Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.51 Mb.
|
Литературный марафон по произведениям К.И. Чуковского Цель: Пробудить у детей интерес к осмысленному, вдумчивому, приносящему эстетическое удовольствие чтению. Приёмы: • Игра • Эффект новизны (Проведение урока внеклассного чтения в библиотеке) • Разнообразие видов деятельности (работа на уроке, домашнее задание, индивидуальная работа, соревнования между командами) Первый этап марафона – литературно-познавательный час. 1. Решение организационных вопросов: • Дети получают список произведений, которые надо прочитать (у каждой параллели он свой) • Обсуждается, где можно взять книги (в домашней, школьной или в других библиотеках, у одноклассников) • Обращается внимание на то. как нужно читать книги (внимательно, вдумчиво, запоминать героев, сюжет) • Особое внимание обращается на то, что в тексте могут встретиться незнакомые слова, на необходимость узнать их значение (у взрослых, в словарях, примечаниях внутри книги) 2. Беседа о биографии и творчестве писателя К.И. Чуковского. Детям предлагается вспомнить, как называются его произведения. (Давший правильный ответ ученик выходит к столу и показывает соответствующую книгу). Цель: вспомнить все названия самых популярных произведений. 3. «Чтение с остановками» Цель: Разъяснить непонятные слова и прокомментировать события, задать вопросы на понимание, например, «Почему сказка называется «Тараканище»?, а не «Таракан»? (суффикс -ище означает, что таракан очень большой), но чтение должно убедить детей, что таракан велик только в глазах перепуганных зверей. Это, в свою очередь даёт повод поговорить о том, что такое трусость, как она меняет человека, как стать храбрым. В целом «чтение с остановками» даёт ученикам установку, как читать (обязательно размышлять). 4. Учащимся 3,4 классов дается домашнее задание: Написать статью для «Книги рекордов Чуковского». В качестве «рекордсменов» выступили сказки, стихи Чуковского, персонажи из его книг. Номинации придумывают сами дети. Например: «самый многоногий герой – паук», «самая смелая посуда – у Федоры», «самая поучительная сказка для будущих хозяек – «Федорино горе», «самый маленький злодей – Тараканище», «самый бешеный предмет – мочалка» и т.п. Домашнее задание выполняется на отдельном листе и иллюстрируется автором. Каждый такой лист приносит 1 балл команде. 5. Тур «Чуковский» - первая команда отвечает на нечётные вопросы (задания) вторая - на чётные. • Имя и отчество Чуковского. (Корней Иванович) • Настоящая фамилия (Корнейчуков) • В каком городе родился Чуковский? (Петербург) • Когда он жил? (1882-1969) • Чуковский не только писал свои произведения, но и был замечательным… (переводчиком) • Назовите его переведённые произведения. • Какой герой встречается почти во всех его произведениях? (Крокодил) • Можно ли сказать, что Чуковский писал только для детей? (нет, он писал и статьи и научные работы) 6. Тур «Вспомнить всё» - по одному игроку из каждой команды выполняют на доске задание, за каждый правильный ответ – 1 балл. • Перечислить всех, кто был приглашён на именины к Мухе-Цокотухе. • Перечислить всех, кто звонил в сказке «Телефон». 7. Тур «Перепутаница» - определить, из каких разных произведений взяты строки: • Но однажды поутру Прискакала кенгуру, Увидала усача, Закричала сгоряча: «Лимпопо, Лимпопо, Лимпопо!» («Тараканище» + «Айболит») • Засмеялися кастрюли, Самовару подмигнули, Ушками захлопали, Ножками затопали. («Федорино горе» + «Путаница») • А потом как зарычит На меня, Как ногами застучит на меня: «Вы в канаву упадёте, Вы утонете в болоте, Не ходите, погодите, Воротитеся домой!» («Мойдодыр» + «Федорино горе») • Я три ночи не спал, Я устал, Мне бы заснуть, отдохнуть… Музыканты прибежали, В барабаны застучали. («Телефон» + «Муха-Цокотуха») • Я кровожадный, Я беспощадный, Я злой разбойник Бармалей! Погодите, не спешите, Я вас мигом проглочу! Проглочу, проглочу, не помилую» («Бармалей» + «Тараканище») • Он по Африке идёт, На всю Африку поёт: «Я спою тебе песенку, Мауси, Чудесную песенку, Мауси» («Бармалей» + «Котауси и Мауси») 8. Тур «Что? Где? Когда?» - команды поочерёдно вытаскивают карточки с номерами вопросов, за каждый правильный ответ – 1 балл. • Какое слово твердил доктор Айболит, когда бежал спасать зверей? Что оно означает? (Лимпопо, река в Африке) • В какую мойку Мойдодыр грозился окунуть грязнулю? (Реку Мойку в Ленинграде – Санкт-Петербурге) • В сказке «Телефон» только один звонок о помощи был толковым. Какой? (Носорог просил спасти бегемота) • Сюжет какой сказки можно описать пословицей «У страха глаза велики» («Тараканище») • Сюжет какой сказки можно описать пословицей «Сам погибай, а товарища выручай» («Муха-Цокотуха») • Что посулил Гиппопотам тому, кто сразится со злодеем Тараканом? (Двух лягушек и еловую шишку) • На чём Айболит добирался в Африку? (На волках, ките, орле) • Кто так обиделся на Танечку и Ванечку, что стал звать Бармалея? (Бегемот) 9. Тур «Чёрный ящик» - играющим предлагается несколько вопросов, по которым надо определить предмет или героя. Барабек • У него болит живот и доктора не спешат его лечить • Говорить с ним вам придется на английском языке • Он скушал церковь. Скушал дом и кузницу с кузнецом Бармалей • Был страшным злодеем, а потом перевоспитался • Ему не надо ни шоколада, ни мармелада • Назван в честь улицы в Петербурге – Бармалеева Варвара • Оставляет свои вещи валяться где попало и возмущается, если их случайно съедят • Этого персонажа увозят на необитаемый остров • Очень не любит зверей, а крокодила терпеть не может Акула • Испугавшись Тараканища этот персонаж увильнул, только хвостиком махнул • В другой сказке у её малюток болят зубки Мойдодыр • Его телефонный номер 125 • Великий и знаменитый начальник, у которого много подчинённых • Кривоногий и хромой Таракан - герой сразу нескольких произведений • В одном произведении несколько таких героев пригасили на праздник • В другом произведении он – повелитель лесов и полей • В третьем произведении они одни остаются с хозяином, который грозится их «повывести» Воробей - тоже герой нескольких произведений • Вдруг вздумал мычать как корова («Путаница») • Ему без солнышка обидно – в поле зёрнышка не видно («Краденое солнце») • Ослы ему славу по нотам поют, козлы бородою дорогу метут («Тараканище» Федора • Отец этого персонажа в сказке не появляется, но известно, что его звали Егор • Пожилой человек • Просит прощения у своих близких друзей, которых долго обижал Иван Андреевич Крылов. (Встреча в литературной гостиной) В Петербурге в Летнем саду стоит удивительный памятник. Бронзовый Иван Андреевич Крылов сидит в кресле, глубоко задумавшись о чём-то, а у ног его теснятся бронзовые звери. Если приглядеться, здесь можно увидеть героев басен «Квартет», «Лиса и виноград», «Мартышка и очки» и многих других. Всего скульптор Клодт, создавший памятник великому баснописцу, использовал в композиции сюжеты 36 басен Крылова. О чём он думает? Может быть, вспоминает своё нелёгкое детство? Он родился в семье бедного армейского офицера, который вынужден был переезжать с места на место. Вслед за ним ездила и его жена с сыном, Иваном. Во время восстания Емельяна Пугачёва они находились в осаждённом пугачёвскими войсками Оренбурге. Позже в бумагах Пугачёва были найдены списки людей, которых тот собирался повесить. В их числе были и Мария Алексеевна Крылова с сыном Иваном. Самой большой страстью отца были книги. Несмотря на бедность, он при первой возможности их покупал, читал и всегда возил с собой сундучок с книгами. Хорошего образования Иван получить не мог. Мать и книги стали его первыми учителями. Но, получив довольно скудное образование в детстве, Крылов, благодаря незаурядным способностям, жажде знаний, увлечению чтением, благодаря самообразованию стал одним из самых просвещённых людей своего времени. Когда Крылову было 10 лет, умер его отец. И пришлось Ване в 11 лет поступить на службу. С 1812 года он работал библиотекарем в Петербургской Публичной библиотеке. Эта служба была Крылову по душе, ведь его окружали книги – спутники всей его жизни. Баснописцем он стал не сразу. Он много читал, пополняя недостаток образования. Самостоятельно выучил французский язык, затем итальянский и греческий. Свою литературную деятельность он начал как драматург. Он написал 13 пьес, они были напечатаны и ставились в театре. Уже в 37 лет он начал писать басни, принёсшие истинную славу Крылову-баснописцу. Всего он написал более 200 басен. Одна из самых чудесных его басен – «Волк на псарне» - написана в 1812 году. Шла война с французами, с армией Наполеона. Наполеон вошёл в Москву и ждал, когда ему принесут ключи от города, т.е. когда русские признают своё поражение. Но русские не торопились сдаваться. Москва горела, продовольствия у французских войск уже не оставалось. Тогда Наполеон отправил к фельдмаршалу Кутузову, который командовал русской армией, посла с предложением о перемирии - «мировой». Кутузов отказал. Крылов узнал об этом случае и написал свою знаменитую басню «Волк на псарне» - о том, как волк, думая, что залез к безобидным овцам – в овчарню – попал на псарню, где его прижали в угол собаки. Видя, что нужно сдаваться. Он попросил о перемирии. Но мудрый Ловчий ответил ему: Ты сер, а я, приятель, сед. И волчью вашу я давно натуру знаю. И потому обычай мой – с волками иначе не делать мировой Как снявши шкуру с них долой. И тут же выпустил на волка гончих стаю. Крылов прислал басню Кутузову, и Михаил Илларионович после сражения, в котором была одержана победа, прочёл её перед войсками. При словах «Ты сер, а я, приятель, сед», фельдмаршал снял свою фуражку и указал на свои седины. В ответ раздалось громкое «Ура!». В волке все, конечно, узнали Наполеона, а в мудром Ловчем – Кутузова. Популярность его басен была огромна уже при жизни поэта. Их заучивали наизусть и пересказывали, хохоча, друг другу и боевые генералы, и солдаты, и мелкие чиновники. Почему? А потому, что в этих баснях всем есть уроки: и учёному, и неучёному, и военному, и купцу, и бедному, и богатому – все они тут видят себя как в зеркале. Ведь хоть и действуют в баснях петухи, соловьи, волки и прочие звери, всем понятно, что под их личиной скрываются люди со своими характерами и делами. Кроме того басни учили скромности, трудолюбию, честному служению Отечеству. Строки басен Крылова превращались в пословицы и поговорки, их знали и знают сейчас все от мала до велика. А теперь давайте вспомним некоторые из басен Ивана Андреевича Крылова и, может быть, в героях басен вы узнаете своих одноклассников и друзей. И засмеётесь… А может быть, обнаружите там себя и загрустите, и задумаетесь. Литературная викторина по басням И.А. Крылова. Назовите басни Крылова о: - Лисе («Ворона и лисица», «Лисица и виноград», «Волк и лисица», «Добрая лисица», Лиса», «Лисица и орёл») - Волке «Волк и ягнёнок», «Волк на псарне», «»Волк и овцы», «Волк и кот», «Волк и пастухи», «Лев и волк») - Обезьяне «Мартышка и очки», «Зеркало и обезьяна», «Квартет») Кому принадлежат слова: - «Голубушка, как хороша! Ну что за шейка, что за глазки!» (Лисице из басни «Ворона и лисица») - «Всё про очки лишь мне налгали; А проку на волос нет в них» (Мартышке из басни «Мартышка и очки») - «Друзья! К чему весь этот шум? Я, ваш старинный сват и кум…» (Волку из басни «Волк на псарне») - Не оставь меня, кум милой! Дай ты мне собраться с силой…» (Стрекозе из басни «Стрекоза и муравей») - «Погодите! Как музыке идти? Ведь вы не так сидите» (Мартышке из басни «Квартет») К кому обращены слова: - «Послушай-ка, дружище! Ты, сказывают, петь великий мастерище» (К соловью из басни «Осёл и соловей») - «Кумушка, мне странно это: да работала ль ты в лето» ( К стрекозе из басни «Стрекоза и муравей») - «Соседка, перестань срамиться, - ей Шавка говорит, - тебе ль с Слоном возиться?» (к Моське из басни «Слон и Моська») В какой басне: - «Кому-то принесли от мастера ларец…» («Ларчик») - «Голодная кума залезла в сад…» ( («Лисица и виноград») В какой басне была такая мораль: - «Уж сколько раз твердили миру, что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок, и в сердце льстец всегда отыщет уголок» («Ворона и лисица») - «Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт, и выйдет из него не дело, только мука» («Лебедь, рак и щука»)
Занятия по воспитанию информационной культуры проводятся в соответствии с утверждённым планом. Конспекты некоторых занятий: «История книги: от клинописи до диска» Цель: Познакомить детей с историей возникновения книги, различными видами первых книг, становлением и совершенствованием создания книг. Семь чудес света создали люди в древности: - Величественные египетские пирамиды; - Прекрасную статую Зевса в Олимпии; - Висячие сады ассирийской царицы Семирамиды в Вавилоне; - Храм Артемиды Эфесской; - Исполинскую медную статую бога Гелиоса в гавани острова Родос; - Галикарнасский мавзолей и; - Александрийский маяк. Есть и ещё одно чудо света, не менее удивительное, оно знакомо каждому из вас, но мы настолько привыкли к этому творению человеческого разума, что редко задумываемся над историей его создания. А чудо – вот оно: лежит всегда под рукой и, как настоящий друг, готово в любую минуту прийти на помощь, научить, посоветовать, ободрить, рассказать об интересных событиях. Мы говорим о КНИГЕ, об этом гениальнейшем изобретении человечества. Книга входит в жизнь человека с самого раннего детства, и мы привыкаем к ней, как привыкаем к воздуху, которым дышим, к солнцу, которое освещает всё вокруг. Чем старше становимся мы, тем шире круг нашего чтения. Учебники, книги о путешествиях, рассказы о героях минувшего и наших современниках, справочники, словари. Книжки-малышки, умещающиеся в кармане и увесистые тома большого формата, скромные книги без иллюстраций и красочные альбомы. Чтобы книга появилась на свет, писатель собрал для неё факты, изучил жизнь героев будущего произведения, придирчиво отбирал самые нужные слова – именно те, что заставят потом читателей смеяться или плакать. Над книгой долго работал художник: придумывал её макет, оформление, создавал иллюстрации. Работники издательства свели воедино труд писателей. Такой, какой мы привыкли видеть книгу сейчас, она стала не сразу. Прежде чем принять такой привычный для нас вид, она прошла длинный путь в истории, видоизменяясь, преображаясь, совершенствуясь. (Далее – история письменности, материалов, книгопечатания) Типы библиотек, фонды. В нашей стране сейчас насчитывается около 400 тысяч библиотек с общим фондом более 5 миллиардов экземпляров. Не считая электронных носителей информации. По своему назначению библиотеки делятся на УНИВЕРСАЛЬНЫЕ, СПЕЦИАЛЬНЫЕ (ОТРАСЛЕВЫЕ) И УЧЕБНЫЕ. УНИВЕРСАЛЬНЫЕ, т.е имеющие в своих фондах литературу по всем отраслям знаний. Самые известные из них: В Москве – государственная библиотека им. Ленина В Ульяновске – Областная библиотека «Дворец книги». Областная детско-юношеская библиотека им. Аксакова Центральная городская библиотека им. Гончарова. В Новом городе – все районные библиотеки: 2, 5, 22, 28. СПЕЦИАЛЬНЫЕ (ОТРАСЛЕВЫЕ) – в них собрана литература по определённой отрасли знаний: Медицинские, Исторические Сельскохозяйственные, Технические Педагогические УЧЕБНЫЕ БИБЛИОТЕКИ – имеются в каждом учебном заведении. Обслуживают эти библиотеки преподавателей, учителей, учащихся. Фонды этих библиотек УНИВЕРСАЛЬНЫ!, т.е. содержат литературу по всем отраслям знаний и художественную литературу. К какому типу библиотек относится наша библиотека? Конечно, учебная. Задача школьной библиотеки – обеспечение учащихся учебной литературой, программной литературой, т.е. произведениями, которые вы изучаете на уроке, литературой по внеклассному чтению, дополнительной литературой по предметам, изучаемым в школе. НО: предоставляя возможность пользоваться внепрограммной литературой, школьная библиотека выступает как детско-юношеская библиотека. КРОМЕ ТОГО: обслуживая учителей, предоставляя им литературу по педагогике, методическую литературу, она выступает и как специальная педагогическая библиотека. Наша школьная библиотека работает с 1989 года – в этом году ей, как и школе исполнится 23 года. У нас имеются два отдела обслуживания, это – Абонемент – отдел индивидуального обслуживания читателей, производящий выдачу произведений печати и других носителей информации на определённый срок для использования вне библиотеки. Читальный зал – зал, где литература, имеющаяся в библиотеке в одном экземпляре, выдаётся для работы в библиотеке. Открыт он в 2001 году. Фонд библиотеки не так велик, как хотелось бы. Он насчитывает около 7 тысяч экземпляров. Фонд учебников ок. 1600 экземпляров. Это, конечно, очень мало. Фонд библиотеки состоит из различных видов источников информации. Литература делится на художественную и научно-познавательную. Научно-познавательная литература в свою очередь подразделяется по различным отраслям знаний. Очень качественный, практически новый справочный фонд – это энциклопедии, словари, справочники. Кроме этого имеются интерактивные справочники, энциклопедии, репетиторы и т.д. Периодика. |
