к.р
|
самоконтроль
|
Выполнить к.р.
|
Конспект.
|
|
|
6. Программное управление работой компьютера- 21ч.
|
21.
|
Понятие программирования. Системы программирования. Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, основные типы, присваивание, ввод и вы вод данных
|
3
|
Изучение нового материала
|
Изучение те Понятие программирования. Системы программирования. Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, основные типы, присваивание, ввод и вы вод данных мы:
|
текущий
|
Знать: Понятие программирования. Системы программирования. Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, основные типы, присваивание, ввод и вы вод данных
|
конспект
|
|
|
22.
|
Возникновение и назначение языка Пас каль. Структура программы на языке Пас каль. Операторы ввода, вывода, присваи вания. Линейные вычислительные алго ритмы.
|
3
|
Комбинированный
|
Изучение темы: Возникновение и назначение языка Пас каль. Структура программы на языке Пас каль. Операторы ввода, вывода, присваи вания. Линейные вычислительные алго ритмы.
|
текущий
|
Знать: Возникновение и назначение языка Пас каль. Структура программы на языке Пас каль. Операторы ввода, вывода, присваи вания. Линейные вычислительные алго ритмы.
|
конспект
|
|
|
23.
|
Оператор ветвления. Программирование диалога с компьютером. Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вы вода, присваивания и простых ветвлений.
|
3
|
комбинированный
|
Изучение темы: Оператор ветвления. Программирование диалога с компьютером. Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вы вода, присваивания и простых ветвлений.
|
текущий
|
Знать: Оператор ветвления. Программирование диалога с компьютером. Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вы вода, присваивания и простых ветвлений.
|
конспект
|
|
|
24.
|
Логические операции. Разработка про граммы с использование оператора ветв ления и логических Циклы на языке Паскаль операций.
|
3
|
комбинированный
|
Изучение темы Логические операции. Разработка про граммы с использование оператора ветв ления и логических Циклы на языке Паскаль операций.:
|
текущий
|
Знать: Логические операции. Разработка про граммы с использование оператора ветв ления и логических Циклы на языке Паскаль операций.
|
конспект
|
|
|
25.
|
Разработка программ с использованием цикла с предусловием
|
3
|
комбинированный
|
Изучение темы: Разработка программ с использованием цикла с предусловием
|
текущий
|
Знать: Разработку программ с использованием цикла с предусловием.
|
конспект
|
|
|
26.
|
Одномерные массивы в Паскале. Разработка программ с использованием одномерных массивов на языке Паскаль
|
3
|
Комбинированный
|
Изучение темы: Одномерные массивы в Паскале. Разработка программ с использованием одномерных массивов на языке Паскаль
|
текущий
|
Знать: понятие Одномерные массивы в Паскале. Разработка программ с использованием одномерных массивов на языке Паскаль
|
конспект
|
|
|
27.
|
Понятие случайного числа. Датчик слу чайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве.
|
2
|
комбинированный
|
Изучение Понятие случайного числа. Датчик слу чайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве. темы:
|
текущий
|
Знать: понятие случайного числа. Датчик слу чайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве.
|
Конспект. Подготовка к к.р.
|
|
|
28.
|
Контрольная работа.
|
1
|
контроль
|
Выполнение к.р
|
самоконтроль
|
Выполнить к.р
|
|
|
|
7. Информационные технологии и общество- 8ч.
|
29.
|
Предыстория информационных техноло гий. История чисел и систем счисления
|
2
|
Изучение нового материала
|
Изучение темы: Предыстория информационных техноло гий. История чисел и систем счисления
|
текущий
|
Знать: Предысторию информационных техноло гий. История чисел и систем счисления
|
конспект
|
|
|
30.
|
История ЭВМ и ИКТ
|
2
|
комбинированный
|
Изучение темы: История ЭВМ и ИКТ
|
текущий
|
Знать: Историю ЭВМ и ИКТ
|
конспект
|
|
|
31.
|
Информационные ресурсы современного общества. Проблемы безопасности ин формации, этические и правовые нормы в информационной сфере
|
2
|
комбинированный
|
Изучение темы:
Информационные ресурсы современного общества. Проблемы безопасности ин формации, этические и правовые нормы в информационной сфере
|
текущий
|
Знать: Информационные ресурсы современного общества. Проблемы безопасности ин формации, этические и правовые нормы в информационной сфере
|
Конспект. Подготовка к тесту.
|
|
|
32.
|
Тестирование
|
1
|
Итоговый
|
Выполнение теста
|
самоконтроль
|
Выполнить тест
|
Подготовка к и.к.р.
|
|
|
33.
|
Подготовка к итоговой контрольной работе.
|
1
|
комбинированный
|
Подготовка к к. р.
|
самоконтроль
|
Уметь выполнить к. р.
|
|
|
|
34.
|
Итоговая контрольная работа.
|
1
|
итоговый
|
Выполнение к.р
|
самоконтроль
|
Выполнить к.р
|
|
|
|
Пояснительная записка
Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Обязательным минимумом содержания образования по информатике.
Рабочая программа по информатике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.
Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).
После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики – дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.
Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.
Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.
Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.
В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50х50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.
Цели
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен
знать/понимать
виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
программный принцип работы компьютера;
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь
выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
создавать информационные объекты, в том числе:
- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
- создавать записи в базе данных;
- создавать презентации на основе шаблонов;
искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
Раздел
|
Умения
|
Техника безопасности правила поведения в кабинете ИВТ
|
|
Человек и информация
|
Решать задачи по определению количества информации
|
Магистрально-модульный принцип устройства компьютера
|
Иметь представление о внутреннем устройстве компьютера и назначении устройств компьютера
|
Основы работы на компьютере
|
Уметь правильно включать и выключать компьютер. Уметь управлять манипулятором Мышь
|
Передача информации в компьютерных сетях
|
Создание соединение с Интернет, работа с электронной почтой
|
Модели и таблицы
|
Выполнение вычислений в электронной таблице
|
Используемый УМК:
Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс 8 . — М.: БИНОМ, Лаборатория Базовых Знаний, 2007.
Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс 9 . — М.: БИНОМ, Лаборатория Базовых Знаний, 2007.
Задачник-практикум по информатике. Учебное пособие для средней школы. Под ред. И.Семакина, Е.Хеннера. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2007.
Семакин И.Г., Вараксин Г.С. Структурированный конспект базового курса. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2007.
Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе. М.: БИНОМ — Лаборатория Базовых Знаний, 2000.
Цифровые образовательные ресурсы: «Информатика-базовый курс», 9 класс, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66/
|
