Тема 5. Моделирование и формализация (9 часов)
55/1
|
Моделирование. Виды моделей
|
Моделирование как метод познания. Модели материальные и модели информационные. Системный подход к окружающему миру. Объект и его свойства. Система как целостная совокупность объектов (элементов)
|
|
Знают понятия: моделирование, формализация, визуализация; Приводят примеры моделирования в различных областях деятельности. Знают основные этапы моделирования (репродуктивный уровень). Создают простейшие модели объектов и процессов в виде электронных таблиц (репродуктивный уровень) и проводят компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей
|
Имеют научные представления о моделях и технологии моделирования. Имеют навыки самостоятельного моделирования простейших процессов и проведения компьютерных экспериментов
|
Блок-схемы алгоритмов
|
§ 3.2.2
с. 119,
123,
126;
См.
№ 3.1-3
(одно из
трех)
|
апрель
|
56/2
|
Этапы моделирования
|
Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере
|
|
§3.3
|
апрель
|
57/358/4
59/5
60/6
61/7
|
Компьютерное моделирование в
среде табличного процессора Excel
|
Составление плана проведения поэтапного моделирования. Проведение компьютерного эксперимента. Анализ результатов. Построение и исследование компьютерных моделей из различных предметных областей
|
Региональный компонент
|
Основные параметры электронных таблиц
|
§ 3.4.2,
§3.6.1
§3.6.3
|
апрельмай
|
62/8
|
Информационные модели управления объектами
|
Информационные модели систем управления. Обратная связь
|
|
Знают/понимают принцип процесса управления, виды систем управления
и различия между ними (продуктивный уровень)
|
Умеют строить информационные модели систем управления; приводить примеры систем управления в технических устройствах, общественных отношениях (продуктивный уровень)
|
Относительные, абсолютные и смешанные ссылки
|
§3.8.1
|
май
|
63/9
|
Зачетное занятие по теме «Формализация и моделирование»
|
Презентация- защита проектных моделей
|
.
|
Имеют навыки организации собственной информационной деятельности и планирования ее результатов
|
|
|
май
|
Тема 6. Информатизация общества (3 часа)
|
64/1
65/2
|
Информационное общество
Информационная культура
|
Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.
|
Региональный компонент
|
Имеют понятие о информационной этике и праве; информационной безопасности; о правонарушениях в информационной сфере и мерах их предотвращения (продуктивный уровень)
|
Умеют работать с документально- правовыми информационными системами в сети Интернет (продуктивный уровень)
|
Представление числовой информации с помощью систем счисления.
|
§6.1, 6.2
|
май
|
66/3
|
Основные этапы развития средств информационных технологий. Перспективы развития ИКТ
|
Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы
|
|
Знают понятия: информационное общество, информационные ресурсы, информационная культура. Знают этапы развития информационных технологий (репродуктивный уровень)
|
Знают: критерии информационного общества, компоненты информационной культуры, которые необходимы человеку (продуктивный уровень)
|
Представление числовой информации с помощью систем счисления.
|
§6.3
|
май
|
67-68
|
Повторение. Кодирование и обработка информации. Итоговый тест по курсу (1 час)
|
|
май
| |
 | Урока. Основные виды деятельности учителя и учащихся Тема урока. Основное содержание
Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герои. Выражение авторской позиции. Выявление уровня литературного развития...
|  | План урока № тема №1: Ведение. Тема урока: Содержание курса. Тб. Ткани и инструменты
Цель: Формирование навыков при выполнении последовательной обработки горловины изделия,подкройной обтачкой
|
| Урока Тема урока Содержание урока
Развитие понятия о художественной литературе как образном отражении действительности
| | Урока Тема урока Тип урока
Содержание и назначение умк. Слово – основная единица языка. Роль слов в жизни людей
|
| Урока. Тема урока. Вид урока Где находится материал Требования к уровню
Содержание и задачи курса Культура дома. Технология обработки ткани и пищевых продуктов
| | Урока в теме Тема урока Тип урока Элементы содержание Требования к уровню
Знать,какие бывают естественные науки. Уметь работать с текстом учебника сравнивать, анализировать, обобщать
|
| Конспект урока витамины (Тема урока) фио (полностью) Шпилько Нина Сергеевна Место работы
Цель урока: расширить знания о значении витаминов, содержание их в продуктах питания, условиях сохранения
| | № этапа урока Содержание урока
Тема: №5 «Действия работников организаций в чрезвычайных ситуациях техногенного характера»
|
| Урока Тема урока Основное содержание
Материальные и информационные модели. Формализация. Визуализация формальных моделей
| | Урока Тема урока и содержание
Литература Древней Руси. «Слово о полку Игореве» величайший памятник древнерусской литературы
|
| Урока Дата Тема урока Содержание материала
Знакомство с мнениями зарубежных сверстников о чтении, с их литературными интересами и любимыми писателями
| | Урока Тема урока и содержание
Устное народное творчество. Русские народные песни. Предания "о пугачеве", "О покорении Сибири Ермаком"
|
| Урока Тема урока и содержание
Введение. Художественное произведение и автор. Изображение характеров героев. Беседа о прочитанных книгах летом
| | Урока Дата Тема Содержание урока
|
| Урок №8 Тема урока: «Когда музыка не нуждается в словах»
Цель урока: закрепить и обобщить знания по теме: «Каким бывает музыкальное содержание»
| | Урока Тема урока Часы
Познакомить детей с новым учебником и его специфическими особенностями, рабочей тетрадью, героями; раскрыть содержание понятий «технология»,...
|
