И Н Ф О Р М А Ц И Я
О ТРУДОУСТРОЙСТВЕ ВЫПУСКНИКОВ 9-Х КЛАССОВ МОУ «Гимназия №6»
2009-2010 уч.г.
Выпуск |
В
10-й класс данной гимназии
|
В другие общеобразовательные школы
|
В среднее специальное уч. заведение (техникум)
|
В ПУ, колледжи
|
На курсы
|
Поступили на работу
|
Не трудоустро ены
|
В пределах КБР
|
За пределами КБР
|
В пределах КБР
|
За пределами КБР
|
В пределах КБР
|
За пределами КБР
|
76
|
47
|
6
|
2
|
3
|
3
|
9
|
6
|
----
|
-----
|
----
|
|
%
|
%
|
%
|
%
|
%
|
%
|
%
|
----
|
-----
|
----
|
Направление 3. «Управление развитием».
Данное направление реализуется через проекты «Режим развития», «Система финансирования», «Социальные партнеры».
В 2008-2009 учебном году начал свою работу Управляющий Совет гимназии. В настоящее время Совет участвует в подготовке, принятии и реализации нормативно-правовой документации гимназии: Положение по формированию новой системы оплаты труда и стимулирования работников гимназии, Положение об участии Управляющего Совета в распределении стимулирующей части ФОТ, Положение о распределении стимулирующей части ФОТ работникам гимназии; рассматривал вопросы о выдвижении кандидатов на целевое поступление в вузы, об утверждении баллов по критериям и показателям оценки качества и результативности деятельности и установлении размера стимулирующей части оплаты труда работникам гимназии. Комиссии Управляющего Совета уделяли внимание совершенствованию работ по обеспечению защищённости обучающихся при чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, организации образовательного процесса и стратегии развития.
Деятельность Управляющего Совета осуществлялась в соответствии с целями всех 3-х вышеперечисленных проектов: обеспечить взаимодействие всех структурных подразделений гимназии, разработать структуру финансирования гимназии, повысить уровень общественной поддержки системы образовательной среды на основе развития сотрудничества с социальными партнерами.
Направление 4 .«Социальная защита».
Направление реализуется через проекты «Поддержка детства», «Одаренные дети», «Ученическое самоуправление», «Мы – гимназисты», «Охрана жизни и здоровья детей», «Семья».
Воспитание гимназистов осуществляется по программе «Мы - будущее России», а так же комплексных программ: «Одаренные дети», Здоровье», «Проблемные дети и семьи», «Родительский лекторий» и подпрограмма «растим патриотов России». Цель воспитательной системы гимназии: создание условий для воспитания и развития личности, всесторонне развитой, социально – адаптированной, способной принимать решения в современных ситуациях и строить жизнь достойного человека.
Это означает создание условий для решения каждой личностью на определенном возрастном этапе четырех задач;
1-4 классы - самопознание
5-7 классы – самоопределение
8-9 классы – самореализация
11 классы – самоутверждение
Гимназия помогает ребенку на каждом возрастном этапе решать задачи в пяти основных сферах жизнедеятельности:
1.Познавательная деятельность
2.Практическая деятельность
3.Игровая деятельность
4.Физкультурно – оздоровительная деятельность
5.Культура личности
Воспитательные задачи в 2009- 2010 учебном году стояли следующие:
1.Развивать действенную и эффективную воспитательную систему в гимназии на основе единства диагностики и результатов деятельности, материальной базы гимназии, уровня развития воспитателей – единомышленников, ученического самоуправления, , дополнительного образования и социальной среды.
2.В развитии детского движения и ученического самоуправления предусматривать реальное участие детей в планировании, организации и оценке всех дел гимназии.
3.В совместной работе гимназии и семьи выделить приоритет здоровья и ЗОЖ; создавать и поддерживать авторитет благополучных семей, поощрять личный пример семьи и родителей в воспитании детей.
4.Приобщать учащихся к нравственным ценностям в процессе духовного, культурного развития.
5.Нацеливание учащихся на получение глубоких и прочных знаний с постановкой перспективных задач через систему различных дополнительных занятий, различных по тематике кружков.
6.Дальнейшее развитие творческих способностей учащихся во внеурочное время.
7.Дальнейшее диагностирование по всем видам деятельности.
8.Использование в работе метода личностно- ориентированного подхода к учащимся.
Воспитательная деятельность включала следующее:
- общегородские мероприятия;
- общегимназические праздники;
-ученическое самоуправление;
-дополнительное образование;
-создание безопасных условий жизнедеятельности учащихся;
-социальную работу;
-психологическую работу;
-МО классных руководителей;
-физкультурно- оздоровительную работу;
-работу с родителями
Приоритетными направлениями программы воспитания гимназистов являются:
-патриотическое;
-познавательное;
-художественно- эстетическое;
-семейная культура;
- нравственное и трудовое ;
-гражданско- политическое;
-физкультурно – оздоровительное;
-культура жизненного самоопределения.
Таким образом у выпускника гимназии в достаточной мере будут развиты:
-личностные качества;
-нравственные нормы поведения;
-культура общения в коллективе;
-потребность в труде;
-способность к профессиональной деятельности;
-способность рационально организовывать деятельность;
-способность к сотрудничеству;
-сформированность познавательных навыков
Результативность воспитательной системы.
Для оценки результативности воспитательной системы нами определены критерии и показатели ее эффективности.
Первый критерий- самоактуализация личности учащихся. Получаемая с данным критерием информация позволяет оценить влияние воспитательной деятельности на развитие личности ребенка, на формирование его индивидуальности.
Второй критерий-удовлетворенность детей, педагогов и родителей жизнедеятельностью в образовательном учреждении.
Третий критерий- конкурентноспособность нашего учебного заведения. С помощью этого критерия можно анализировать результаты учебно- воспитательного процесса не только на основе изменения происходящих в своем учреждении, но и сравнить их с достижениями других учреждений образования.
Модель выпускника.
Вся воспитательная система гимназии создает условия для самоопределения, саморазвития. Самореализации личности. В процессе творческой деятельности происходит формирование активной гражданской позиции.
Модель будущего выпускника гимназии – здоровая конкурентноспособная, творчески развитая, социально ориентированная личность, способная строить достойную человека жизнь;
-умеющая сделать сознательный жизненный выбор в пользу творческого самоопределения;
-умеющая адекватно оценивать свои познавательные возможности и ставить посильную творческую задачу;
-умеющая продуктивно общаться на уровне приобретенного опыта (знаний, компетентности и др.);
- умеющая сознательно организовать свой стиль (образ) жизни в конкретной социокультурной среде и проработать перспективы своего культурного роста;
- знающая свои реальные профессиональные предрасположенности;
- умеющая делать аргументированный, сознательно мотивированный выбор в процессе профессионального самоопределения.
Перспективы развития воспитательной системы гимназии.
Дальнейшее развитие воспитания и образования детей будет происходить через реализацию приоритетных задач, в том числе:
- совершенствование воспитательной системы гимназии;
- разработка и апробирование новых форм, методик организации разноплановой досуговой деятельности;
- совершенствование системы самоуправления в гимназии;
- расширение спектра предлагаемых кружков и секций;
- обновление программно- методического обеспечения воспитательного процесса учреждения.
Важной частью воспитательной системы является формирование и укрепление традиций гимназии. Традиции и ритуалы гимназии остаются значимыми и принятыми детьми. Гимназия сохраняет и укрепляет их, т.к. воспитательный потенциал и эффект их бесценен.
К традициям гимназии относится следующее: «День знаний», «День государственности КБР», «День здоровья», «Посвящение в первоклассники», «Посвящение в пятиклассники», «Посвящение в старшеклассники», «День самоуправления», КВН, фестиваль искусств, День матери, «Новый год», «День св. Валентина», «Папа, мама, я- спортивная семья», «Колядки», «Масленица», «Зимние забавы»,»Мистер гимназия», «Мисс очарование», фестиваль науки, культуры и искусства, неделя театра, День Победы, «Детства последний звонок»., выпускные вечера в 4-х,9-х,11-х классах. В этом учебном году в гимназии появился новый конкурс «Две звезды», который станет, судя по популярности, еще одной замечательной традицией .Кроме того гимназисты ежегодно участвуют в таких акциях как : «Антитабак», «Шаг в будущее», «Милосердие», «Чистый дом», «Ветеран живет рядом», «Памятник ветерану», «Дети- детям», «Время помогать» и др.
Кроме традиционных мероприятий гимназия принимала участие в городских и республиканских мероприятиях, конкурсах выставках, акциях. Учащиеся гимназии принимали активное участие в республиканских семинарах по толерантности. В гимназии есть члены «Молодой гвардии», развито волонтерское движение.
Социальная работа.
В современных условиях решение социальных проблем детей рассматривается, прежде всего, в аспекте охраны и защиты их прав. Именно на обеспечение и защиту прав ребенка была направлена работа социального педагога и решались следующие задачи:
- выявление детей, находящихся кризисных социальных условиях;
- ведение профилактической и индивидуальной работы с семьей и ребенком;
- вести работу с детьми из социально незащищенных слоев населения по профилактики детской безнадзорности и беспризорности;
- предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних, выявление и устранение причин и условий, способствующих этому;
- вовлечение учащихся различных категорий в секции и кружки по интересам;
- вести работу с опекаемыми и их новыми семьями;
- устанавливать контакт с другими учреждениями для оказания более эффективной защиты ребенка;
- обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних;
- оказание моральной и материальной помощи нуждающимся учащимся и их семьям.
В начале учебного года, социальный педагог, совместно с классными руководителями провели диагностику и учет семей. За отчетный период выявлено и поставлено на учет:
- детей из малообеспеченных семей – 43
- детей из многодетных семей – 53
- детей из неблагополучных семей – 2
- семьи, состоящие на учете в КДН – 2
- учащиеся, состоящие на ВГУ – 3
- учащиеся, состоящие на учете в ПДН 3
- учащиеся группы риска 2
- опекаемые дети – 15
Совместно с заместителем директора по ВР, классными руководителями, психологом проводилась работа с учащимися различных категорий.
Для профилактики правонарушений и укреплении дисциплины среди учащихся в гимназии работал Совет по профилактике, на котором проводились профилактические беседы с учащимися и их родителями, нарушающими Устав гимназии и «Закон об образовании».
Совместно со школьным инспектором ПДН были проведены познавательные лекции во 2 – 11 классах на темы:
«Поведение учащихся в общественных местах», «Права и ответственность несовершеннолетних», «Административные правонарушения», «Уголовная ответственность», «Прежде чем сделать – подумай», «Что нужно знать о терроризме?», «Правила использования пиротехнических изделий», «Влияние наркотиков, табачных изделий, алкогольных напитков на подрастающий организм».
Несмотря на определенные положительные результаты в работе с учащимися имеющими пропуски занятий без уважительной причины и склонных к правонарушениям, следует отметить, что четкой системы в этой работе нет.Не отработан механизм своевременного выявления таких детей, нет тесного контакта между классными руководителями, родителями, социальным педагогом и инспектором ПДН.
Для профилактики наркомании, алкоголизма, табакокурения в гимназии работает наркопост. В гимназии проводится определенная работа по профилактики здорового образа жизни:
-оформлены классные уголки наглядной агитации, направленные на борьбу с наркотиками, проводятся беседы с учащимися на классных часах, уроках ОБЖ, биологии, проведено анкетирование учащихся 6-11 классов по здоровому образу жизни и о вреде наркотиков. Об итогах анкетирования классные руководители сообщили родителям , провели профилактические беседы. Учащиеся гимназии активно участвовали в проведении акции «Шаг в будущее», члены наркопоста совершали рейды по выявлению курящих учащихся и мест продажи алкогольных напитков и табачных изделий несовершеннолетним. Детей употребляющих психотропные препараты в гимназии не выявлено.
Работа библиотеки.
Большую роль в деле воспитания подрастающего поколения играет деятельность библиотеки гимназии, в которой работают грамотные и творческие люди – Сердюкова О.И. и Клесова Е.В. Работа библиотеки как подразделения гимназии была направлена на реализацию методической темы «Информатизация образовательного и воспитательного процессов – как основа формирования компетенции гимназистов»
Основными направлениями деятельности библиотеки на 2009 – 2010 учебный год являлись:
- содействие педагогическому коллективу в развитии и воспитании детей;
- обеспечение воспитательного процесса всеми формами и методами библиотечного и информационно библиографического обслуживания;
- привитие любви к книге и воспитание культуры чтения;
- содействие повышению научно –методического и педагогического мастерства работников гимназии.
В этом году библиотека работала над следующими задачами:
-повышение уровня информационной культуры всех участников образовательного процесса
- расширение возможности пропаганды книги и чтения
- создание особого микроклимата, способствующего наиболее полному раскрытию творческих способностей учащихся.
Задачи библиотеки решались по следующим направлениям:
- в помощь учебному процессу
- воспитание социально – адаптированной личности
-профессиональная ориентация
- краеведение
- нравственное и патриотическое воспитание
- школа творческого чтения
- неделя детской и юношеской книг
- работа с дошкольными учреждениями
К знаменательным датам и для привлечения читателей в библиотеке оформлены книжные выставки, тематические стеллажи:
-для учителей – «В помощь учителю». «По страницам газет и журналов»;
- в помощь учебному процессу – «Мастерская слова», «К мудрости ступеньки», «Три века русской поэзии». «Книга – учитель, книга – наставник, близкий друг и товарищ», «Книги – юбиляры», «Писатели – юбиляры».
-по краеведению – «Притяжение родной земли». «Приветствую тебя, Кавказ седой», «И мой огонь горел», «Чудесный самородок», «Огонь для ваших очагов».
к знаменательным датам – «Татьянин день», «Посох деда Мороза», «День святого Валентина»; «Отечество. Долг. Память», «Воинская слава России», «8-е Марта самый прекрасный праздник весны», «Земной взгляд на космос», «65 лет Победы»
профориентация – «Дороги, которые мы выбираем»;
будущему избирателю – «Твой выбор в твоих руках»;
по дорожному движению – «Азбука пешехода»;
здоровый образ жизни – «Опасные заблуждения».
Для эффективности выставок и привлечения внимания учащихся к ним, проводились беседы и викторины, благодаря которым активность чтения возросла, по сравнению с прошлым учебным годом в 0,5 раз.
Цель книжных выставок – повышение уровня информационной культуры – достигнута.
Особое внимание в течение года уделялось нравственному и патриотическому воспитанию учащихся. Были проведены следующие мероприятия: школа творческого чтения по книге Н. Островского «Как закалялась сталь» – 8 «В» класс; урок нравственности «Отечество. Долг. Память» – 8-9 классы; акция «Рыцари закона» (профилактика экстремизма и терроризма в подростковой и молодежной среде) – 5-11 классы, беседа «Терроризм – чума XXI века» – 4 классы; к 65-летию Победы: «По праву разделенного страдания…» (О. Берггольц – голос блокадного Ленинграда) – 9,11 классы, литературно-музыкальный библиотечный час «Дети и война» – 3-6 классы , конкурс чтецов «Была война… .» – 3-4 классы. После проведения мероприятий возрос спрос на литературу, которая была использована в данных мероприятиях.
Большое внимание уделяется и работе по краеведению. На базе гимназии 20 ноября 2009г. был проведен республиканский семинар «Родной язык – душа моя, мой мир», в котором приняли участие библиотекари МОУ СОШ №4, МОУ СОШ №8, МОУ СОШ №42, МОУ «Гимназия №6» с литературным журналом «И как назначено судьбою/Мы горской песни два крыла»(к 155-летию со дня рождения Бекмурзы Пачева, к 150-летию со дня рождения Кязима Мечиева, к 95-летию со дня рождения Алима Кешокова). Семинар прошел на высоком методическом уровне. Было рекомендовано распространить опыт работы по всем школьным библиотекам города.
Неделя детской и юношеской книги прошла под девизом: «Книга – учитель, книга – наставник, близкий товарищ и друг ».
Библиотеку в неделю детской книги посетили более 300 человек на различных мероприятиях, что на 28 человек больше по сравнению с прошлым учебным годом:
Интеллектуальная игра «Эрудит»
Викторина по творчеству А. П. Чехова (к 150-летию со дня рождения)
«Эти старые, старые сказки» (к 205-летию со дня рождения Х. К. Андерсена)
«В умной беседе быть – ума прикупить» (библиотечно-библиографическая игра)
В данном учебном году многие мероприятия были проведены с использованием ИКТ.
В неделю детской книги учащиеся получили много полезной и интересной информации, которая поможет им в дальнейшей учебе. Научились правильно говорить, играть командой, уметь проигрывать сопернику.
Самые активные читатели были награждены дипломами «Лучший друг библиотеки».
Мероприятия библиотеки планируются с учетом преемственности между дошкольными учреждениями и гимназией.
Для воспитанников дошкольных отделений № 6, 11, 17 были проведены:
Экскурсия в библиотеку «Первая встреча в царстве знаний и мудрых мыслей»
Инсценировка сказки Г. Х. Андерсена «Гадкий утенок»
с целью повышения познавательного уровня будущих первоклассников.
По сравнению с прошлым учебным годом спрос на художественную литературу возрос в 1,5 раза, на справочную литературу– в 0,5 раза, учащиеся получают квалифицированные консультации, используя информационно-компьютерные технологии.
Одной из основных задач воспитания является развитие толерантности, патриотизма и жизненного самоопределения учащихся. Для решения этих задач в Мо классных руководителей разработана система классных часов, внеклассных мероприятий, уроков толерантности, а также действует программа «Растим патриотов России». Несмотря на проводимую большую работу по патриотическому воспитанию следует отметить низкую подготовку команды гимназии во время участия в городской игре «Победа»
Большое внимание в этом учебном году уделялось празднованию 65 годовщины Победы над фашистской Германией : в каждом классе были проведены классные часы, посвященные Дню Победы, патриотические акции «Ветеран живет рядом», для учащихся старшего звена была проведена конференция на тему «У войны не женское лицо», для учащихся среднего звена – «узники концлагерей». Учащиеся начального звена подготовили замечательный концерт для ветеранов войны. В результате проведенных мероприятий у учащихся выросло чувство гордости за свою Родину, её славное прошлое.
Все классы участвовали в конкурсе строя и песни, посвященному 65-летию Победы в Великой Отечественной войне.
Воспитательная работа в гимназии осуществляется в тесном контакте и непосредственном участии родительской общественности, общегимназического и классных родительских комитетов, а так же родительских комитетов ДО №№6,11,17.
На протяжении всего учебного года отрабатывалось взаимодействие семьи и педагогического коллектива гимназии, проводились тематические родительские собрания, консультации педагогов, логопеда, психолога. Родители участвовали в работе жюри различных конкурсов, в работе педсовета, Совета по профилактике. Родителей стала больше интересовать внеклассная деятельность детей. Больше становится родителей, готовых откликнуться на обращение за помощью, например, для городского праздника « Масленица» дети и родители вместе пекли блины, торты, пироги. То есть выполнялся основной замысел проекта: рассмотрение родителей учащихся и воспитанников как участников образовательного процесса гимназии. На состоявшейся в мае родительской конференции были подведены итоги сотрудничества педагогов и родителей, показаны концерт и видеофильм о жизни гимназистов за прошедший учебный год, которые подготовили учащиеся гимназии.
 |
