Модуль 2

Скачать 239.44 Kb.

Название	Модуль 2
страница	3/3
Дата публикации	28.09.2013
Размер	239.44 Kb.
Тип	Урок

100-bal.ru > Информатика > Урок

1 2 3

Конспект урока «Системы счисления. Перевод чисел из 10-ой системы счисления в p-ичную».

	Предмет	информатика
	Класс	10
	УМК по информатике и ИКТ	Семакин И. Г. Информатика и ИКТ. Учебник для 10 класса. Профильный уровень (рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2012/2013 учебный год).
	Тема	Позиционные системы счисления. Основные понятия.
	Тип урока	Комбинированный
	Необходимое техническое оборудование	Проектор, персональные компьютеры (по количеству учащихся).
	Программное обеспечение	Операционная система (Windows, Linux); браузер с установленным модулем, поддерживающим воспроизведение ЦОР в формате flash.
	Дополнительная учебно-методическая литература	Энциклопедия для детей. Том 22. Информатика / Глав. ред. Е. Хлебалина; вед. науч. ред. А. Леонов. – М.: Аванта+, 2005 – 624 с. ил.

Цель урока: обучение учащихся переводу десятичных чисел в произвольную (p-ичную) систему счисления.

Задачи урока:

- обучающие

изучить алгоритм перевода целой части десятичного числа в произвольную (p-ичную) систему счисления;
изучить алгоритм перевода дробной части десятичного числа в произвольную (p-ичную) систему счисления.
закрепить изученный материал на примерах;
создать условия для самостоятельной разработки программ, в которых использовались бы изученные алгоритмы;

-развивающие

создать условия для активного целеполагания со стороны учащихся;
поддерживать внимание учащихся посредством элементов погружения в ситуацию;
создать условия для развития аналитических способностей;
создать условия для развития внимания и алгоритмического мышления.

-воспитательные

Воспитывать умение:

выполнять определенные виды работ в группе;
выслушивать мнение оппонента и отстаивать свою точку зрения;
соблюдать эстетические нормы при записи в тетради.

Ход урока

Этап урока (выбрать нужное)	Пример-ное время из часов, отве-денных на урок согласно Прило-жению1	Работа учителя	Работа учащихся	ЦОР к уроку (ссылка)
1	0	3	4	5
I. Вводная часть
I. Организационный момент	1 мин.	Приветствует учащихся, создает настрой на восприятие.	Готовятся к уроку.	−
II. Постановка цели урока
Проверка домашнего задания		Примечание. Проверка домашнего задания предыдущего урока производится дистанционно или же переносится на 4-ый урок блока.
Актуализация опорных знаний. Повторение.	6 мин.	Учитель предлагает решить учащимся следующие задания: Определите, какое из чисел больше: 1001₂ или 12₈ Найдите основания системы счисления, если известно, что 23_Х = 15₁₀ Решение: 2Х + 3 = 15, Х=6 203_Х = 35₁₀ Решение: 2Х² + 3 = 35, Х=4	Решают задания, обсуждают решения в парах.	−
Постановка учебной проблемы, постановка цели урока	1 мин.	Учитель ставит перед учащимися учебную проблему: как проверить правильность выполнения заданий? Существуют ли способы выполнять подобное задание более эффективно? Учитель подводит учащихся к самостоятельному формулированию цели урока.	Учащиеся предполагают, что решение уравнений можно проверить, если перевести числа в систему счисления с основанием Х. Учащиеся подходят к выводу, что на данном этапе обучения предстоит освоить алгоритмы перевода чисел из 10-ой системы счисления в произвольную (p-ичную) систему счисления.	−
III. Основная часть
Знакомство с алгоритмом перевода целых чисел из 10-ой системы счисления в произвольную (p-ичную) систему счисления.	6 мин.	Предлагает учащимся просмотреть и прослушать учебный модуль. Обсуждает алгоритм с учащимися, фиксирует внимание школьников на ключевых моментах.	Воспринимают информацию, передаваемую с помощью озвученного учебного модуля. Принимают участие в беседе с учителем, задают уточняющие вопросы. Делают записи в тетради.	Обучающий озвученный модуль «Преобразование десятичного числа в другую систему счисления» http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b6f80d82-fc7d-49de-943b-6082c2ab31f8/%5BINF_029%5D_%5BAM_02%5D.swf
Закрепление изучаемого материла	11 мин.	Разбирает перевод 2-3 чисел совместно с учащимися. Фиксирует внимание учащихся на распространенных ошибках.	Выполняют задания, корректируют ошибки.	Для перевода чисел можно использовать ЦОР (выбор зависит от имеющегося времени и уровня подготовки учащихся): программа «Numbers»; перевод целых десятичных чисел в двоичные http://lukped.narod.ru/internet/binary/binary_1.htm тренажер «Системы счисления» http://portfolio.1september.ru/files/works/55/5528/552892/552892.zip
Знакомство с алгоритмом перевода дробной части 10-ых чисел в произвольную (p-ичную) систему счисления.	10 мин	Объясняет правило перевода, закрепляет алгоритм на 2-3 примерах. Фиксирует внимание учащихся на различные случаи: получение точного результата, периодической дроби или получения результата с заданной точностью.	Работают совместно с учителем. Самостоятельно выполняют 2-3 задания на перевод чисел, обсуждают результаты. Делают записи в тетради.	Перевод дробной части 10-ых чисел в 2-ую систему счисления: http://lukped.narod.ru/internet/binary/bin_drob.htm тренажер «Системы счисления» http://portfolio.1september.ru/files/works/55/5528/552892/552892.zip
IV. Освоение учащимися нового материала.
Перевод смешанных чисел из одной системы счисления в другую.	6 мин.	Оказывает консультационную помощь тем учащимся, которым это необходимо.	Учащиеся выполняют задание по карточкам или с помощью программы «Numbers» в группах по 2 человека.
V. Информация о домашнем задании и рекомендации по его выполнению
Выдача задания на дом по результатам проведенного урока	3 мин.	Сообщает домашнее задание, дает инструктаж по его выполнению: разобрать параграф 1.3.2; выполнить индивидуальные задания по переводу чисел в двоичную и восьмеричную системы счисления с точностью до 4-х цифр после запятой; разработать в электронных таблицах механизм перевода целого десятичного числа в произвольную p-ичную систему счисления (с использованием функций ЦЕЛОЕ(), ОСТАТ() ) творческое задание (дополнительное) – разработать программу на языке Паскаль для перевода целого десятичного числа в произвольную p-ичную систему счисления	Фиксируют информацию, задают уточняющие вопросы
VII. Завершение урока
Подведение итогов.	1 мин.	Сообщает о выполненном плане работы, оценивает работу совместно с учащимися.	Отмечают интересные элементы урока, планируют работу на будущее.	−

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ (ФРАГМЕНТ)

Информатика, 10 класс

	Тема	Всего часов	Теория (раздел учебника)	Решение задач	Компьютерный практикум
1. Введение. Информатика и информация		2	Введение. 1.1
2. Измерение информации
	2.1. Измерение информации. Объемный подход	2	1.2.1	Задачи к разделу 1.2.1
	2.2. Измерение информации. Содержательный подход	2	1.2.2	Задачи к разделу 1.2.2
	2.3. Вероятность и информация	2	1.2.3	задачи к разделу 1.2.3
3. Системы счисления
	3.1. Позиционные системы счисления. Основные понятия	2	1.3.1	задачи к разделу 1.3.1	Раздел 1. Системы счисления Работа 1.1. Элективный практикум (ЦОР Numbers)
	3.2. Перевод десятичных чисел в другие системы счисления	3	1.3.2, 1.3.3		Раздел 1. Системы счисления Работа 1.2. Элективный практикум (ЦОР Numbers)
	3.3. Смешанные системы счисления	2	1.3.4	задачи к разделу 1.3.4	Раздел 1. Системы счисления Работа 1.3. Элективный практикум (ЦОР Numbers)
	3.4. Арифметика в позиционных системах счисления	3	1.3.5	задачи к разделу 1.3.5	Раздел 1. Системы счисления Работа 1.4. Элективный практикум (ЦОР Numbers)

Список литературы

Семакин И.Г., Шеина Т.Ю., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Профильный уровень. Учебник для 10 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010
Энциклопедия для детей. Том 22. Информатика / Глав. ред. Е. Хлебалина; вед. науч. ред. А. Леонов. – М.: Аванта+, 2005 – 624 с. ил.

1 2 3

Похожие:

	I. Модуль. Информационная справка о школе Модуль. Система дополнительного образования, внеклассной и внеурочной деятельности учащихся		Самостоятельная работа Модуль 1 Модуль Методика использования педагогом средств и ресурсов информационной образовательной среды начального образования
	Самостоятельная работа Модуль 1 Модуль Методика использования педагогом средств и ресурсов информационной образовательной среды начального образования		Шуляк Юлия Степановна Модуль 2 ...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Модуль Образовательный модуль на повторение курса математики в 9 классе по теме подобные треугольники		Вопросы для подготовки к письменному экзамену. Модуль Введение в... Негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Тульский институт управления и бизнеса имени...
	Профессиональная переподготовка (фаза II) Базовый модуль «Образовательный... Хаминич С. Ю., доктор экономических наук, профессор, заведующий кафедрою маркетинга дну им. О. Гончара		Рабочая программа Учебного курса по математике модуль «Алгебра» Пояснительная записка к рабочей программе по математике (модуль «Алгебра»), 9 класс
	Профессиональная переподготовка (фаза II) Базовый модуль «Образовательный... Модульный элемент «Организационная культура и менеджмент воспитательной работы вуза»		Программа «образовательный менеджмент» Вариативный модуль «Организационное консультирование» Вариативный модуль «Организационное консультирование» (три модульных элемента 6 кредитов, 216 часов)
	Код для установки модуля Модуль подбора туров устанавливается на web-сайт агентства. Модуль связан с базой данных компании tez tour, служит для предоставления...		Модуль числа Образовательная – введение понятие модуля, формирование у всех учащихся умения применять алгебраическое определение модуля, находить...
	Международная Школа Бизнеса (мшб) ibs-plekhanov Тематический модуль Этика бизнеса Тематический модуль «Этика бизнеса» (Business Ethics)/ Сост. Л. Б. Филиппова, М. С. Циликова, И. В. Авакумова, Л. П. Тимошенко, Е....		Рабочая учебная программа курса орксэ модуль «Основы православной культуры» «Основы религиозных культур и светской этики» (модуль «Основы православной культуры»)
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Модуль 1 (контрольный) Векторы в пространстве. Направление и модуль вектора. Равенство векторов. Действия над векторами. Сложение...		Рабочая программа дисциплины Интегративная биология Модуль «Адаптивная физиология» Цикл Б. 3, курс по выбору, дисциплина осваивается в 3-8 семестрах. Дисциплина состоит из 6 модулей. Модуль 6 «Адаптивная физиология»...

Школьные материалы