Рабочая программа дисциплины «использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе» Специальность

Скачать 11.38 Mb.

Название	Рабочая программа дисциплины «использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе» Специальность
страница	13/76
Дата публикации	07.05.2015
Размер	11.38 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Информатика > Рабочая программа

1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 ... 76

4. Содержание дисциплины

4.1 Разделы дисциплины и виды занятий

№ п/п	Разделы дисциплины	Лекции	Семинары
1.	Патриотизм как социально-педагогический феномен	4	2
2.	Историко-культурологический анализ проблемы патриотического воспитания в России и за рубежом	4	2
3.	Сущность и специфика патриотического воспитания	4	2
4.	Диагностика сформированности компонентов патриотизма	2	2
	Итого:	14	8

4.2 Содержание разделов дисциплины

Раздел 1. Патриотизм как социально-педагогический феномен (6 часов)

Переосмысление места и роли патриотического воспитания в общественной жизни. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 гг.». Приоритетность задачи воспитания патриотов России, способных к социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью.

Патриотизм как социально-педагогический феномен, характеризующийся многоаспектностью содержания, сложностью структуры и многообразием форм проявления. Два ключевых понятия, используемых для характеристики патриотизма – Родина и Отечество. Патриотизм как чувство, отражающее отношение личности (субъекта) к Родине (объекту), ориентацию на служение ее интересам, уважение к истории, традициям, ценностям культуры, участие в социально-значимой деятельности, структурными компонентами которого являются наличие у подростка патриотических знаний, позитивное устойчивое отношение к Родине, мотивы патриотического поведения, обусловливающие проявление действенного патриотизма. Критерии сформированности компонентов патриотизма (знание, отношение, мотивы, поведение).
Раздел 2. Историко-культурологический анализ проблемы патриотического воспитания в России и за рубежом (6 часов)

Оформление идеи патриотического воспитания в Московском и Русском государстве (XIV – XVII вв.); на Руси в XII-XIII вв. (русское дворянство, казачество). Влияние западной культуры на патриотическое воспитание в России XVII - XVIII вв.

Развитию патриотического воспитания в веке способствовали сложившаяся к этому времени система образования, накопленный педагогический опыт, а также глубоко патриотичное в своей основе патриархальное воспитание, характерное для русского народа.

Вклад в развитие данных идей Н.М. Карамзина, А.А. Мусина-Пушкина, В.Г. Белинского, К.Д. Ушинского.

Приоритеты патриотического воспитания в советской педагогической науке. Идеи воспитания советского патриотизма в коллективе А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского. Военно-патриотическое воспитание.

Программа школьного воспитания Министерства образования России 90-х гг. XX в. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 – 2010 годы» (2005 г.).

Опыт патриотического воспитания за рубежом: Индия в дравидско-арийскую эпоху, древний Китай, древняя Греция, Древний Рим, Начало Нового времени и Просвещения, Западная Европа XIX века, США в 20-30-е годы XX в., Великобритания в начале XX века, практика зарубежных школ Германии, США, Франции, Японии (конец XX – начало XXI века, современная Япония, страны Западной Европы и США.

Разработки Дж. Адаме, Дж. Зевина, П. Нанна, С. Норвуда, Р. Питере, Х.Л. Христова и др.
Раздел 3. Сущность и специфика патриотического воспитания (6 часов)

Соотнесение понятия «воспитание» с другими родственными понятиями («формирование», «педагогическая деятельность», «социализация», «образование», «развитие» и др.). Воспитание в социальном, широком смысле, в более узком, педагогическом смысле.

Целенаправленность, динамичность, субъект-субъектность воспитания.

Возрастные психологические особенности младшего школьника, обусловливающие специфику решения проблем воспитания.

Школа как составная часть системы социализации. Соотнесение понятий «внеурочная деятельность», «внеучебная деятельность», «внеклассная работа», «внешкольная работа». Педагогический потенциал внеурочной деятельности в воспитании патриотизма младшего школьника.

Принципы, цель, задачи, факторы, педагогические условия, содержание, методы, приемы патриотического воспитания.
Раздел 4. Диагностика сформированности компонентов патриотизма

(4 часа)

Необходимость диагностирования уровня сформированности компонентов патриотизма. Сущность данной диагностики, ее функции. Основные требования к наиболее эффективному диагностированию.

Зависимость методов и методик диагностики от характера выявления субъективного отношения школьника к патриотизму вообще, к деятельности, направленной на поддержание благосостояния Родины, к феномену Отечества и т.п. Сочетание реального процесса воспитания патриотизма ребенка и решения исследовательской задачи.

Диагностика сформированности компонентов патриотизма подростка (знания, отношения, мотивы, поведение) на основании когнитивного, эмоционально-мотивационного и деятельностного критериев.

5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

5.1 Рекомендуемая литература

Раздел 1. Патриотизм как социально-педагогический феномен

а) основная

Гасанов, З.Т. Цель, задачи и принципы патриотического воспитания граждан / З.Т. Гасанов // Педагогика. – 2005. - №6. – с.59-63
Глебов, А.А. Воспитание патриотизма, толерантности и культуры межнационального общения / А.А. Глебов. - Волгоград: Перемена, 2004.-
Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы" // Росс. газ. – 2005. - 4 сент.
Кедярова, Р.Н. Роль патриотического воспитания в современных условиях / Р.Н. Кедярова // Социально-педагогическая работа. – 2005. - №5.
Макаев, В.В. Воспитание духовности как педагогическая проблема / В.В. Макаев. - Пятигорск: Изд-во ПГЛУ, 2004.

б) дополнительная

Гаврилюк, В.В. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трансформации / В.В. Гаврилюк // СоцИс — 2002. — № 1.
Коновалов, А. Дискуссия о патриотизме / А. Коновалов // Директор школы. – 2005. - №4.
Педагогический словарь: Более 1000 статей. (Высшее профессиональное образование) / под ред. Загвязинского В.И., Закировой А.Ф. - М.: Академия, 2008
Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб заведений / Под ред. В.А. Сластенина. – М., 2002

Раздел 2. Историко-культурологический анализ проблемы патриотического воспитания в России и за рубежом

а) основная

Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV - XVII вв. - М.: Педагогика, 1999.
Андреев, Е. А. Национальная программа «Русская школа как система воспитания и образования»: [принята в 1997 г. на V конф. Нац. фонда «Русская школа»] // Воскрес. шк.: еженед. прил. к газ. "Первое сентября". - 1998. - № 4. - C. 12.
Бердяев. Н.А. Русская идея: Основные проблемы русской мысли Х1Х-ХХ в.в. / Н.А. Бердяев. - М.: Шевчук, 2000. - 184 c.
Исхакова, Р.Р. Роль духовно-учебных заведений в формировании образовательного пространства России XVIII-XIX вв. / Р.Р. Исхакова. - Казань: Новое знание, 2006. - 24 с.
Сафонова, З.Г. История образования в России: в 2 ч. / З.Г.Сафонова. - Оренбург, 1997-1998. - Ч.1. – 285с.

б) дополнительная

Аурова, Н.Н. Система военного образования в России: кадетские корпуса во второй половине XVIII - первой половине XIX века / Н.Н. Аурова. - М. : Ин-т рос. истории, 2003. – 274 с.
Педагогика: учебное пособие. Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2007.
Харламов И.Ф. Педагогика: учеб. пособ.для студ. высш. учебн. завед. – М., 2007.

Раздел 3. Сущность и специфика патриотического воспитания

а) основная

Байбородова, Л.В., Изучение эффективности воспитательной системы школы / Л.В. Байбородова, С.Л. Паладьев, Е.Н. Степанов. - Псков: ПОИПКРО, 1994. – 115 с.
Балясная, Л.К. Своеобразное и общее воспитательных систем / Л. К. Балясная // Воспитательные системы современной школы: опыт, поиски, перспективы /сост. Л. К. Балясная. - М.: Медиа- центр, 2004. – 176 с.
Борытко, Н.М. В пространстве воспитательной деятельности / Н.М. Борытко. - Волгоград: Перемена, 2001. – 314 с.
Быков А.К. Организационно-педагогические вопросы патриотического воспитания в школе / А.К. Быков // Воспитание школьников. - 2006. - №5. - С.4-7., №6. - С.5-11.
Гликман И.З. Теория и методика воспитания. Воспитатика: Учеб. пособие для вузов. - М.: НИИ школьных технологий, 2008
Концепция воспитания школьников в современных условиях: для обсуждения на междунар. науч.-практич. конф. «Современная школа: проблемы гуманизации отношений учителей, учащихся и родителей». - М.: Изд-во ИТП и МИОРАО, - 2003.- 360 с.
Кутьев, В.О. Внеурочная деятельность школьников / В.О. Кутьев. - М.: Просвещение, 1989. – 234 с.
Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. – М., 2004.
Мазыкина, Н. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков / Н. Мазыкина // Воспитание школьников. - 2003. - №6. - C.13-17.
Подласый И.П. Педагогика: В 3 кн. Кн. 3: Теория и технологии воспитания: Учебник для вузов. Изд.2, испр. и доп. (Педагогика и воспитание) - М.: Владос, 2007
Поляков, С.Д. Технологии воспитания / С.Д. Поляков. - М.: Просвещение, 2002. – 234 с.
Шепелева, В.И. Принципы организации внеклассной работы / В.И. Шепелева; М.: Высшая школа, 2001. – 117с.
Щуркова, Н.Е. Воспитание детей в школе / Н.Е. Щуркова М.: Педагогика, 1998. – 162 с.

б)дополнительная

Ермолаева, Л. К. Система краеведческого образования в школах Санкт-Петербурга: Программа учеб. курсов. Образцы итог. заданий / Л.К. Ермолаева. - СПб.: СМИО Пресс, 2002. – 50 с.
Кузина, И. Воспитание патриотизма на литературе о Великой Отечественной войне / И. Кузина, В. Миронычева // Воспитательная работа в школе. – 2005. - №4. – с.135-139.
Майер П. Воспитание ребенка: От рождения до двенадцати лет / П. Майер, Д. Рэтклифф. - СПб.: Библия для всех, 2005. – 173c.
Павлович, О.П. Патриотическое воспитание в современной школе / О.П. Павлович // Воспитательная работа в школе. – 2005. - №4. – С.29-30.
Поляков С.Д. Новые технологии воспитания. – М., 2003.
Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. – М., 2000.

Раздел 4. Диагностика сформированности компонентов патриотизма

а) основная

Битянова М.Р.Адаптация ребенка в школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка. - М.: Педагогический поиск, 1999.
Голубев, Н.К. Введение в диагностику воспитания / Н.К. Голубев, Б.П. Битинас. - М.: Педагогика, 1989.
Кевля Ф. И. Педагогическое прогнозирование личностного развития ребенка. – М.-Вологда: ВГПУ, 1999.
Лишин О.В. Педагогическая психология воспитания / О.В. Лишин. - М.: Педагогика, 1997.
Методология комплексной оценки условий воспитания и обучения детей и подростков: [В общеобразоват. учреждениях] / А.Г. Сухарев, Л.Я. Каневская, Л.В. Рябова и др. // Гигиена и санитария. - 2000. - № 4. - C. 33-36.
Педагогика: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. / В.А. Сластенин,– М., 2008.
Подласый И.П. Педагогика начальной школы. – М.: 2006.

б )дополнительная

Коджаспирова Г.М. Педагогика: Учебник. – М., 2004.
Смирнов С.А. Педагогика: теории, системы, технологии: Учебник для студентов высших и средних пед. учебных заведений, М.: Академия, 2008
Харламов И.Ф. Педагогика: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – 4е издание, переработанное и дополненное. – М., 2007.

5.2 Средства обеспечения и освоения дисциплины

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования 2005 г. – специальность 031200 – Педагогика и методика начального образования.
Учебный план - специальность 050708.65 (031200) – Педагогика и методика начального образования.

6. Материально-техническое обеспечение

Для обеспечения преподавания дисциплины необходимо:

оборудованная аудитория (№411);
технические средства обучения (магнитофон, кодоскоп);
аудио-видеоаппаратура (мультимедиапроектор, телевизор, интерактивная доска).

7. Методические рекомендации по организации обучения дисциплины

7.1 Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы

Задания для самостоятельной работы

№	Виды работ	Количество часов
1.	Написание рефератов	10
2.	Составление библиографического списка	4
3.	Составление тезисов по работе	2
4.

1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 ... 76

Похожие:

	Рабочая программа по дисциплине «Использование современных информационных... Астью которой является профессиональная компетентность. Предлагаемый учебно-методический комплекс дисциплины «Использование современных...		Программа дисциплины использование современных информационных и коммуникационных... Мировать у будущих учителей систему знаний, умений и навыков в области использования информационных и коммуникационных технологий...
	Учебно-методический комплекс дисциплины Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе		Учебно-методический комплекс дисциплины Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе
	Учебно-методический комплекс дисциплины Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе		Методические рекомендации по изучению дисциплины Использование современных... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе		Использование икт в учебном процессе Возможность ее формирования напрямую связана с активной деятельностью школьника в информационной компьютерной среде. Использование...
	«Использование распределенного ресурса сети Интернет в учебном процессе»... Поэтому новый курс «Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе» (исиктуп), включенный...		Рабочая программа составлена на основании требований к обязательному... Курс «Использование современных информационных коммуникационных технологий в учебном процессе» изучается студентами филологического...
	Методические рекомендации по изучению дисциплины «Использование современных... Ежью систему знаний, умений и компетенций в области использования средств информационных и коммуникационных технологий в работе с...		Использование информационно-коммуникационных технологий на уроке Использование новых информационных коммуникационных технологий, Интернет-ресурсов помогают реализовать личностно-ориентированный...
	Применение информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе школы Васина О. С. Применение информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе/ Муниципальное образовательное учреждение «Информационно-диагностический...		Программа 8 февраля 2012 года Методический семинар «Использование современных информационных и коммуникационных технологий в условиях введения фгос»
	Методические рекомендации по изучению дисциплины «Использование современных... ...		Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе доу Использование мультимедийных технологий в учебно-воспитательном процессе в дошкольном образовательном учреждении – одна из самых...

Школьные материалы