Гаоу дпо иро рб кафедра теории и практики управления образованием Управление оу в условиях введения фгос II поколения Рабочая тетрадь Уфа – 2010 г

Скачать 1.3 Mb.

Название	Гаоу дпо иро рб кафедра теории и практики управления образованием Управление оу в условиях введения фгос II поколения Рабочая тетрадь Уфа – 2010 г
страница	5/10
Дата публикации	24.04.2015
Размер	1.3 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Информатика > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Вопросы

1. Согласны ли вы с перечнем качеств, которыми должен обладать современный руководитель (управленец, менеджер), работающий в сфере образования?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Какими, на ваш взгляд, дополнительными качествами должен обладать руководитель-управленец в условиях введения ФГОС II поколения?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Существуют ли какие-либо специфические требования к руководителю, действующему в условиях российской действительности, работающему в сфере образования?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2.
В представленных ниже ситуациях необходимо определить оптимальные с точки зрения руководителя действия.
Ситуация 1
Вас назначили руководителем школы. За короткий срок Вам необходимо подготовить ОУ к введению нового ФГОС. Как вы будете действовать?

Приведем некоторые из возможных действий:

• посещаю уроки и анализирую их;

• разбираюсь со своими заместителями;

• провожу педсовет и выслушиваю членов коллектива;
Задание: проанализируйте предложенные варианты действий, чтобы определить, достаточно ли этих шагов для управленца или они неправомерны, и нужно предпринимать совсем другие усилия. Обоснуйте последовательность ваших управленческих действий.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3.
Определите основные этапы деятельности руководителя по организации нового дела. Обоснуйте последовательность этапов управленческих действий и выявите определенную закономерность в организации контроля за деятельностью персонала в условиях введения ФГОС нового поколения.
Ситуация 1
Вам, как руководителю, нужно определить основные этапы введения нового ФГОС и организовать его. Расположите в логической последовательности данные ниже управленческие действия:

• личная подготовка руководителя к введению ФГОС II поколения;

изучение нормативных документов;

• подготовка выводов, предложений и рекомендаций по введению нового ФГОС;

• составление алгоритма введения ФГОС в ОУ;

• педагогический анализ фактического состояния ОУ в условиях введения ФГОС нового поколения;

• определение средств и форм контроля за исполнением рекомендаций и предложений;

• доведение результатов контроля до педагогического коллектива в условиях введения нового ФГОС.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ситуация 2
Вам, как руководителю, нужно осуществить педагогический анализ деятельности ОУ в условиях введения ФГОС II поколения. Покажите, в какой последовательности вы будете осуществлять такой педагогический анализ:

• планирование управленческих шагов руководителя ОУ;

нормативно-правовая база ОУ в условиях введения ФГОС II поколения;

• анализ условий ОУ;

• планирование учебного процесса;

• результаты обучения и воспитания:

• оснащение учебного процесса методическими комплексами;

• повышение квалификации учителей начальных классов.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 4. Проведите анализ факторов внешней среды образования (STEP-анализ)

Внешние факторы	Основные показатели	Ситуация на 2004 г.
Политические	Изменения в законодательстве; расстановка политических сил; правительственные расходы; федеральные выборы; размеры государственных бюджетов (РФ и субъекта РФ) государственное регулирование	Введение ЕГЭ во всех субъектах РФ в 2009 г.; децентрализация управления (автономия в управлении, определении содержания программ, форм и методов обучения); консерватизм системы образования на нововведения; диверсификация моделей образования и ОУ; расширение участия общества в управлении образованием (Попечительские, Управляющие советы и др.); выборы президента РФ в 2008 г., новый кабинет министров
Экономические	Уровень инфляции в стране; структура потребления и ее динамика; изменение спроса; темпы роста в отрасли; налоговая политика; изменения в издержках (себестоимости услуг)	Формирование системы государственного контроля над внебюджетными средствами школы; общее недофинансирование отрасли (небольшой прирост доли расходов на образование меньше соответствующих показателей инфляции); развитие экономической автономии ОУ (самофинансирование, платное обучение, привлечение частных средств); низкий уровень оплаты труда работников образовательной сферы; расслоение уровня платежеспособного спроса населения на образовательные услуги; тенденции в сфере спроса на образовательные услуги – элитарность, многоуровневость образования
Социальные	Демографические факторы; доход, которым располагают семьи; образовательные стандарты; отношение к труду (выбору профессии); социальное благосостояние; ценностный ряд; миграция населения; социальная стратификация общества	Социальное расслоение населения (сокращение притока одаренных детей из малообеспеченных семей в инновационные школы с платными образовательными услугами); рыночно-потребительское отношение родителей к образованию; снижение численности учащихся (спад рождаемости в начале 90-х годов XX века); тенденция к повышению статуса квалифицированного специалиста с высшим образованием (повышенные требования к школе по профилизации обучения); повышение возрастного уровня преподавательского состава; развитие дисбаланса между предложением (предлагаемые программы обучения) и спросом (какие знания будут востребованы – потребности экономики через 5–15 лет), отсутствие системы прогнозирования спроса; уменьшение доли бюджетных мест в вузах; влияние негативных социальных процессов общества (алкоголизм, наркомания, криминогенность)

Технологические

Информационная неоднородность (как следствие социального расслоения общества);
темпы роста информационной включенности (школа теряет монополию на информацию);
развитие и совмещение различных форм среднего образования (дистанционное, экстернат, очно-заочное);
активная государственная поддержка компьютеризации школ и подключения их к Интернету;
новая эра досуга молодежи (жизнь в виртуальном мире)

Новые знания и глобальные информационные технологии;
мультимедийные технологии обучения (CD-ROM, Интернет);
ресурсосберегающие технологии;
развитие открытого (дистанционного) образования;
эколого ориентированные технологии

Внешние факторы	Основные показатели	Ситуация на ______ г.
Политические
Экономические
Социальные
Технологические

Задание 5

На основании SWOT-анализа одной из московских школ (2004 г.) составьте SWOT-анализ своего образовательного учреждения на 2010 г.

Таблица

Внутренние сильные стороны	Внутренние слабые стороны
Устойчивая репутация и имидж школы; позиция признанного лидера рынка образовательных услуг; возможность экономии на масштабе; превосходство над конкурентами по объему интеллектуального капитала; инновационный опыт; использование современных технологий обучения; возможности для высокого уровня обслуживания потребителей; более высокое качество услуг по сравнению с конкурентами; партнерские отношения (совместная деятельность) с другими ОУ, обеспечивающие доступ к прогрессивным технологиям обучения	Отсутствие четко сформулированного направления стратегического развития; высокие издержки по сравнению с конкурентами; недостаток ключевых навыков и компетенции (слабый менеджмент); внутренние производственные проблемы; нерациональное распределение финансовых средств; высокая стоимость обучения по сравнению с конкурентами; средний возраст преподавательского состава – более 40 лет и низкий процент молодых преподавателей (менее 20%); слабый приток новых потребителей из-за падения конкурентоспособности предлагаемых услуг
Внешние возможности организации	Внешние угрозы организации
Обслуживание новых групп потребителей или освоение новых географических рынков или товарных сегментов; открытие новых профилей и направлений обучения; использование интернет-технологий для радикального сокращения затрат и дальнейшего увеличения объемов оказываемых услуг; вертикальная интеграция; новые возможности завоевания доли рынка конкурентов; возможность быстрого роста из-за резкого роста спроса в одном или нескольких сегментах рынка; возможность эксплуатации новых технологий; развитие открытого (дистанционного) обучения	Угроза появления на рынке новых конкурентов; ужесточение конкуренции между действующими на рынке ОУ; технологические изменения или инновации, приводящие к падению спроса на прежние образовательные услуги; замедление роста рынка; введение новых регулятивных требований, повышающих издержки организации; снижение спроса на образовательные услуги из-за изменения потребностей и вкусов покупателей; - неблагоприятные демографические изменения, вызывающие сокращение спроса на образовательные услуги

Внутренние сильные стороны	Внутренние слабые стороны
Внешние возможности организации	Внешние угрозы организации

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Похожие:

	Доклад по теме: «Управление педагогическим коллективом в условиях введения фгос» Цель моего выступления: раскрыть управление педагогическим коллективом образовательного учреждения в условиях введения фгос		А. Программа универсальной учебной деятельности «Управление оу в условиях введения фгос второго поколения: образовательная программа»
	Приказ 15. 06. 12 г. № «О создании и полномочиях координационного... В целях обеспечения эффективного введения обучения в соответствии с фгос нового поколения на основании приказа моин РФ «Об утверждении...		«Актуальные проблемы реализации фгос общего образования». Руководитель...
	Кафедра государственного и муниципального управления Программа учебной практики составлена в соответствии с требованиями ооп 081100. 62 «Государственное и муниципальное управление» на...		В условиях введения фгос Оценочная практика педагогов в условиях введения фгос / Тезисы IХ педагогической научно-практической конференции // Под ред зам директора...
	О ходе введения фгос в мобу сош №31 г. Якутска Организация образовательной деятельности первоклассников в условиях введения фгос с 1 сентября 2012 года		Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Факультет государственного и муниципального управления Кафедра теории и практики государственного управления
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Салихова Л. Ф., проректор по учебно-методической работе, доцент кафедры менеджмента и экономики в образовании гаоу дпо иро рт, к...		Задачи, поставленные перед оу что удалось реализовать и как? Совершенствование управления Педагогический семинар «фгос: личностные метапредметные, предметные результаты. Требования к рабочей программе в условиях введения...
	«Актуальные проблемы реализации фгос общего образования». Руководитель... Гаоу дпо “Институт развития образования Республики Татарстан”. Руководитель стажировки от образовательного учреждения – Вафин Рустем...		Кафедра теории и практики перевода С. М. Вопияшина, О. Н. Матвеева научное Рецензент: Т. Г. Никитина, к ф н., доцент кафедры теории и практики перевода тф мир
	Расписание занятий стажировочной площадки по теме: «Формирование... Наша новая школа в условиях последовательного введения фгос II поколения (визитная карточка)		Компетентностный подход в обучении географии в рамках перехода на новые фгос ООО В условиях введения Стандарта нового поколения перед современной школой поставлены новые задачи
	Программа производственной практики Методические рекомендации в помощь преподавателю: издание гаоу спо «Уфимский топливно – энергетический колледж». – Уфа, 2012г		Кафедра государственного и муниципального управления Рабочая программа учебной дисциплины «Градостроение» составлена в соответствии с требованиями ооп 081100. 62 «Государственное и муниципальное...

Школьные материалы