Самостоятельная работа студента
Неделя
|
Кол.час
|
Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы; курсовые работы и проекты, контрольные, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.
|
1-18
|
24
|
На самостоятельную подготовку вынесены следующие разделы и соответствующие им вопросы:
1. Психологические особенности юношеского возраста
2. Поколение: определение понятия, признаки, типология, проблемы преемственности.
3. Теории социализации молодежи.
4. Основные тенденции и факторы социализации молодежи в обществе риска.
5. Концепция социализационной нормы.
6. Модели социализации молодежи (советская, европейская, американская, японская, китайская).
7. Модели успешной и неуспешной социализации
8. Динамика ценностных ориентаций молодежи.
9. Эмпирическая модель изучения ценностей в молодежной группе
10. Теоретические концепции изучения молодежной субкультуры.
11. Основные тенденции брачно-семейных отношений.
12. Социальный статус и самоидентификация молодежи.
13. Кризисы идентичности, психосоциальный мораторий.
14. Политическая социализация молодежи: сущность, этапы, фак-
торы влияния.
15. Молодежь в системе высшего образования.
16. Молодежь на рынке труда: особенности, тенденции профессио-
нального самоопределения.
17. Молодежь и социальное неравенство.
18. Межнациональные отношения в молодежной среде: возможные
направления молодежной политики.
19. Тенденции молодежной миграции и приоритеты в миграцион-
ной политики России.
20. Социальная мобильность молодежи: факторы, условия, основ-
ные тенденции.
21. Девиантное поведение молодежи: причины, основные формы,
направления профилактики.
22. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи.
23. Политическая социализация молодежи.
24. Лидеры молодежных политических и профсоюзных организаций.
25. Факторы социальной активности и пассивности молодежи.
26. Политические предпочтения в молодежной среде.
27. Влияние СМИ на социальную активность молодежи.
28. Экономическая социализация молодежи.
29. Образование как один из приоритетов молодежной политики.
30. Диалектика преемственности поколений: от конфронтации к диалогу.
31. Молодежная субкультура на пороге века.
32. Молодежная политика: теория и практика.
33. Конфликты в молодежной среде.
34. Факторы социализации современного молодого поколения.
35. Социальная адаптация молодежи в условиях кризиса.
36. Молодежный экстремизм: причины и следствия.
37. Социальные причины наркотизма в молодежной среде.
38. Молодежная субкультура и досуг.
39. Религиозность молодежи.
40. Секты и религиозные объединения.
41. Социально-психологические особенности девиантного поведения молодежи.
42. Типологические особенности современных криминогенных
подростковых и юношеских группировок.
43. Социологический анализ групповой преступности молодежи.
44. Брак и семья: тенденции изменений.
45. Семейно-брачные ценности молодежи.
46. Студенческая семья: социологический анализ.
47. Влияние семьи на формирование жизненных стратегий молодежи.
48. Влияние СМИ на формирование ценностей молодежи.
49. Демографические проблемы молодежи.
50. Социальные факторы риска здоровья молодежи.
51. Молодежь в мире профессий.
52. Молодежные общественные организации как социальный ресурс общества.
53. Основные направления социальной политики в области социальной работы с детьми, подростками, молодежью.
|
1-18
|
6
|
Усвоение текущего учебного материала.
|
1-18
|
6
|
Темы и вопросы, определяемые преподавателями с учетом интересов студентов.
|
Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в образовательном процессе
№
|
Наименование основных форм
|
Краткое описание и примеры, использования в темах и разделах, место проведения
|
Часы
|
1.
|
Семинары в диалоговом режиме
|
Используются для активизации творческой активности студентов, формированию навыков ведения грамотного, аргументированного диалога, повышению заинтересованности учебным материалом. Побуждают к мыслительной деятельности, анализу теоретической информации, в результате чего повышается усваиваемость учебного материала. Например, обсуждение современных проблем молодежи в России и путей их решения.
|
12
|
2.
|
Дискуссии
|
Обсуждение актуальной проблемы. Важной характеристикой дискуссии является аргументированность. Является методом, активизирующим процесс обучения, побуждает студентов формировать собственное мнение на основании анализа полученных данных. Используется на семинарских занятиях, например, дискуссия об эффективности реализации Стратегии государственной молодежной политики, о наиболее эффективных методах работы с девиантной молодежью и т.д.
|
8
|
3.
|
Использование информационных ресурсов и баз данных
|
1.Индивидуальные тестовые задания для студентов как составляющая итогового зачета. Ауд. 324
2. Использование базы данных электронного каталога, диссертационного фонда, Интернета в процессе подготовки к семинарским занятиям, написания рефератов, выполнения научно-исследовательской работы и творческих заданий. (В каталоге библиотеки а. 352, 355)
|
-
|
4.
|
Применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий
|
В электронном каталоге библиотеки а. 352, 355
|
2
|
5.
|
Ориентация содержания на лучшие отечественные аналоги образовательных программ
|
При разработке программы курса, в процессе проведения лекционных и семинарских занятий используются учебно-методические разработки ведущих вузов с грифом УМО: МГУ, СПГУ, ЮФУ и т.д.
|
16
|
6.
|
Использование проблемно-ориентированного междисциплинарного подхода к изучению наук
|
Курс «Социальный облик молодежи» теоретически связан с такими учебными дисциплинами, как социология молодежи, правовые основы работы с молодежью, риски в молодежной культуре, риск-менеджмент в молодежной сфере, имиджелогия, педагогическое обеспечение работы с молодежью, педагогика и т.д.
|
6
|
7.
|
Применение активных методов обучения, на основе опыта и др.
|
Использование проблемного и исследовательского метода в изучении дисциплины. Поиск наиболее эффективных социальных технологий работы с молодежью на основании анализа конкретных ситуаций.
|
8
|
8.
|
Использование проектно-организованных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач
|
Использование проектно-организованных технологий позволяет рассматривать остродискуссионные проблемы, сопоставлять разные точки зрения под руководством преподавателя, развивать способность к аргументации собственной точки зрения и творческое мышление студентов.
|
8
|
9.
|
Другие
|
Использование метода «мозгового штурма», направленного на активизацию творческого мышления студентов, при выявлении новых способов использования международного опыта социальной работы с молодежью в России.
|
2
|
Средства обучения
3.1.Информационно-методические
Перечень основной и дополнительной литературы, методических разработок; с указанием наличия в библиотеке, на кафедре
|
Основная литература
|
Кол-во экз.
|
Место хранения
|
Вишневский Ю.Р., Ковалева А.И., Луков В.А., Ручкин Б.А., Шапко В.Т. Практикум по социологии молодежи. М. 2000.. — 186 с.
|
10
|
ЧЗ, КГД
|
Ковалева А.И., Луков В.А. Социология молодежи. Теоретические вопросы. М.: Социум, 2007.
|
2
|
КНР,
|
Положение молодежи и реализация государственной молодежной политики в Российской Федерации: 2002 год /Министерство образования Российской Федерации. М., 2003.
|
2
|
КНР, КГД
|
Образ российской молодежи в современном мире: ее самосознание и социокультурные ориентиры : доклады и материалы Всерос. науч. конференции, Москва, 6–7 де-кабря 2007 г. [Текст] / отв. ред. Вал. А. Луков. — М. : Изд-во Моск. гуманит. ун-та, 2007. — 332 с.
|
2
|
ЧЗ,
|
Лисовский В.Т. Молодежь России в зеркале криминологии. //В сб."Криминология. XX век". /Под ред. В.Н.Бурлакова и В.П.Сальникова.СПб., 2000.
|
2
|
КНР, КГД
|
Дополнительная литература
|
Антонов А.И., Сорокин С.А. Судьба семьи в России XXI века. М., 2000.
Афанасьев В., Гилинский Я. Девиантное поведение и социальный контроль в условиях кризиса российского общества. СПб., 1995.
Вишневский Ю.Р., Рубина Л.Я. Социальный облик студенчества 90-х годов // СОЦИС. 1999. № 10.
Габиани Анзор. Наркотизм. Тбилиси, 1998.
Гилинский Я.И., Афанасьев В.С. Социология девиантного поведения. Уч. пособие. СПб., 1993.
Голод С. И. XX век и тенденции сексуальных отношений в России. СПб., 1996.
Здравомыслов А.Г. Молодежь России: что она ценит и что умеет? // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 1998. № 4.
Зубок Ю.А. Социальная интеграция молодежи в условиях нестабильного общества, М., 1998.
Карпухин О. И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения // СОЦИС. 2000. № 3.
Ковалева А.И. Социология молодежи: норма и отклонение. М., 1996.
Кон И.С. Психология ранней юности (Проблема формирования личности). М., 1989.
Культурный мир молодых россиян: три жизненные ситуации /Руководитель авторского коллектива С.В.Туманов. М., 2000.
Лисовский В.Т. Молодежь России в зеркале криминологии. //В сб."Криминология. XX век". /Под ред. В.Н.Бурлакова и В.П.Сальникова.СПб., 2000.
Лисовский В.Т. Советское студенчество. Социологические очерки.М.,1990.
Лисовский В. Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России. Уч. пособие. СПб., 2000.
Лисовский В.Т., Колесникова Э.А. Наркотизм как социальная проблема. СПб., 2001.
Луков В. В. Проблема обобщающих оценок положения молодежи//СОЦИС.1998.№12.
Митев Петр. Социология лицом к лицу с проблемами молодежи,София, 1983.
Молодежные движения и субкультура Санкт-Петербурга. (Социологический и антропологический анализ) /Отв. ред. В.В.Костюшев.СПб., 1999.
Молодежный экстремизм /Под ред. А.А.Козлова. СПб., 1996.
Молодежь и общество на рубеже веков. Сб. статей. /Научный ред.И.М. Ильинский. М., 1999.
Молодежь: тенденции социальных изменений. Сб. статей./Научный ред. В.Т.Лисовский. СПб., 2000.
Омельченко Е.Л. Молодежная культура и субкультура. М. 2000.
Основы концепции и программы воспитания студентов вузов. Методическое пособие /Под ред. В.Т.Лисовского. СПб., 1999.
Павловский В.В. Социология молодежи и ювенология //СОЦИС.1999. №5.
Научная и учебная литература
Акбаров Н.Г. Состояние и тенденции преступности несовершенно-
летних. Региональные проблемы борьбы и профилактики. Казань.
Издательство Казанского Государственного Университета, 1999.
Арефьев А. Л. Поколение, которое теряет Россия // Социологические исследования. Журнал Российской Академии Наук. № 8 (220), 2002. -- С. 10.
Артюхов А. В. Государственная семейная политика и ее особенности в России. // Социологические исследования. Журнал Российской Академии Наук. № 7 (219), 2002. -С. 4.
Арутюнов А. А. Подстрекатель преступления. // Государство и право,2002. № 10. С. 7.
Игошев К. Е., Миньковский Г.М. Семья, дети, школа - М.: Юридическая литература: 1989 год. - С.263
Лисовский В.Т. Духовный мир и ценности ориентации молодежи России. Учебное пособие. – СПб.: СПб ГУП, 2000.
Фрейд Анна. Теория и практика детского психоанализа / Пер. с англ. – М.: ООО «Апрель Пресс», ЗАО изд. ЭКСМО-Пресс, 1999 (серия «Психологическая коллекция»). – 384 с.
|
ДГПБ
|
Электронные ресурсы
|
1. http://www.rsl.ru/ru/s2/s101/ - Электронная библиотека Российской государственной библиотеки (РГБ).
Собрание электронных копий ценных и наиболее спрашиваемых печатных изданий и электронных документов из фондов РГБ и других источников. Электронная библиотека состоит из четырех коллекций, включает 400 тыс. документов и постоянно пополняется.
2. http://lib.walla.ru/ - Публичная Электронная Библиотека, сайт содержит более 1500 книг по различным областям знания: гуманитарным и естественнонаучным.
3. http://www.iqlib.ru/ - Электронная библиотека IQlib. Интернет-библиотека образовательных изданий, в которой собраны электронные учебники, справочные и учебные пособия.
4. http://www.biblioclub.ru/ - Университетская библиотека.
5. http://studentam.net/ - Электронная библиотека учебников. Коллекция учебной литературы по социально-экономическим и гуманитарным наукам.
6. http://www.gumer.info/ - Библиотека Гумер, гуманитарные науки.
7. http://www.socioline.ru/node/446 - Социологическая библиотека: коллекция учебной литературы по социологии.
7. http://lib.socio.msu.ru/l/library - электронная библиотека социологического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова, содержит фундаментальные труды классиков социологии, учебно-методическую и справочную литературу по социологии и социальным наукам, а также электронные публикации преподавателей, аспирантов и студентов факультета.
8. http://www.ebdb.ru/ - книжная поисковая система, с помощью этого сервиса можно искать книги в электронных библиотеках Интернета - объем базы данных свышее 2 млн. изданий.
9. http://bukinist.agava.ru – букинист, поисковая система "Букинист" предназначена для поиска книг и других электронных текстов, имеющихся в свободном доступе в Интернет.
10. http://www.kulichki.com/inkwell - чернильница, алфавитный и систематический каталоги русскоязычных фондов наиболее крупных электронных библиотек.
11. http://ecsocman.edu.ru – Федеральный образовательный портал «Экономика. Социология. Менеджмент».
12. Луков В.А. Государственная молодежная политика: проблема социального проектирования будущего России// Знание. Понимание. Умение. [Электронный ресурс]: 27.08.2011. - http://www.zpu-journal.ru/gumtech/projection/articles/2007/Lukov/
13. http://www.kmparo.ru/ - официальный порта Комитета по молодежной политике Администрации Ростовской области.
|
3.2. Материально-технические
№ ауд.
|
Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная техника, наглядные пособия и другие дидактические материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и практических занятий, научно-исследовательской работы студентов с указанием наличия
|
Основное назначение (опытное, обучающее, контролирующее) и краткая характеристика использования при изучении явлений и процессов, выполнении расчетов.
|
602, 603, 605, 604, 334
|
Компьютерная техника, ноутбук, экран для мультимедийных занятий.
|
Опытное, обучающее, контролирующее. Например, использование компьютерной техники и экрана для просмотра социальной рекламы, направленной на решение проблем молодежи, для оценки ее эффективности и перенимания опыта.
|
|
