Протокол заседания педагогического приказом по моу «Воскресенская совета моу «Воскресенская средняя средняя общеобразовательная школа»

2.2.Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

2.3. Требования к уровню учебной подготовки обучающихся.

• 
  значимые части слова;
  
• 
  признаки изученных частей речи;
  
• 
  типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске;
  

• 
  анализировать и кратко характеризовать звуки речи, состав слова, части речи, предложение;
  
• 
  различать произношение и написание слов;
  
• 
  находить способ проверки написания слова (в том числе по словарю);
  
• 
  без ошибок списывать несложный текст объемом 70-90 слов;
  
• 
  создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания;
  
• 
  соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации (диктант – текст 75-80 слов);
  

• 
  адекватного восприятия звучащей речи (высказываний взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.);
  
• 
  работы со словарями;
  
• 
  соблюдения орфоэпических норм;
  
• 
  создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике;
  
• 
  овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения.
  

• 
  названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;
  

• 
  различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);
  
• 
  читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);
  
• 
  определять тему и главную мысль произведения;
  
• 
  пересказывать текст (объем не более 1,5 с.);
  
• 
  делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
  
• 
  составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения;
  
• 
  читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
  
• 
  создавать небольшой устный текст на заданную тему;
  
• 
  приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
  
• 
  различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные;
  
• 
  приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;
  

• 
  самостоятельного чтения книг;
  
• 
  высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении;
  
• 
  самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;
  

• 
  работы с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).
  

• 
  алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
  
• 
  основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
  
• 
  особенности интонации основных типов предложений;
  

• 
  имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны (стран) изучаемого языка;
  
• 
  наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
  

• 
  понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;
  
• 
  участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
  
• 
  расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы («кто?», «что?», «где?», «когда?» и отвечать на них);
  
• 
  кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
  
• 
  составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;
  
• 
  читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;
  
• 
  читать «про себя», понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
  
• 
  списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
  
• 
  писать краткое поздравление с опорой на образец;
  

• 
  устного общения с носителями иностранного языка, развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
  
• 
  преодоления психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;
  
• 
  ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами детской художественной литературы на иностранном языке;
  
• 
  более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
  

• 
  последовательность чисел в пределах 100 000;
  
• 
  таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
  
• 
  таблицу умножения и деления однозначных чисел;
  
• 
  правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;
  

• 
  читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000 000;
  
• 
  представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
  
• 
  пользоваться изученной математической терминологией;
  
• 
  выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста;
  
• 
  выполнять деление с остатком в пределах ста;
  
• 
  выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число);
  
• 
  выполнять вычисления с нулем;
  
• 
  вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них);
  
• 
  проверять правильность выполненных вычислений;
  
• 
  решать текстовые задачи арифметическим способом (не более 2 действий);
  
• 
  чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка;
  
• 
  распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);
  
• 
  вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);
  
• 
  сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах;
  

• 
  ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.);
  
• 
  сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости;
  
• 
  определения времени по часам (в часах и минутах);
  
• 
  решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.);
  
• 
  оценки размеров предметов «на глаз»;
  
• 
  самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур).
  

• 
  название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города (села);
  
• 
  государственную символику России;
  
• 
  государственные праздники;
  
• 
  основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;
  
• 
  общие условия, необходимые для жизни живых организмов;
  
• 
  правила сохранения и укрепления здоровья;
  
• 
  основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе);
  

• 
  определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);
  
• 
  различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы;
  
• 
  различать части растения, отображать их в рисунке (схеме);
  
• 
  приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя из изученных); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;
  
• 
  показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без названий); границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1-2 города);
  
• 
  описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества;
  

• 
  обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения;
  
• 
  ориентирования на местности с помощью компаса;
  
• 
  определения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра;
  
• 
  установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
  
• 
  ухода за растениями (животными);
  
• 
  выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;
  
• 
  оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране;
  
• 
  удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.
  

• 
  слова и мелодию Гимна России;
  
• 
  смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;
  
• 
  названия изученных жанров и форм музыки;
  
• 
  народные песни, музыкальные традиции родного края (праздники и обряды);
  
• 
  названия изученных произведений и их авторов;
  
• 
  наиболее популярные в России музыкальные инструменты; певческие голоса, виды оркестров и хоров;
  

• 
  узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;
  
• 
  определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш);
  
• 
  определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);
  
• 
  передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах;
  
• 
  исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения;
  
• 
  исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору учащегося);
  

• 
  восприятия художественных образцов народной, классической и современной музыки;
  
• 
  исполнения знакомых песен;
  
• 
  участия в коллективном пении;
  
• 
  музицирования на элементарных музыкальных инструментах;
  
• 
  передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами и др.
  

• 
  основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
  
• 
  известные центры народных художественных ремесел России;
  
• 
  ведущие художественные музеи России;
  

• 
  различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
  
• 
  узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;
  
• 
  сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);
  
• 
  использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);
  
• 
  применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
  

• 
  самостоятельной творческой деятельности:
  
• 
  обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
  
• 
  оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.
  

• 
  роль и значение регулярных занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека;
  
• 
  правила и последовательность выполнения упражнений утренней гимнастики, физкультпауз (физкультминуток), простейших комплексов для развития физических качеств и формирования правильной осанки;
  
• 
  правила поведения на занятиях физической культуры;
  

• 
  передвигаться различными способами (ходьба, бег, прыжки) в различных условиях;
  
• 
  выполнять простейшие акробатические и гимнастические упражнения;
  
• 
  выполнять комплексы утренней зарядки и дыхательной гимнастики, упражнения для профилактики нарушений зрения и формирования правильной осанки;
  
• 
  осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх;
  
• 
  выполнять общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации и выносливости);
  

• 
  выполнения ежедневной утренней гимнастики, корригирующих упражнений и закаливающих процедур;
  
• 
  преодоления безопасными способами естественных и искусственных препятствий;
  
• 
  соблюдения правил и норм поведения в индивидуальной и коллективной двигательной деятельности;
  
• 
  наблюдения за собственным физическим развитием и физической подготовленностью;
  

• 
  роль трудовой деятельности в жизни человека;
  
• 
  распространенные виды профессий (с учетом региональных особенностей);
  
• 
  влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;
  
• 
  область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);
  
• 
  основные источники информации;
  
• 
  назначение основных устройств компьютера;
  
• 
  правила безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером);
  

• 
  выполнять инструкции при решении учебных задач;
  
• 
  осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за ее ходом и результатами;
  
• 
  получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);
  
• 
  изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом свойств по внешним признакам;
  
• 
  соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;
  
• 
  создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;
  
• 
  осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;
  

• 
  выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды и предметов быта и др.);
  
• 
  соблюдения правил личной гигиены и безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой; средствами информационных и коммуникационных технологий;
  
• 
  создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;
  
• 
  осуществления сотрудничества в процессе совместной работы;
  
• 
  решения учебных и практических задач с применением возможностей компьютера;
  
• 
  поиска информации с использованием простейших запросов;
  
• 
  изменения и создания простых информационных объектов на компьютере.
  

• 
  формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
  
• 
  формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
  
• 
  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
  
• 
  развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
  
• 
  воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
  
• 
  развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений на создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
  
• 
  наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
  

• 
  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;
  
• 
  формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
  
• 
  адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
  
• 
  умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебного заданя4
  
• 
  овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
  
• 
  овладение логическими действиями анализа, синтезе, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
  
• 
  готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
  
• 
  определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
  

• 
  знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие как основы культурных традиций многонационального народа России;
  
• 
  знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;
  
• 
  формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории современности России;
  
• 
  осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
  

• 
  Достижение учащимися уровня грамотности, который характеризуется овладением элементарными приёмами освоения социального опыта в решении задач разного типа: чтением; письмом; счётом; умениями социальной коммуникации (общение с взрослыми, сверстниками и т.д.), положительной динамикой состояния деятельной сферы учащихся.
  
• 
  Овладение учащимися общеучебными умениями и навыками в объёме данного возраста.
  

• 
  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования России (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации№ 373 от 06.10.2009 г., зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г.);
  
• 
  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 г. № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказомМинистерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» (зарегистрированв Минюсте России 4 февраля 2011 г.).
  
• 
  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 г. № 889 « О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 « Об утверждении федерального базисного учебного плана и учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
  
• 
  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования,
  
• 
  Федеральный базисный учебный план и примерные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004г. № 1312, приказ Минобрнауки РФ от 3 июня 2011 №1994);
  
• 
  Региональный базисный учебный план (приказ департамента образования Вологодской области от 31.03. 2005г. № 574, приказ от 01 июля 2011 №1018);
  
• 
  Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"» (зарегистрирован в Минюсте России 3 марта 2011 г, регистрационный №19993).
  

1. 
   Пояснительная записка
   
2. 
   Распределение часов в 1 классе начальной общеобразовательной школы
   
3. 
   Распределение часов во 2-4 классах начальной общеобразовательной школы
   
4. 
   Распределение часов в классах основной общеобразовательной школы
   
5. 
   Распределение часов в классах средней (полной) общеобразовательной школы