Центр детского творчества «Юность»

Скачать 1.09 Mb.

Название	Центр детского творчества «Юность»
страница	9/9
Дата публикации	04.05.2015
Размер	1.09 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Информатика > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Тема 2: Цифровая обработка фотографий (6 часов).

Содержание темы:

Улучшение качества изображения в графическом редакторе Adobe Photoshop CS: резкость, яркость, цветовой баланс, удаление шумов, кадрирование.

Коррекция изображений в графическом редакторе Adobe Photoshop CS: работа в слоях, фильтры.

Продолжение работы в графическом редакторе Adobe Photoshop CS: коррекция изображений. Инструменты: заплата, маски.

Тема 3: Фотодизайн (4 часа).

Содержание темы:

Работа в графическом редакторе Adobe Photoshop CS – оформление изображения: создание рамки, работа с текстом, дополнительные элементы оформления. Создание коллажа. Изменение размера изображения.

Тема 4: Создание фотоальбома (4 часа).

Содержание темы:

Знакомство с работой фотопринтера. Печать фотографий.

Оформление готового продукта (фотоальбома) – для личного использования и демонстрации на выставке.

Итоговое занятие. (2 часа).

Подготовка и проведение выставки-конкурса «Мой фотоальбом».Методическое обеспечение программы «Фишай: фотопортрет».

Занятия проводятся в форме теоретических и практических занятий в классе и на улице. Задания выдаются общие на группу (5-10 человек) и индивидуально каждому учащемуся для выполнения самостоятельно.

Форма проведения занятия задается темой: теория раскрывается на лекции, беседе, а также через игровые ситуации; практические занятия включают в себя: фотосъёмку, которая проводится в классе или на улице, обработку изображений на ПК, знакомство с мастерами фотографии (выставки, демонстрации фотоальбомов).

На занятиях используется техническое оборудование министудии, компьютеры, дидактический материал (таблицы, карточки, отдельные фотографии, фотоальбомы мастеров отечественной и зарубежной фотографии).

Результаты выполнения практических и самостоятельных заданий детьми анализируются в процессе общего обсуждения на итоговом занятии и во время отбора работ на фотовыставку, а также наблюдением педагога.

Результаты теоретической подготовки определяются опросом и тестированием по каждой теме: тест предполагает 10 вопросов. Результат тестирования: 9-10 правильных ответов – высокий уровень освоения знаний, 5-8 – средний, 4 и менее – низкий уровень.

Демонстрация результатов обучения происходит на итоговой выставке фотопортретов.

Динамика развития интереса и мотивации детей к освоению фотоискусства прослеживается благодаря таблице, где фиксируются результаты диагностики учащихся в начале и в конце обучения по программе «Фишай: Фотопортрет».
Для успешного процесса обучения фотографии важно создание необходимых условий реализации программы – наличие технического оснащения:

Фотоаппарат с ручными настройками (3 шт);
Компьютер/ ноутбук (10 шт);
Фотопринтер, чернила, картридж, фотобумага;
Проектор (1шт);
Экран (1 шт);
Набор осветительного оборудования;
Картридер;
Программное обеспечение: Adobe Photoshop CS.

Литература для педагога.

Микулин В.П. 25 уроков фотографии.– М.: Искусство, 1961 г.
Дыко Л.П. Основы композиции в фотографии. – М.: Высшая школа, 1988 г.
Михалкович В.И., Стигнеев В.Т. Поэтика фотографии. – М.: Искусство, 1989 г.
Лапин А. Фотография как.../ Учебное пособие. – Издательство: ГусевЛ.Е.,
2004 г.
Пожарская С.Г. Школа фотографа. – М.: Юпитер-Импэкс, 2012 г.
Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. – М.: Прогресс, 1974 г.
Маргулис Д. Photoshop для профессионалов. – М.: Интелбук, 2007 г.
Роуз К. Adobe Photoshop. – М.: Издательский дом «Вильяме», 2004 г.
Периодические издания – Журналы о фотографии.
Интернет ресурсы.

Литература для обучающихся.

Пожарская С.Г. Школа фотографа. – М.: Юпитер-Импэкс, 2012 г.
Роуз К. Adobe Photoshop. – М.: Издательский дом «Вильяме», 2004 г.
Периодические издания – Журналы о фотографии
Интернет ресурсы.

Утверждаю:
Директор

МАОУ ДОД ЦДТ «Юность»

________________Т. В. Воробьева

Положение

о тьюторской деятельности в МАОУДОД ЦДТ «Юность»
1. Общие положения

В условиях построения конкурентоспособного государства актуальным становится вопрос о формировании личности, способной тщательно выстраивать свой персональный, личностный успех. Таким образом, в современном педагогическом процессе, наряду с обучением и воспитанием, вычленена самостоятельная область – педагогическая поддержка ребенка в образовании. Переход к индивидуальной, личностной работе с каждым обучающимся, защите его интересов и помощи в решении его проблем повлек за собой введение тьюторского сопровождения в учебно-воспитательный процесс МАОУ ДОД ЦДТ «Юность».
Настоящее положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании» и регламентирует деятельность тьютора при организации сопровождения обучающихся по индивидуальным образовательным траекториям в МАОУ ДОД ЦДТ «Юность».

Тьюторское сопровождение – образовательная технология, в рамках которой основной формой взаимодействия является индивидуальное и групповое консультирование обучающихся и родителей (законных представителей) по вопросам формирования и реализации индивидуальных образовательных траекторий (ИОТ); проведение рефлексивно-проектных мероприятий с обучающимися по вопросам формирования и реализации индивидуальных образовательных траекторий; подготовка и реализация профессиональных проб и социальных практик.

2. Задачи и функции тьюторского сопровождения
2.1. Задачи тьюторского сопровождения:

помощь обучающемуся в осознании его образовательных потребностей, возможностей и способов их реализации;
создание условий для реальной индивидуализации процесса обучения (составление индивидуальных траекторий);
помощь в разработке и реализации индивидуальных траекторий;
помощь обучающимся в сборе информации об образовательных ресурсах, которые могут быть использованы при обучении по планируемой индивидуальной траектории;
психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, имеющих затруднения в вопросах формирования и реализации индивидуальных траекторий;
мониторинг эффективности реализации индивидуальных траекторий;
помощь обучающимся в проблемных ситуациях при реализации индивидуальных траекторий;
формирование адекватной самооценки обучающихся по вопросам формирования и реализации образовательных траекторий.

2.2. Функции тьютора:

диагностическая - сбор данных о планах и намерениях обучающихся, их интересах, склонностях, мотивах, сильных и слабых сторонах, готовность в целом к самоопределению;
целеполагающая - помощь детям в формулировании их собственных долгосрочных и краткосрочных образовательных и жизненных целей;
мотивационная - создание и поддержание интереса к образованию и удовлетворение потребности в самоактуализации через образовательную деятельность;
ориентировочная - выявление возможностей и ресурсов для преодоления имеющихся у обучающихся проблем в реализации индивидуальной траектории и предусматривающая разработку средств и процедур тьюторского сопровождения самоопределения детей в образовательном процессе.
реализационная - оказание помощи в самоопределении детей в образовательном пространстве и поддержку учащихся при решении возникающих затруднений и проблем;
аналитическая - анализ и коррекция процесса реализации индивидуальной траектории и результатов самоопределения детей.
методическая - создание необходимых средств для организации тьюторского сопровождения учащихся, разработка контрольно-диагностических методик, технологий и техник тьюторского сопровождения.

3.Содержание тьюторской деятельности в ЦДТ «Юность»
3.1. Вводный этап (проектировочный) тьюторского сопровождения: «встреча» ребенка и запуск образовательного портфолио:

выяснение причин появления ребенка в конкретном

кружке, секции или студии, обсуждение значимости для обучающегося этих причин, степень понимания их важности или «случайности»;

проведение «инвентаризации» уже имеющихся умений и навыков, выстраивание «истории о том, что лично обучающийся считает своими достижениями»;
формулирование ожидания обучающегося от будущей деятельности, перспекти-

вы и лично значимые критерии успешности, продвижения.

разработка индивидуальной образовательной траектории обучающегося;
составление плана тематических консультаций;
разработка контрольно-диагностических методик;

3.2. Основной этап (поддерживающий) тьюторского сопровождения:

реализация индивидуальной образовательной траектории обучающегося;
реализация тематического плана консультаций;

сопровождение обучающихся при проведении публичных мероприятий (образовательное событие, презентация, командное соревнование, конкурс, викторина, творческая мастерская и другие формы, соответствующие возрасту и интересам обучающихся).
мониторинг эффективности реализации индивидуальной образовательной траектории;
формирование соответствующих функционалу разделов портфолио обучающихся;
проведение совместно с психологом и педагогом дополнительного образования работы при решении возникающих затруднений и проблем в процессе обучения;

3.3. Диагностический

подведение итогов и коррекция процесса реализации индивидуальной траектории и результатов самоопределения детей.
представление отчетов по итогам деятельности

4.Формы, методы и технологии деятельности тьютора.
Формы работы тьютора – индивидуальное, коллективное сопровождение.

Форма организации деятельности обучающихся – образовательное событие, презентация, командное соревнование, конкурс. викторина, творческая мастерская и другие формы, соответствующие возрасту и интересам обучающихся.

Методы работы тьютора – индивидуальная беседа, консультация, групповая сессия, тренинг и др.

Тьюторская деятельность может быть реализована с помощью технологий, наиболее соответствующих природе и содержанию тьюторского сопровождения:

проектной технологии;
технологии работы с портфолио;
технологии консультирования;
тренинговой технологии;
информационных технологий.

Тьютор вправе использовать любые воспитательные и образовательные технологии, приемлемые для него личностно и эффективные с точки зрения достижения результатов тьюторского сопровождения.
5. Результаты тьюторского сопровождения образовательного процесса.

5.1. Важнейший результат тьюторского сопровождения, профессиональной тьюторской деятельности - способность к самоопределению и «случившееся» самоопределение, самостоятельность тьюторанта, самоактуализация «через» образовательную деятельность и «в» образовательной деятельности.

Образовательный результат включает:

Рост уровня мотивации и культуры личностного развития;
Рост уровня сформированности базовых компетентностей (информационной, коммуникативной);
Рост уровня развитости личностных качеств, умений и способностей (повышение субъектности обучающегося):

умения делать выбор (обучение культуре выбора);
умения видеть и формулировать цель;
умения планировать;
умения принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность;
творческих способностей и интеллектуальной активности;
рефлексивных способностей;
способности к самообразованию.

Расширение горизонтов образовательного, социального самоопределения обучающегося.

5.2. Продуктами тьюторской деятельности являются:

Портфолио достижений обучающегося (индивидуальные проекты, сертификаты, творческие работы и т.д.);
групповые проекты обучающихся;
индивидуальный план (календарь) обучающегося;
активная позиция обучающихся: участие в конкурсах, сертификации, форумах, др. портальных и очных мероприятиях и образовательных событиях.
осознанный выбор вида деятельности, поступление в вуз, средне-специальное учебное заведение в соответствии с выбранным профилем деятельности

6. Организация тьюторской деятельности
6.1. Нормативно-правовое оформление тьюторской работы осуществляется в зависимости от нормативно-правовых и экономических возможностей учреждения: за счёт расширения существующих должностных обязанностей, за счет введения освобожденной штатной единицы.

6.2.Тьютор работает по графику, составленному в соответствии с учебной нагрузкой обучающихся, наполняемостью тьюторской группы, функциональными обязанностями тьютора.

6.3.Тьютор подчиняется заместителю директора по УВР. Назначается на должность директором МАОУ ДОД ЦДТ «Юность» по предварительному согласованию.
Утверждаю:
Директор

МАОУ ДОД ЦДТ «Юность»

________________Т. В. Воробьева

ТЬЮТОР
Должностные обязанности

1. Организует процесс индивидуальной работы с обучающимися по выявлению, формированию и развитию их познавательных интересов.

2. Организует их персональное сопровождение в образовательном пространстве.

3. Сопровождает процесс формирования их личности (помогает им разобраться в успехах, неудачах, выстроить цели на будущее).

4. Совместно с обучающимся оценивает имеющиеся у него ресурсы

для реализации поставленных целей;

5. Поддерживает познавательный интерес обучающегося, анализируя перспективы развития и возможности расширения его диапазона.

6. Синтезирует познавательный интерес с другими интересами, предметами обучения.

7. Координирует взаимосвязь познавательных интересов обучающихся и направлений предпрофильной подготовки и профильного обучения.

8. Оказывает помощь обучающемуся в преодолении проблем и трудностей процесса самообразования;

10. Проводит совместный с обучающимся рефлексивный анализ его деятельности и результатов, корректировку индивидуальных учебных планов.

11. Организует взаимодействия обучающегося с педагогами для коррекции индивидуального учебного плана,

12. Организует взаимодействие с родителями, лицами, их заменяющими, по выявлению, формированию и развитию познавательных интересов

13. Осуществляет мониторинг динамики процесса становления выбора обучающимся пути своего образования.

14. Организует индивидуальные и групповые консультации для обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) по вопросам устранения учебных трудностей, коррекции индивидуальных потребностей, развития и реализации способностей и возможностей,

15. Способствует наиболее полной реализации творческого потенциала и познавательной активности обучающегося.

16. Участвует в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, в подготовке и проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой учреждения

17. Контролирует и оценивает эффективность построения и реализации образовательной программы для обучающегося.

19. Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса. Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности.
Должен знать: приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную, физкультурно-спортивную деятельность; Конвенцию о правах ребенка; основы педагогики, детской, возрастной и социальной психологии; психологию отношений, индивидуальные и возрастные особенности детей и подростков, возрастную физиологию, школьную гигиену; методы и формы мониторинга деятельности обучающихся; педагогическую этику; теорию и методику воспитательной работы, организации свободного времени обучающихся; технологии открытого образования и тьюторские технологии; методы управления образовательными системами; методы формирования основных составляющих компетентности (профессиональной, коммуникативной, информационной, правовой); современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, реализации

компетентностного подхода; методы установления контактов с обучающимися разного возраста и их родителями (лицами, их заменяющих), коллегами по работе, убеждения, аргументации своей позиции; технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения; основы экологии, экономики, права, социологии; организацию финансово-хозяйственной деятельности образовательного учреждения; административное, трудовое законодательство; основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием; правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения; правила по охране труда и пожарной безопасности.

Требования к квалификации. Высшее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» и стаж педагогической работы не менее 2 лет.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

	Публичный отчет муниципального автономного образовательного учреждения... Цель деятельности учреждения, особенности организации образовательного процесса маоу дод цдт «Юность»		Доклад муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного... Название общеобразовательного учреждения: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр...
	С 1992 года в районе путем объединения Дома пионеров, клуба «Юность», спортивной школы и станции юных техников был создан Центр детского...		Публичный отчет за 2011 2012 учебный год. Информационно-аналитические... С 1992 года в районе путем объединения Дома пионеров, клуба «Юность», спортивной школы и станции юных техников был создан Центр детского...
	«Центр детского и юношеского технического творчества «Патриот» Кадров Фаиль Мансурович директор муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского...		Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования... Алехин Игорь Александрович, педагог дополнительного образования, методист социально-педагогической направленности моу дод «Центр...
	Образовательная программа детского объединения «авиамодельный кружок» Составитель: Тихонов Юрий Яковлевич, педагог дополнительного образования моудод «Центр детского творчества»		Доклад мбоу дод «Дом детского творчества» Публичный доклад является ежегодным отчетом мбоу дод «Дом детского творчества» г. Десногорска, обеспечивающим регулярное информирование...
	Государственное бюджетное образовательное учреждение города москвы... В 2012/2013 учебном году государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы центр детского творчества «Южнопортовый»...		Направленность программы научно-техническая. Тип программы авторская,... Тип программы – авторская, автор Лементуева Татьяна Юрьевна, Центр детского творчества «москворечье», 2007 год. В дюц «Звезда» реализуется...
	Дом детского творчества "октябрьский" Публичный доклад моу дод дома... Дом детского творчества "Октябрьский" образовано в 1960 году. Сегодня это одно из крупнейших многопрофильных учреждений дополнительного...		Программа республиканского этапа Всероссийского конкурса методических... Гараев И. Д. директор гоу дод «Республиканский центр детского (юношеского) технического творчества и информационных технологий»
	Программа является адапритированной Центр детского творчества р п. Приютово муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан		Положение о проведении краевого Маршрута «Юность Камчатки против коррупции» Краевой Маршрут «Юность Камчатки против коррупции» проводится в соответствии с планом работы Камчатского детского общественного движения...
	Центр детского технического творчества «Биктырыш» Область применения (образование, медицина, экология, промышленность, индустрия развлечений, другое)		Канзаши- искусство красоты Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского (юношеского) технического творчества...

Центр детского творчества «Юность»

Похожие: