№
стр.
|
Этап урока, слайды
|
Действия учителя
Формы организации работы учителя
|
Действия учеников
Формы организации работы детей
|
Используемые функции программного обеспечения ИД
|
1
|
Организационный
|
Подготовить учащихся к занятию
|
|
|
3
|
Повторение. Беседа
|
Активизация знаний учащихся.
По каким словам-сигналам можно узнать прямую речь? Приведите примеры.
Орфограмма: написание указательных местоимений и союзов.
|
Выполнение заданий по вариантам. 2 ученика у доски.
Участие в беседе
|
2 человека у доски при помощи пера выполняют одновременно задание. Для привлечения внимания используется бегущая строка. После предположений учащихся выдвигается за «ручку» ответ Евклида.
|
4
|
Повторение
|
Подготовка к ГИА.
|
Самостоятельное выполнение задания с последующей проверкой.
|
Используется лупа, если ее передвинуть на номера предложений, то можно увидеть ответ.
|
5
|
Проверка домашнего задания
|
Организует и контролирует работу по проверке домашнего задания.
Особенности разговорного стиля.
|
Выбирают варианты слов, исправляют ошибки, обсуждают работы.
|
Желательно использовать документ-камеру, которая позволит не только услышать, но и проверить, исправить ошибки.
Если нет, то можно сразу вставить на место пропуска слова и вытянуть стрелочку для проверки.
|
6
|
Повторение
|
Организует повторение материала.
|
Отвечают на вопросы, один у доски при помощи пера дописывает схемы предложений.
|
Чтобы вопросы появлялись постепенно (не отвлекали учащихся), сделан прямоугольник белого цвета под первым вопросом. Если сдвинуть его вниз, то мы увидим еще два вопроса. Схему дорисовываем при помощи инструмента перо.
|
7
|
Изучение нового материала. Постановка целей урока.
|
Определяет цели урока
- Нам предстоит познакомиться с цитатами и знаками препинания при них.
ЦЕЛИ: дать понятие цитаты, цитаты-аллюзии, формирование умений: вводить в речь цитаты; правильно ставить знаки препинания при цитировании.
|
Восприятие темы урока.
|
Щелкнув по человечкам, мы увидим определение к слову цитата.
|
8
|
Объяснение нового материала.
Работа с учебником и слайдом.
|
Объяснение нового материала.
.
|
Чтение и наблюдение за новым материалом
|
|
9.
|
Объяснение нового материала.
|
Объяснение нового материала.
Учитель предлагает учащимся самим сформулировать правила по приведенным примерам.
|
Формулируют правила цитирования
|
Используется анимация появления.
Если нажать на зеленую кнопку, то появится правило.
|
10
|
Дополнение к новому материалу
|
Активизирует внимание учащихся.
|
Читают, обращают внимание на постановку знаков препинания.
|
|
11
|
Закрепление нового материала
|
Анализирует и контролирует выполнение задания.
|
Выполнение задания у доски, устно.
|
Используется ЦОР из единой коллекции
|
12
|
Закрепление нового материала
|
Анализирует и контролирует выполнение задания
|
Выполнение задания у доски, устно.
|
Используется ЦОР из единой коллекции
|
13
|
Закрепление нового материала
|
Анализирует и контролирует выполнение задания
|
Выполнение задания у доски, устно.
|
Используется ЦОР из единой коллекции
|
14
|
Упражнение на закрепление
|
Предлагает учащимся списать, определить способ цитирования
|
Записывают, один отвечает у доски
|
Ответы передвигаются.
|
15
|
Упражнение на закрепление
|
Активизация знаний учащихся.
|
Один ученик выполняет у доски.
|
Правильный ответ останется, остальные при нажатии на них исчезают.
|
16
|
Упражнение на закрепление
|
Предлагается записать любое из высказываний, расставив знаки
|
Самостоятельно записывают и объясняют. Если есть техническая возможность, то сразу два ученика.
|
Если есть выход в Интернет, то можно нажать на изображение земного шара с лупой и перейти на страницу в Интернете и познакомиться с авторами высказываний.
|
17
|
Упражнение на повторение 
|
Активизация знаний учащихся.
|
Самостоятельно выполняют. Один ученик выполняет на компьютере, ответ записывается при помощи микрофона. (Таким образом, повышается эффективность урока.)
Выполняют 2 ученика задания на карточках.
|
Проверка осуществляется с помощью документ-камеры.
|
18
|
Знакомство с новым материалом.
|
Активизация знаний учащихся. Учитель направляет обсуждение, комментирует ответы учащихся.
|
Слушают и пересказывают текст.
|
Нужно кликнуть на знак звука в верхнем правом углу.
|
19
|
Подготовка к ГИА. Закрепление материала
|
Активизация знаний учащихся.
|
Читают текст, находят цитаты-аллюзии
|
Если передвинуть галочку, то появиться дополнительный вопрос. Ученик у доски находит цитаты-аллюзии и нажимает на них. Если ответ правильный, то они становятся зеленого цвета.
|
20
|
Знакомство с новым материалом.
|
Активизация знаний учащихся.
|
Чтение и наблюдение за новым материалом
|
|
21
|
Закрепление нового материала
|
Активизация знаний учащихся.
Анализирует и контролирует выполнение задания.
|
Чтение и наблюдение за новым материалом.
|
Если нажать на зеленый прямоугольник со словом «подсказка», то он исчезнет. Мы увидим варианты ответов.
|
22
|
Подведение итогов
|
Анализирует ответы.
|
Учащиеся продолжают предложения, повторяют пройденный материал.
|
|
23-28
|
Тест
|
Контролирует выполнение теста.
|
Самостоятельное выполнение.
|
Используется система опроса.
Если ее нет, то задания выполняются в тетради с последующей проверкой.
|
29
|
Оценка работы. Домашнее задание.
|
Активизация знаний учащихся, подготовка к ГИА.
|
Читают диалог. Вспоминают особенности построения текста-рассуждения. Записывают домашнее задание.
|
|
