Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 432.21 Kb.
|
Педагогическая работа в детском саду ведется по пяти направлениям:
РАБОТА С ДЕТЬМИ ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ:
Работа по программе « Истоки» ведется параллельно с работой в компьютерном классе. Всего в программе участвуют 5 групп ( 3 старшие и 2 подготовительные). Компьютер используется в качестве инструмента по закреплению знаний, полученных детьми на занятиях. В 1996 году старшим воспитателей Марковой была разработана методика проведения занятий в КИКе. Становясь средством познания, компьютер способствует психическому развитию ребенка, закреплению уже сформированных знаний и навыков, познанию нового, реализации потенциальных творческих возможностей, развитию фантазии, самостоятельности. Основываясь на фронтальных срезах, можно судить о текущем состоянии информированности и развитии навыков ребенка, определить пробелы в знаниях и подобрать индивидуальные комплексы программ разного уровня сложности. Педагогический процесс организован таким образом, что дает возможность каждому ребенку расширить и закрепить знания, полученные на занятиях в группе, сформировать элементарные пространственные, математические, языковые, образные представления о мире. Компьютерная программа позволяет комплексно подходить к обучению и развитию детей, интегрировать в себе различные виды занятий (рисование, конструирование, развитие речи, математика и др). Освоение компьютерных средств формирует у дошкольников предпосылки Теоретического мышления, для которого характерен осознанный выбор способа действия, направленного на решение задачи. Дошкольник, овладевший компьютерной технологией, больше готов «думать в уме», что является одним из основных требований к мышлению детей, поступающих в школу. У дошкольников формируются предпосылки мотивационной, интеллектуальной и операционной готовности к жизни в информационном обществе. Планы работы воспитателей и методиста КИК разработаны так, чтобы занятия на компьютере шли в помощь воспитателям. Детский сад комбинированного вида с коррекционными ортопедическими группами, следовательно, работа по оздоровительной программе занимает одно из приоритетных мест. Методист ЛФК Савушкина Л.В. разработала свою систему занятий с детьми по лечебной физкультуре. Занятия проводятся 3 раза в неделю по подгруппам (2 раза в неделю - занятия ЛФК, 3-й раз - занятия на тренажерах). Зал лечебной физкультуры оснащен всем необходимым оборудованием. Детей еженедельно осматривает врач ЛФК, делает свои назначения, которые записываются в тетради здоровья, находящиеся в группах. Каждому ребенку подбирается индивидуальный комплекс упражнений, исходя их тех диагнозов, которые у него есть. Каждый ребенок из ортопедической группы получает по 10 сеансов массажа 2 раза в год. В начале учебного года и в конце проводится тестирование (мышечные пробы) у детей, посещающих ортопедические группы. Исходя из результатов тестирования, а также имеющихся у детей диагнозов, и строится вся работа по лечебно-оздоровительной программе. В сентябре 2003 года коллектив педагогов детского сада объединился в инициативную группу по созданию Выставки истории русского костюма. Эта тема особо актуальна именно сейчас, так как к нашему народу постепенно возвращается национальная память, и мы по-новому начинаем относиться к своему историческому и культурному наследию. Нельзя сказать, что мы раньше не понимали значения народного искусства в деле патриотического воспитания детей в детском саду. Однако, Типовая программа воспитания и обучения в детском саду, по которой работал наш коллектив, ставила задачи по патриотическому воспитанию слишком общо: «Воспитывать любовь и уважение к своей Родине». Мы знакомили детей с декоративно-прикладным искусством Хохломы, Городца, Жостова, Гжели, русской народной игрушкой: дымковской, филимоновской, каргопольской, калининской, богородской. Истории же русского костюма, элементов его составляющих не касались вообще. Не секрет, что представления выпускников детского сада о русской культуре были отрывочны и поверхностны. Это осложнялось тем, что в условиях большого города дети практическим не имеют возможности познакомиться с предметами народного быта, русским костюмом, элементами его составляющими. Поэтому, знакомя детей с русским фольклором, сказками, былинами некоторые педагоги, опрометчиво считая, что отдельные слова и выражения не доступны детям дошкольного возраста, или сами не понимая и не умея их объяснить, упускали их вообще или пересказывали русские народные сказки на современном языке. А ведь от этого терялся самобытный колорит русской народной сказки, подчас истинное значение слова наполнялось совершенно другим содержанием. Сталкиваясь с такими ситуациями, наши воспитатели «морально» созрели для того, чтобы начать работу с детьми по знакомству с историей и культурой русского народного костюма. Почему именно эта тема? Только настоящие ценности могли сохраниться до наших дней; костюм не только сохранился, но и вдохновляет современных модельеров на создание новых образов на основе форм, построения, украшений русского народного костюма. На выставке собраны костюмы различных областей России. Ребята приходят сюда на занятия по ознакомлению с окружающим, художественной литературой, экскурсии. Работа по знакомству с русским народным костюмом и элементами, его составляющими идет на многих занятиях. Только в тесном контакте всех педагогов можно достичь положительного результата: воспитать в детях любовь и уважение к своей истории, культуре, к самобытному русскому костюму. Разработан перспективный план работы для детей старшей и подготовительной групп по этой теме. Помимо выставки народного костюма, оформлены две выставки по патриотическому воспитанию:
Эти выставки объединяют в себя большое количество художественной литературы, иллюстраций, конспектов занятий, различных технологий, справочной литературы и др. по данным темам. Одной из интересных областей педагогической деятельности детского сада является организация творческого взаимодействия с родителями в рамках всех программ и технологий, которые работаю в детском саду. Нет необходимости говорить о важности данного участка, тем более в ГОД СЕМЬИ, каковым является 2008г. Наш принцип заключается в том, чтобы всесторонне узнать ребенка, а затем рассказать о нем родителям, чтобы в дальнейшем можно было бы вести индивидуальную работу с каждым. Ежегодно, в октябре, на общем родительском собрании у нас проводится анкетирование родителей по различным направлениям с целью: - определить степень подготовленности детей в семье; -выделить ядро наиболее подготовленных и осведомленных родителей; -определить готовность родителей принимать участие в работе детского сада. После углубленного анализа анкет составляются педагогические рекомендации для родителей по той или иной теме. Широкий спектр технологий, используемых в детском саду, предоставляет воспитателям широкие возможности реализации своих профессиональных интересов. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ В детском саду сложился высокопрофессиональный и устойчивый коллектив педагогов. Это субъективное мнение руководителя подтверждается отзывами родителей и детей. Несмотря на объективные экономические трудности и невысокий уровень заработной платы, текучесть кадров среди воспитателей за последние 5 лет составила не более 6%. За этот период не зафиксировано ни одной конфликтной ситуации. Спокойная и доброжелательная атмосфера в коллективе способствует спокойному и продуктивному труду. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ В детском саду сложилась следующая структура управления: педагогический совет, который собирается 5 раз в году, обсуждает и принимает все ответственные решения, касающиеся педагогической работы в детском саду. Решение организационных и финансовых вопросов целиком ложится на заведующую детским садом. Кроме того, наличие современной вычислительной техники позволяет широко использовать новые информационные технологии во всех областях жизни детского сада (занятия с детьми, работа с родителями, информационная поддержка программ и технологий). РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ Уровень усвоения образовательных программ представлен в « Анализе результатов усвоения Программы». ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИУМА В непосредственной близости к дошкольному учреждению расположен Центр внешкольной работы (где работает множество кружков для детей дошкольного возраста), Дом культуры « Высотник», в котором работают студия бального танца, изо студия « Солнышко», студия раннего эстетического развития -« Вдохновение», спортивно-оздоровительный комплекс, три общеобразовательные школы № 1119, 1434, 1198, два детских сада: № 1565 и ЦРР № 1544, а также детская библиотека, выставочная галерея искусств « Раменки», куда дети ходят на экскурсии и знакомятся с творчеством современных художников. ПРОБЛЕМНЫЙ АНАЛИЗ: Анализ результатов: В современных условиях все больше и больше детей нуждается в специализированных дошкольных учреждениях: речевых, оздоровительных и др. Одновременно с этим, проведенные социологические исследования указывают на рост требований, предъявляемых родителями к умственной и физической подготовке детей к школе. Это происходит потому, что появилась необходимость и возможность выбора специализированных средних учебных заведений: гимназий, спецшкол и др. Таким образом, результатом работы детского сада, подобного нашему, является непосредственное оздоровление детей, без необходимости помещения его в больницу или иное учреждение медицинского профиля на длительное время. Ребенок имеет возможность нормального интеллектуального развития, находясь под непрерывным вниманием специалистов медиков и педагогов. Для этого в детском саду имеются 5 ортопедических групп: 1 средняя, 3 старшие, 1 подготовительная (на 1 сентября 2008г). За счет снижения списочного состава детей, педагог может вести индивидуальную работу с каждым ребенком. Одновременно с этим, разработана специальная программа оздоровительных мероприятий, включающая в себя: занятия ЛФК, массаж, закаливание, бассейн, логопедические занятия, занятия с психологом и физиотерапию. Группы и физкультурные залы оборудованы тренажерами для самостоятельного развития двигательной деятельности. Вместе с тем, ощущается нехватка ортопедических групп. Заявки от родителей и показания врачей (за последние несколько лет не было ни одного ребенка с 1 группой здоровья) подтверждают необходимость перевода всего дошкольного учреждения в статус компенсирующего. АНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА На данном этапе определил следующие направления в улучшении работы:
СПИСОК ПРИОРИТЕТНЫХ ЗАДАЧ Решить кадровый вопрос (провести всех воспитателей из ортопедических групп через специальные курсы по ЛФК) Направить на учебу с целью получения высшего профессионального образования максимальное число педагогов, обеспечить им возможность учебы Пополнить оборудование ортопедических групп специальным инвентарем для проведения гимнастики и самомассажа Изыскать финансирование для:
-приобретения дидактических и учебных материалов, игрушек, канцелярских товаров -приобретения новых тренажеров для ЛФК КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДО 2013 года Концепция развития дошкольного учреждения №1623 строится на основе признания ценностей воспитания и обучения. В основу концепции положено:
Структура детского сада
. МЕДИЦИНСКАЯ СЛУЖБА ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ • ВОСПИТАТЕЛИ . ПЕДАГОГИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ • МУЗЫКАЛЬНЫЕ РУКОВОДИТЕЛИ . ВОСПИТАТЕЛЬ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА • ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДЫ МЕДИЦИНСКАЯ СЛУЖБА • СТАРШАЯ МЕДСЕСТА . ВРАЧ-ПЕДИАТР
ФИНАСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННЫЙ БЛОК
СТРУКТУРА ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Работают 9 групп: 2 младшая - 2 группы (массовые) Средняя - 2 группы (ортопедическая и массовая) Старшая - 3 группы (ортопедические) Подготовительная - 2 группы ( ортопедическая и массовая) Наполняемость ортопедических групп -14 детей - всего 70 детей Массовых групп - 20 человек (всего - 80 человек). Общая численность -150 человек. Педагогический состав Вторую квалификационную категорию должны иметь все воспитатели из ортопедических групп и, по возможности, у большинства - первая квалификационная категория. Необходимо 5 ставок учителей - логопедов (по одному на каждую коррекционную группу). Для проведения занятий ЛФК, ФИЗО и плавания в коррекционных группах необходимо: 1,5 ставки инструктора ЛФК, 1,25 инструктора по плаванию и 1,25 воспитателя по ФИЗО. Медицинский персонал должен быть представлен специалистами следующих направлений:
* м/с физиотерапии В группах - по два воспитателя и одному помощнику воспитателя. За содержанием педагогической работы осуществляет контроль заведующая д/с и старший воспитатель. Организовать в детском саду деятельность службы ранней помощи детям, еще не посещающим дошкольное учреждение. Обязательным условием организации деятельности Службы ранней помощи является введение дополнительных штатных единиц:
Режим работы дошкольного учреждения: пятидневка: с7.00-19.00 (36 часов в неделю) |
