Протокол №14 «24» июня 2011г. Согласовано на заседании Управляющего совета

Раздел III. Аналитическое и прогностическое обоснование программы В ходе решения задач Приоритетного национального проекта «Образование», реализации программы развития школы за предшествующий 2005-2010 период были достигнуты следующие результаты: обновлено содержание образования за счет перехода на БУП- 2004г.; введена предпрофильная подготовка и профильное обучение, создана система непрерывного обучения «школа-вуз»; широкое использование методик исследовательской и проектной деятельности как средств интеграции содержания образования, реализации образовательной программы школы с обеспеченностью УМК по 100 % предметам; активизировалось внедрение новых форм и технологий организации образовательного процесса, обеспечивающих учение детей на основе их собственной мотивации и ответственности, использования информационных и компьютерных технологий; создан и функционирует мультимедийный кабинет школы, позволивший всем желающим использовать ресурсы образовательных порталов; использование активных форм обучения способствовало формированию ключевых компетенций учащихся, необходимые школе будущего; разработана и внедрена школьная система мониторинга для управления качеством образования по результатам с целью максимальной реализации запросов и ожиданий потребителей образовательных услуг; создан и работает Управляющий совет школы, развивается школьное ученическое самоуправление; школа успешно прошла процедуры аккредитации и лицензирования; многие педагоги школы успешно освоили ИКТ; осуществляется модернизация системы электронного документооборота; достигнуто новое качество информатизации образовательного пространства: закуплено … комплектов оборудования для учебных кабинетов и мастерских, количество компьютеров с 2006 года увеличилось с 11 до 35 единиц; количество обучающихся на 1 компьютер снизилось почти вдвое с 70 до 40 человек; имеется 2 интерактивные доски, 4 интерактивных приставки МИМИО, школьный сайт; стабильно растёт качество знаний по итогам ЕГЭ; в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся разработана программа «Здоровье», создана технология мониторинга физической подготовленности обучающихся; активно внедряются здоровьесберегающие технологии; создан банк данных одарённых детей, позволяющий отслеживать достижения и уровень индивидуального развития каждого юного дарования, выстраивать траекторию его индивидуального развития; в области развития образовательной среды для особой категории детей с 2009 года школа участвует в проекте по развитию дистанционного образования детей-инвалидов; школа – победитель муниципального этапа ПНПО -2009 конкурса лучших школ городского округа Балашиха – 2009, лауреат конкурса лучших школ Подмосковья; для обеспечения условий комплексной безопасности школа оборудована системой автоматизированной пожарной сигнализации. Имеется тревожная кнопка. создан и успешно действует центр предшкольной подготовки. Результаты анализа современного состояния образования школы свидетельствуют также о том, что при безусловных достижениях еще имеются существенные проблемы и противоречия, а именно: наличие определенных проблем в достижении качества общего и дополнительного образования, что доказывает необходимость внедрения на всех ступенях обучения современных педагогических технологией, направленных на формирование УУД; организация внеурочной деятельности не обеспечена необходимыми материально-техническими, кадровыми ресурсами и инфраструктурой; увеличение доли «случайных лиц» в профильных классах в последние два года как последствие демографической ситуации. За последние годы численность школьников старшего звена сократилась примерно на 40 процентов, что оказало и продолжает оказывать влияние на контингент обучающихся. Небольшая численность учащихся в параллелях 10-11 классах и отсутствие муниципальной сети предпрофильной подготовки – главные причины большой доли «случайных людей» в профильных классах последних лет; рост доли лиц пенсионного возраста в составе педагогических работников и текучесть молодых кадров (из 6 молодых специалистов в школе закрепился 1); снижение заинтересованности педагогов в участии в мероприятиях по трансляции опыта работы и в работе по сопровождению одаренных детей; низкий уровень оснащенности школы оргтехникой и техническими средствами для широкого внедрения ИКТ. Раздел IV. Концепция развития школы Миссия школы: «Формирование образовательного пространства, способствующего саморазвитию и самоопределению обучающихся, а также создание условий для осознанного выбора ими не только профессии, но и своего места в жизни». Концепция образовательной системы школы: На начальной и средней ступени образования школа ориентируется на контингент обучающихся, проживающих в микрорайоне Южный. На старшей ступени при организации профильного обучения привлекаются ресурсы и других микрорайонов города. Школа стремится обеспечить безопасность образовательного процесса, равенство и доступность образования при различных стартовых возможностях детей. Школа создаёт новую образовательную среду, позволяющую получать качественное образование, в том числе в дистанционном режиме, детям-инвалидам на любой ступени образования. Школа качественно реализует общеобразовательные программы в соответствии с требованиями стандарта, организует профориентацию и предпрофильную подготовку 8-9-х классов, профильное обучение на старшей ступени, предоставляет широкий набор программ дополнительного образования для разностороннего развития детей. Школа помимо основных образовательных услуг предоставляет дополнительные платные образовательные услуги в целях удовлетворения запросов обучающихся и их родителей. Принципы жизнедеятельности школы В основу образовательного процесса педагогический коллектив закладывает следующие принципы: гуманистическая направленность образовательного процесса. Этот принцип предполагает создание условий, направленных на раскрытие и развитие способностей школьника, его позитивную самореализацию. принцип сотрудничества, это необходимое условие для личностного самоопределения учащихся. Оно способствует открытию перед учащимися перспективы роста, помогает добиваться радости успеха, а также реализовать одну из главных задач – помочь осознать свои возможности и поверить в себя, свои силы. принцип положительного воспитательного влияния особенно важен в работе с детьми, поведение которых осложнено целым рядом внешних и внутренних причин, поскольку позволяет снять агрессию, преодолеть изолированность и пассивность. принцип сочетания ситуаций успеха и неуспеха. Этот принцип предполагает, что успех не может быть бесконечным, существует (или должен существовать) неуспех, он неизбежен, без него успех теряет свою радостную сущность. Успех может разложить личность, неуспех – формировать его лучшие качества. Модели выпускников разных ступеней обучения: Портрет выпускника начальной школы: любящий свой народ, свой край и свою Родину; уважающий и принимающий ценности семьи и общества; любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.   Портрет выпускника основной школы: любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции; осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества; активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества; умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике; социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством; уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов; осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды; ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы.   Портрет выпускника средней школы: любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции; осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность к судьбе Отечества; креативной и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность науки, труда и творчества для человека и общества, мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни; владеющий основами научных методов познания окружающего мира, мотивированный на творчество и современную инновационную деятельность; готовый к учебному сотрудничеству, способный осуществлять исследовательскую проектную и информационную деятельность; осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, выполняющий свои обязанности перед семьей, обществом, государством, Отечеством, человечеством; уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать; осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды; подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества, её нравственные основы. Раздел V. Стратегия и тактика перевода школы в желаемое состояние Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения городского округа Балашиха «Средняя общеобразовательная школа №22» на 2011-2015 годы тесно взаимодействует с муниципальной программой развития образования. В связи с этим, стратегическими направлениями развития являются: поддержание на высоком уровне качества образования, развитие творческого и инновационного потенциала учащихся и педагогических работников; преодоление ведомственной замкнутости и обеспечение принципа партнерства учреждений образования, населения и общественности в развитии образования городского округа. Кроме этого, цели и направления деятельности программы определены на основании наиболее значимых направлений и положений, сформулированных Президентом Российской Федерации Д.А.Медведевым в рамках Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», утвержденной 4 февраля 2010 года (Пр-271) В свете этих документов основными проблемами в системе образования являются: - необходимость повышения уровня выявления одаренных и талантливых детей; - необходимость повышения уровня квалификации педагогических работников и руководителей образовательных учреждений и модернизация системы контроля качества предоставляемых образовательных услуг; - необходимость повышения уровня комплексной безопасности государственных (областных) и муниципальных образовательных учреждений; - необходимость улучшения здоровья учащихся общеобразовательных учреждений; - необходимость повышения материально-технической оснащенности учреждений образования; - необходимость повышения финансовой самостоятельности образовательных учреждений и развитие концессионных механизмов. - формирование системы оценки качества образования; - внедрение новых технологий аттестации педагогических кадров; - реализация новых проектов развития здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе. В соответствии с основными задачами  развития школы Программой предусмотрена реализация взаимосвязанных подпрограмм и проектов, среди которых можно выделить следующие: 1.Обновление содержания образования Актуальность проблемы Главная задача российской образовательной политики – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» отмечено: «От стандартов, содержащих подробный перечень тем по каждому предмету, обязательных для изучения каждым учеником, будет осуществлен переход на новые стандарты-требования о том, каким должны быть школьные программы, какие результаты должны продемонстрировать дети…» Концепция раздела программы Результат образования – это не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении. Ученик должен обладать целостным социально ориентированным взглядом на мир в его единстве и разнообразии (природы, народов, культур, религий). И это возможно лишь в результате объединения усилий учителей разных предметов, усилий, направленных на: развитие идеи содержания образования как образовательной среды для личностного развития учащихся; включение в общеобразовательный процесс ученического компонента содержания образования, реализующего возможность индивидуальной образовательной траектории ученика; разработку деятельностного компонента содержания образования, т.е. включение в обязательный минимум содержания образования специально отобранных способов деятельности, техник и технологий, ключевых компетенций и иных процедурных элементов, которыми необходимо овладеть ученику; выяснение и актуализацию для учителя и учеников смысла изучаемого курса, то есть того, зачем и для чего необходим данный курс каждому субъекту обучения. Смысл курса конкретизируется в целях, которые представляют собой предвосхищаемый результат обучения. Данный результат может быть различен для разных учеников. . Содержание образования должно соотноситься с развиваемыми умениями и способностями детей, специфичными для каждой темы или раздела и соотносимыми с возрастными и индивидуальными особенностями учащихся. Каждому развиваемому умению или способности ставятся в соответствие виды деятельности учеников (общеучебные, предметные, организационные, иные), которые обуславливают развитие соответствующих качеств личности и овладение определенными способами деятельности. Важнейшей составляющей педагогического процесса становятся личностно-ориентированные образовательные технологии, учитывающие возрастные и индивидуально-психологические особенности школьников. Согласно таким технологиям дети включаются в целеполагание, планирование, подготовку, осуществление и анализ форм образовательного процесса; обязательной является рефлексивная деятельность учащихся как условие осознания и фиксации получаемых ими результатов. Опираясь на гуманно-личностную ориентацию учебного процесса, деятельностный компонент школьного образования включает в себя игровые, исследовательские, проблемно-эвристические, информационные и иные технологии обучения, представляющие собой объединенные по определенным признакам формы, методы и средства обучения. Среднее общее образование должно быть профильным и направлено на развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе профильности, дифференциации и профессиональной ориентации содержания среднего общего образования, подготовки к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору, началу трудовой деятельности и продолжению образования.

Похожие:

	Протокол от 26. 08. 2011г. №1 «Рассмотрена» на заседании Управляющего совета Планируемые результаты освоения образовательной программы общего образования		Публичный отчет заслушан на заседании Управляющего совета (Протокол... Аккредитована в 2008 году со статусом реализации общеобразовательных программ и программ дополнительного образования
	Протокол от 31. 08. 2011г. №1 согласована протокол заседания управляющего... До революции село Вязовое являлось крупным волостным центром Грайворонского уезда Курской губернии. Здесь до 1917 года действовали...		Согласовано Утверждено Протокол Управляющего совета СанПиН 4 1251-03, утвержденных постановлением Главного государственного врача Российской Федерации от 01. 04. 2003 года, Устава мкоу...
	Программа дисциплины «Английский язык» для студентов бакалавриата Гоу впо «ргу» 16 июня 2006 г. (протокол №10) и на заседании Северо-Кавказского регионального отделения Научно-методического совета...		Конспект урока английского языка на тему: " Sport History " Гоу впо «ргу» 16 июня 2006 г. (протокол №10) и на заседании Северо-Кавказского регионального отделения Научно-методического совета...
	Главной целью лицейского образования Гоу впо «ргу» 16 июня 2006 г. (протокол №10) и на заседании Северо-Кавказского регионального отделения Научно-методического совета...		Протокол заседания управляющего совета школы Макееву В. В., директора школы, ознакомила членов Управляющего совета школы с Положением об Управляющем совете школы
	Протокол заседания от «30» августа 2011г. №01 Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии протокол от 2012 г. №		План-конспект открытого урока в 5 классе «В» по теме: «Amazing creatures»... Гоу впо «ргу» 16 июня 2006 г. (протокол №10) и на заседании Северо-Кавказского регионального отделения Научно-методического совета...
	Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры общественных... Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета экономики и управления (протокол от 2012 г. № )		Принято на заседании управляющего совета маоу сош №31 г. Калининграда Протокол №6 Возрастные этапы ступени основного общего образования и планируемые образовательные результаты 13
	Тема: Прошедшее простое время. Past Simple. ( второй год обучения) Тип урока- онз. Цели Гоу впо «ргу» 16 июня 2006 г. (протокол №10) и на заседании Северо-Кавказского регионального отделения Научно-методического совета...		«Рассмотрено» на заседании мо «Согласовано» «Утверждено» Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №1 от августа 2013 г
	Лебедевой Людмилы Анатольевна Представлен на заседании Управляющего совета Доклад предназначен для публичного представления общих результатов деятельности мбоу «сош №14» имени А. М. Мамонова общественности...		Утверждена Ученым советом игу (протокол №10 от 25 июня 2011г.) председатель... Этот урок я хотела бы завершить словами известного поэта