Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.74 Mb.
|
Математика. Включает учебный предмет – математику. Начальный курс математики – курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и их важнейших свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений. Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления у учащихся. Концентрическое построение курса, связанное с постепенным расширением области чисел, позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудности учебного материала и создает хорошие условия для совершенствования формируемых знаний, умений, навыков. Естествознание представлено учебным курсом окружающий мир. Основными задачами курса являются:
Учебный предмет «Информатика и ИКТ» вводится как учебный модуль учебного предмета «Технология» в 3-4-х классах, где формируются общеучебные умения и навыки, такие, как овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки; представление материала в табличном виде; упорядочение информации по алфавиту и числовым параметрам (возрастанию и убыванию); использование простейших логических выражений типа: "...и/или...", "если...; то...", "не только, но и..."; элементарное обоснование высказанного суждения; выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам. В результате по окончании начальной школы учащийся, освоивший модуль «Информатика и ИКТ» предмета «Технология», должен знать/понимать
уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Далее в основной школе полученные знания и практические умения работы с компьютером могут использоваться в различных предметах (в предмете «Технология», это выполнение графических работ с использованием компьютерной техники), для чтения и выполнения чертежей, эскизов, схем, технических рисунков деталей и изделий. Обучение идёт по программам «Информатика в играх и задачах» (автор Горячев А.В.), Учебный предмет «МУЗЫКА». Массовое музыкальное образование и воспитание опирается на принцип признания самоценности музыкального искусства, который позволяет учащимся через интонационно-образную природу музыки познавать мир и самого себя в этом мире. Цель массового музыкального образования и воспитания – формирование музыкальной культуры школьников как части их духовной культуры. Задачами музыкального образования и воспитания являются: 1) воспитание интереса и любви к музыкальному искусству; 2) формирование способности глубокого проникновения в нравственно-эстетическую сущность музыки на основе адекватного восприятия, освоения различных форм и видов музыкально-практической деятельности, развития личностно-творческого отношения к различным явлениям музыкальной культуры; 3) познание закономерностей музыкального искусства на основе интонационной природы, многочисленных связей с жизнью, другими видами искусства – литературой, изобразительным искусством, разнообразия форм проявления и бытования музыки в жизни современного школьника, специфики ее воздействия на человека; 4) освоение музыкального искусства через овладение учащимися музыкально-практическими умениями и навыками творческой деятельности. Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются: - овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование у них навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства; - развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству. Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач программой предусмотрены четыре основных вида занятий: рисование с натуры (рисунок, живопись), рисование на темы, декоративная работа, беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас. Для выполнения творческих заданий учащиеся могут выбрать разнообразные художественные материалы: карандаш, акварель, гуашь, фломастеры, цветные мелки, кисть и др. Выразительные рисунки получаются на цветной и тонированной бумаге. Физическая культура призвана сформировать у учащихся устойчивые мотивы и потребности в бережном отношении к своему здоровью и физической подготовленности, целостном развитии своих физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. Образовательная область «Физическая культура» имеет своим учебным предметом один из видов культуры человека и общества, в системном основании которого лежит физкультурная деятельность. Она характеризуется целенаправленным развитием и совершенствованием духовных и природных сил человека, которые выступают как цель и условие развития физической культуры личности. Целью обучения является формирование физической культуры личности школьника посредством освоения основ содержания физкультурной деятельности с общеприкладной и спортивно-рекреационной направленностью. В соответствии с целью формулируются задачи учебного предмета: расширение двигательного опыта, совершенствование функциональных возможностей организма и т.д. В системе начального обучения трудовая деятельность является одним из важнейших факторов развития ребенка: нравственного, умственного, физического, эстетического. Именно в начальных классах закладываются основы социально активной личности, проявляющей интерес к трудовой деятельности. Самостоятельности, уважение к людям труда и другие ценные качества, способствующие будущему труженику усвоить требования жизни и утвердиться в ней. Важным условием осуществления политехнического принципа обучения является органическая связь уроков трудового обучения со всеми предметами начальной школы: - с языком: обогащение словаря – названия изделий, частей, деталей, материалов и др.; - развитие речи – анализ конструкции изделия, работы; - закрепление навыков чтения: работа с дидактическими материалами, наглядными пособиями, дополнительной литературой; - с математикой: анализ, сопоставление, сравнение; пространственные представления; счет, вычисления, измерения, расчеты и т.п.; - с естествознанием: виды растений, физические свойства материалов, масштаб; - с изобразительным искусством: тема, сюжет, композиция и т.п.; - с физической культурой: развитие глазомера, мышечной системы, координация движений, выносливость и т.п.; - с музыкой: темп, ритм, образ, положительная энергия и др. Проблема организации преемственности обучения затрагивает все звенья существующей образовательной системы: переходы из дошкольного образовательного учреждения в образовательное учреждение, реализующее основную образовательную программу начального общего образования и далее основную образовательную программу основного общего образования. Основные проблемы обеспечения преемственности связаны с игнорированием задачи целенаправленного формирования таких универсальных учебных действий, как коммуникативные, речевые, регулятивные, общепознавательные, логические и другие. При переходе из дошкольного образования в начальное обучение рассматривается как комплексное образование, включающее в себя физическую и психологическую готовность. Для дошкольников организована « Субботняя школа», что очень важно в условиях сельской местности ( многие дети не посещают детский сад), что позволяет им более быстро адаптироваться к школе, занятия развивают речь, логическое мышление, моторику. Воспитательная модель выпускника 4 класса
Учебная модель выпускника 4 класса
Организационно-педагогические условия реализации программы Учебный год начинается 1 сентября и заканчивается 25 мая. Суммарная продолжительность осенних, зимних и весенних каникул для учащихся 2 - 3 классов составляет 30 календарных дней. Дополнительные каникулы для учащихся 1 классов проводятся в феврале; продолжительность дополнительных каникул составляет 6 календарных дней. Продолжительность летних каникул составляет 99 календарных дней. Реализация образовательной программы осуществляется в режиме пятидневной учебной недели . Пятидневная учебная неделя установлена в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся, а также удовлетворения запросов родителей обучающихся. Продолжительность урока составляет 40 минут. Расписание занятий является постоянным на весь учебный год и утверждается директором школы. Расписание составляется на основе рекомендаций СанПИН 2.4.2.576-96 . - оптимальная умственная работоспособность у детей школьного возраста приходится на интервал 10 - 12 часов; - для младших школьников основные предметы должны приходиться на 2 - 3 уроки; - умственная работоспособность учащихся нарастает к середине недели, остается низкой в начале (понедельник) и в конце недели (пятница); - основная учебная нагрузка, как правило, приходится на вторник и среду, согласно приказу МОиПО от 22 февраля 1999 № 220/11-12; - проверочные и контрольные работы проводятся на 2 - 4 уроках в середине учебной недели; - трудными для учащихся предметами считаются математика, русский язык, литературное чтение. Проведение сдвоенных и “нулевых” уроков запрещено. Основной формой организации обучения является классно-урочная система. Система педагогических технологий реализации образовательной программы строится на основе принципов, обеспечивающих позицию ребенка как полномочного субъекта образовательной деятельности, направленного на развитие всей совокупности качеств личности, активизации познавательной деятельности и развития творческих способностей учащихся. Для данной системы технологий ведущими являются: - технология проблемного обучения, обеспечивающая активизацию самостоятельной эвристической деятельности учащихся под руководством учителя, применяющаяся на уроках русского языка, математики и окружающего мира; - игровая технология. На уроках по предметам всех образовательных областей применяются обучающие, познавательные, развивающие и творческие игры. Среди методик игротехники наиболее часто применяются дидактические (все предметы), сюжетные, ролевые игры и игры-драматизации (русский язык, литературное чтение, английский язык). Способствуют активизации познавательной деятельности учащихся технологии организации групповой работы: работа в парах постоянного и сменного состава, межгрупповая работа, работа в дифференцированных группах. Эти технологии применяются при организации занятий по всем предметам. Особое значение для формирования познавательных интересов и развития познавательной и творческой активности учащихся имеет технология проведения учебных экскурсий по предмету: очных и заочных (на основе использования ТСО), пешеходных и автобусных, тематических, комплексных. Учебные экскурсии по предмету проводятся в учебное и внеучебное время под руководством учителя. Для реализации образовательной программы создана необходимая учебно-материальная база. Учебные занятия по русскому языку, литературному чтению, математике, естествознанию и трудовому обучению в 1-4 классах проводятся в классных помещениях. Занятия по физической культуре проводятся в спортивном зале и спортивной площадке. Предусмотренные образовательной программой учебные программы реализуются на основе комплекта учебников, формирующегося на основе заявки школы через УО администрации Мазановского района. В соответствии с классификацией видов образовательных программ в школе реализуется только одна образовательная программа I ступени: “Образовательная программа базового начального обучения”. Первоначальный выбор образовательной программы осуществляется родителями обучающихся (лицами, их заменяющими) в процессе выбора образовательного учреждения. Родители обучающихся (лица, их заменяющие) знакомятся с основными положениями образовательной программы, комплексом реализуемых учебных программ, системой дополнительного образования и внеучебной деятельности на собраниях будущих первоклассников, на собеседованиях с администрацией образовательного учреждения и, непосредственно, перед подачей документов на зачисление. |
