Рабочая программа дисциплины «использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе» Специальность

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. 
   Адаптация и здоровье: Учебное пособие / Отв.ред. Э.М. Казин. – Кемерово, 2003.
   
2. 
   Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М., 2000.
   
3. 
   Винокуров Л.Н. Школьная дезадаптация и ее предупреждение у учащихся. – Кострома, 2000.
   
4. 
   Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. Справочник психолога начальной школы (2-е изд.) / Серия "Справочник". – Ростов н/Д, 2004.
   
5. 
   Кумарина Г.И. Школьная дезадаптация: признаки и способы предупреждения // Народное образование. – 2002. - №1.
   
6. 
   Педагогическая поддержка ребенка в образовании / Под ред. В.А.Сластенина, И.А.Колесниковой. – М., 2006.
   
7. 
   Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. – М., 2000.
   
8. 
   Посохова С.Т. Психология адаптирующейся личности: монография. – СПб, 2001.
   
9. 
   Психология развития. – СпбГУ, 2001.
   
10. 
    Ромм М.В. Адаптация личности в социуме: Теоретико-методологический аспект. – Новосибирск, 2002.
    
11. 
    Цукерман Г.А. Переход из начальной школы в среднюю как психологическая проблема // Вопросы психологии. – 2001. - №5.
    
12. 
    Шилова Т.А. Диагностика психолого-социальной дезадаптации детей и подростков: Практическое пособие. – М., 2004.
    
13. 
    Шустова Н.Е. Социально-психологическая адаптация личности: теоретико-методологические основы: учебное пособие. – Балашов, 2002.
    

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. 
   Александровская Э.М. Социально-психологические критерии адаптации детей к школе // Школа и психическое здоровье детей. – М., 1988.
   
2. 
   Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать? – М., 1991.
   
3. 
   Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. – Л., 1988.
   
4. 
   Битянова Р.М. Адаптация ребенка к школе: диагностика, коррекция, поддержка. – М., 1997.
   
5. 
   Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М, 1968.
   
6. 
   Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. – М., 1990.
   
7. 
   Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т.4. Детская психология / Под ред. Д.Б.Эльконина. – М., 1984.
   
8. 
   Газман О.С. Педагогическая поддержка детей в образовании как инновационная проблема // Новые ценности образования: десять концепций и эссе. – М., 1995.
   
9. 
   Гильбух Ю.З. Психодиагностика в школе. – М., 1989.
   
10. 
    Глассер У. Школы без неудачников: Пер. с англ. / Общ. ред. и предисл. В.Я.Пилиповского. – М., 1991.
    
11. 
    Границкая А.С. Научить думать и действовать: Адаптивная система обучения в школе. – М., 1991.
    
12. 
    Диагностика школьной адаптации / Под ред. С.А.Беличевой. – М., 1993.
    
13. 
    Диагностика школьной дезадаптации. – М., 1992.
    
14. 
    Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога. – М., 1987.
    
15. 
    Корель Л.В. Социология адаптаций: Этюды апологии. – Новосибирск, 1997.
    
16. 
    Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. – М., 1983.
    
17. 
    Молодцова Т.В. Диагностика, предупреждение и преодоление дезадаптации подростков. - М., 1999.
    
18. 
    Налчаджян А.А. Социально-психическая адаптация личности: формы, механизмы и стратегии. – Ереван, 1988.
    
19. 
    Новикова Е.В. Диагностика и коррекция школьной дезадаптации у младших школьников и подростков // Проблемы психодиагностики, обучения и развития школьников. – М., 1985.
    
20. 
    Новикова Е.В. Особенности общения и проявления школьной дезадаптации у младших школьников и подростков // Общение и формирование личности школьников. – М., 1987.
    
21. 
    Психологическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы // Под ред. И.В.Дубровиной. – М., 1994.
    
22. 
    Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В.Дубровиной. – М., 1991.
    
23. 
    Руденский Е.В. Кризис психологических механизмов адаптации личности и проблемы педагогического общения // Мир психологии. – 1988. - №3.
    
24. 
    Учебная деятельность младшего школьника: диагностика и коррекция неблагополучия / Под ред. Ю.З. Гульбуха. – Киев, 1993.
    
25. 
    Шилова Т.А. Психологическая типология учащихся с отставании в учении и отклонениями в поведении. – М., 1995.
    
26. 
    Шилова Т.А. Диагностика психолого-социальной дезадаптации детей и подростков: Практическое пособие. – М., 2004.
    
27. 
    Школьная дезадаптация: эмоциональные и стрессовые расстройства у детей и подростков. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. – М., 1995.
    

7. 
   Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования – специальность 031200 – Педагогика и методика начального образования.
   
8. 
   Учебный план - специальность 050708.65 (031200) – Педагогика и методика начального образования.
   

• 
  оборудованная аудитория (№411);
  
• 
  технические средства обучения (магнитофон, кодоскоп);
  
• 
  аудио-видеоаппаратура (мультимедиапроектор, телевизор, интерактивная доска).
  

1. 
   Сущность понятия "адаптация человека". Социально-психологическая адаптация и ее особенности.
   
2. 
   Этапы социально-психологической адаптации личности.
   
3. 
   Структура социально-психологической адаптации: виды, факторы и механизмы.
   
4. 
   Субъект и объект социально-психологической адаптации.
   
5. 
   Уровни, типы и стратегии социально-психологической адаптации.
   
6. 
   Социально-психологическая адаптированность личности.
   
7. 
   Сущность понятия "адаптация школьников". Адаптация школьников как разновидность социально-психологической адаптации личности.
   
8. 
   Социальная ситуация развития детей шести-семи лет и особенности их социально-психологической адаптации к школе.
   
9. 
   Социальная ситуация развития детей 11-12 лет и особенности их социально-психологической адаптации при переходе из начальной в основную школу.
   
10. 
    Типичные проблемы социально-психологической адаптации при поступлении ребенка в школу.
    
11. 
    Типичные проблемы социально-психологической адаптации младших школьников при переходе в основную школу.
    
12. 
    Факторы, условия и механизмы социально-психологической адаптации младших школьников.
    
13. 
    Сущность понятия "школьная дезадаптация".
    
14. 
    Факторы и механизмы возникновения школьной дезадаптации.
    
15. 
    Основные признаки и типы адаптационных нарушений у первоклассников.
    
16. 
    Основные признаки и типы адаптационных нарушений у младших школьников при переходе в основную школу.
    
17. 
    Анализ причин возникновения нарушений адаптации у младших школьников.
    
18. 
    Школьная дезадаптация и психологическое здоровье младшего школьника.
    
19. 
    Психолого-педагогический статус первоклассника.
    
20. 
    Психолого-педагогический статус школьника 11-12 лет.
    
21. 
    Сущность психолого-педагогического сопровождения адаптации школьников.
    
22. 
    Основные направления психолого-педагогического сопровождения адаптации младших школьников: диагностическая, коррекционно-развивающая, консультативная, профилактическая и просветительская деятельность школьного психолога.
    
23. 
    Особенности психолого-педагогического сопровождения адаптации младших школьников с трудностями в учебной деятельности, поведении и общении.
    
24. 
    Роль педагога в социально-психологической адаптации младших школьников.
    
25. 
    Адаптивные системы обучения и воспитания младших школьников.
    
26. 
    Критерии и показатели социально-психологической адаптированности младшего школьника.
    

1. 
   Методы исследования социально-психологической адаптации младшего школьника.
   
2. 
   Индивидуально-типологические особенности младшего школьника как фактор социально-психологической адаптации.
   
3. 
   Роль учителя в процессе социально-психологической адаптации младших школьников.
   
4. 
   Общение школьников 11-12 лет как фактор социально-психологической адаптации.
   
5. 
   Причины нарушения адаптационного процесса у первоклассников.
   
6. 
   Причины нарушения адаптационного процесса у школьников 11-12 лет.
   
7. 
   Особенности социально-психологической адаптации первоклассников.
   
8. 
   Особенности социально-психологической адаптации младших школьников при переходе в основную школу.
   
9. 
   Психологическая готовность к школе как фактор социально-психологической адаптации первоклассников.
   
10. 
    Психологическая готовность к обучению в основной школе как фактор социально-психологической адаптации школьников 11-12 лет.
    
11. 
    Психолого-педагогическое сопровождение адаптации младших школьников с трудностями в учебной деятельности.
    
12. 
    Психолого-педагогическое сопровождение адаптации младших школьников с отклонениями в поведении.
    
13. 
    Психолого-педагогическое сопровождение адаптации младших школьников с трудностями в общении с одноклассниками.
    
14. 
    Социально-психологический портрет дезадаптированного первоклассника.
    
15. 
    Социально-психологический портрет дезадаптированного школьника 11-12 лет.
    
16. 
    Педагогическая оценка и ее роль в процессе социально-психологической адаптации младших школьников.
    
17. 
    Методы и приемы педагогической поддержки младшего школьника в процессе социально-психологической адаптации.
    
18. 
    Педагогическая коррекция адаптационных нарушений у младших школьников.
    
19. 
    Адаптивные системы обучения младшего школьника.
    
20. 
    Адаптивные системы воспитания младшего школьника.
    
21. 
    Социально-психологическая адаптированность младшего школьника.
    

1. 
   Сущность понятия "адаптация человека". Социально-психологическая адаптация и ее особенности.
   
2. 
   Этапы социально-психологической адаптации личности.
   
3. 
   Структура социально-психологической адаптации: виды, факторы и механизмы.
   
4. 
   Субъект и объект социально-психологической адаптации.
   
5. 
   Уровни, типы и стратегии социально-психологической адаптации.
   
6. 
   Социально-психологическая адаптированность личности.
   
7. 
   Сущность понятия "адаптация школьников". Адаптация школьников как разновидность социально-психологической адаптации личности.
   
8. 
   Социальная ситуация развития детей шести-семи лет и особенности их социально-психологической адаптации к школе.
   
9. 
   Социальная ситуация развития детей 11-12 лет и особенности их социально-психологической адаптации при переходе из начальной в основную школу.
   
10. 
    Типичные трудности социально-психологической адаптации при поступлении ребенка в школу.
    
11. 
    Типичные проблемы социально-психологической адаптации младших школьников при переходе в основную школу.
    
12. 
    Факторы, условия и механизмы социально-психологической адаптации младших школьников.
    
13. 
    Сущность понятия "школьная дезадаптация".
    
14. 
    Факторы и механизмы возникновения школьной дезадаптации.
    
15. 
    Основные признаки и типы адаптационных нарушений у первоклассников.
    
16. 
    Основные признаки и типы адаптационных нарушений у младших школьников при переходе в основную школу.
    
17. 
    Анализ причин возникновения нарушений адаптационного процесса у младших школьников.
    
18. 
    Школьная дезадаптация и психологическое здоровье младшего школьника.
    
19. 
    Психолого-педагогический статус первоклассника.
    
20. 
    Психолого-педагогический статус школьника 11-12 лет.
    
21. 
    Сущность психолого-педагогического сопровождения адаптации школьников.
    
22. 
    Основные направления психолого-педагогического сопровождения адаптации младших школьников: диагностическая, коррекционно-развивающая, консультативная, профилактическая и просветительская деятельность школьного психолога.
    
23. 
    Особенности психолого-педагогического сопровождения адаптации младших школьников с трудностями в учебной деятельности, поведении и общении.
    
24. 
    Роль педагога в социально-психологической адаптации младших школьников.
    
25. 
    Адаптивные системы обучения и воспитания младших школьников.
    

• 
  теоретическое овладение фактами лексики, фонетики, грамматического строя и стилистики русского языка;
  
• 
  практическое освоение норм русского литературного языка, культуры устной и письменной речи.
  

• 
  основные разделы русского языка (лексикологию, фонетику и фонологию, морфемику и словообразование, морфологию, синтаксис);
  
• 
  основные понятия лингвистики в их системно-структурных связях;
  
• 
  нормы русского литературного произношения, словоупотребления, грамматики;
  

• 
  выделять форму, содержание и функцию языковых единиц разных уровней;
  
• 
  различать основные закономерности, типичные явления и переходные случаи языковых явлений, а также соотносить языковые явления с современным состоянием языка;
  

• 
  системой знаний в области русского языка;
  
• 
  навыками анализа языковых единиц в различных аспектах.