Методика и технология ведения дистанционного урока
Просмотр и обсуждение фрагментов дистанционных уроков. Практическая работа с программами Skype и TeamViewer
Особенности работы учителя с ресурсами и элементами учебного курса
Проверка заданий, использование встроенных шкал оценок. Правила проверки заданий; рецензирование ученических работ и требования к нему. Изучение рекомендательных документов о требованиях к выполнению рецензирования работ ученика.
Практическая работа. Проверка заданий в качестве учителя, рецензирование работ ученика с учетом рекомендаций. Анализ и обсуждение рецензий других преподавателей.
Просмотр результатов выполнения тестов и лекций.
Практическая работа. Просмотр результатов выполнения теста учениками курса.
Изучение видов отчетов о деятельности ученика, группы учеников. Портфолио ученика. Оценки. Формирование отчетов о деятельности ученика, группы учеников.
Практическая работа. Создание документов отчетности учителя – перенесение в текстовый документ подробного отчета о деятельности ученика в курсе и сохранение ведомости оценок ученика или группы учеников в формате электронных таблиц.
Тематическое планирование
№ п/п
|
Название темы
|
Количество часов
|
Теория
|
Практ занятия
|
Зачет
|
1
|
Введение
|
2
|
|
|
2
|
Использование средств информационно-коммуникационных технологий для дистанционного образования детей-инвалидов
|
1
|
1
|
|
3
|
Система дистанционного обучения. Знакомство со структурой информационной образовательной среды
|
1
|
1
|
|
4
|
Использование ресурсов и элементов курса в работе ученика. Изучение материалов выбранного учебного курса: ресурсов, тестов, заданий
|
2
|
3
|
|
5
|
Практика работы учителя в информационной среде. Изучение материалов выбранного учебного курса: программы и тематического планирования.
|
1
|
2
|
|
6
|
Роль учителя и тьютора в учебно-воспитательном процессе с использованием дистанционных технологий
|
2
|
|
|
7
|
Практика работы учителя в информационной среде. Составление индивидуального учебно-тематического планирования
|
|
2
|
|
8
|
Особенности работы учителя с ресурсами и элементами учебного курса
|
3
|
4
|
|
9
|
Методика и технология ведения дистанционного урока
|
2
|
2
|
|
10
|
Особенности работы учителя с ресурсами и элементами учебного курса
|
|
2
|
|
11
|
Зачет
|
|
|
2
|
Итого
|
15
|
17
|
2
|
Всего часов
|
36
|
Дистанционный режим
Модуль 2. Сетевое взаимодействие. Основы работы
Модуль 3. Информационные инструменты
Тематическое планирование
№ п/п
|
Название темы
|
Количество часов
|
Консультации преподавателей
|
Самостоятельная работа слушателей
|
Контроль
|
1
|
Сетевое взаимодействие.
Знакомство с основными возможностями осуществления сетевых коммуникаций.
|
1
|
1
|
|
2
|
Сетевое взаимодействие.
Возможности общения на сайте. Форумы. Внутренняя переписка.
|
|
3
|
|
3
|
Сетевое взаимодействие.
Возможности общения с помощью электронной почты.
|
|
3,5
|
0,5
|
4
|
Сетевое взаимодействие.
Возможности общения с помощью телекоммуникационных программ.
|
1
|
3,5
|
|
5
|
Сетевое взаимодействие.
Методика и технология ведения дистанционного урока
|
|
4
|
0,5
|
6
|
Подведение итогов, обобщение полученных представлений о возможностях осуществления сетевых коммуникаций.
|
|
1
|
1
|
7
|
Информационные компьютерные инструменты
Офисные программы
|
0,5
|
3
|
0,5
|
|
Информационные компьютерные инструменты
Работа с цифровыми изображениями
|
0,5
|
3
|
0,5
|
8
|
Информационные компьютерные инструменты.
Работа со звуковыми редакторами
|
0,5
|
3
|
0,5
|
9
|
Информационные компьютерные инструменты.
Цифровое видео
|
0,5
|
3
|
0,5
|
|
Итого
|
4
|
28
|
4
|
|
Всего часов
|
36
|
Содержание модуля
Сетевое взаимодействие. Возможности сетевых коммуникаций.
Основные понятия и условия осуществления сетевых коммуникаций.
Сетевое взаимодействие. Возможности общения на сайте.
Внутренняя переписка. Поиск контактов на школьном сайте. Наполнение контактного списка. Чтение полученных сообщений. Создание сообщений для off-line собеседника и on-line собеседника. Получение сообщений в режиме реального и отсроченного времени.
Форум, типы и назначение форумов. Рассылка из форумов. Подписка на форумы. Учительский, новостной форум. Коммуникативная роль форумов. Стратегии взаимодействия в форуме.
Практическая работа в форуме.
Сетевое взаимодействие. Возможности общения с помощью электронной почты.
Почтовый сервер. Локальные программы для чтения почты. Получение почты. Сортировка полученной почты. Наполнение адресной книги. Создание и отправка писем. Письма-дубли с сайта школы. Спам.
Практическая работа: отправка преподавателю письма с вложением файла.
Сетевое взаимодействие. Возможности общения с помощью телекоммуникационных программ.
Основные характеристики и возможности программ. Типы учётных записей, регистрация учётной записи выбранного типа. Наполнение контактного листа. Особенности работы конференций: инициирование аудио и видео конференций. Участие в аудио и видео конференциях в качестве приглашенного. Обмен текстовыми сообщениями, передача файлов.
Практическая работа в одной из программ.
Сетевое взаимодействие. Методика и технология ведения дистанционного урока
Возможность общения на дистанции с помощью встроенных возможностей информационной среды. Обзор программ для осуществления сетевого взаимодействия, виртуальная белая доска.
Использование форумов и онлайн-конференций для организации дистанционного учебного взаимодействия между учащимися и учителем. Просмотр и обсуждение фрагментов дистанционных уроков.
Подведение итогов, обобщение полученных представлений о возможностях осуществления сетевых коммуникаций.
Практическая работа в форуме.
Информационные компьютерные инструменты. Офисные приложения
Основы работы с текстовой информацией. Практическая работа по созданию, редактированию и форматированию простых текстовых документов.
Основы работы с числовой информацией. Практическая работа по созданию, редактированию таблицы, выполнению простых расчетов.
Создание презентаций. Практическая работа: разработка презентации «Объяснение нового материала».
Информационные компьютерные инструменты. Работа с цифровыми изображениями
Фото и видеосъемка с помощью веб-камеры. Обработка изображений. Работа с коллекцией изображений.
Практическая работа: создание слайд-шоу из коллекции фотографий по теме урока.
Информационные компьютерные инструменты. Работа с цифровым звуком
Работа с аудиофайлами в медиа-броузере.
Обзор возможностей звукового редактора. Знакомство с интерфейсом. Изучение возможностей звукозаписи в звуковом редакторе. Создание иллюстрированного подкаста: импорт, воспроизведение, нарезка, растягивание, интервал, иллюстрирование. Добавление, изменение аудио, заголовки, титры, сохранение подкаста, размещение и экспорт в интернет.
Практическая работа по созданию подкаста с визуальной частью по теме урока.
Информационные компьютерные инструменты. Цифровое видео
Обзор возможностей видео редактора. Запись видеоматериала непосредственно на компьютер. Импортирование видеоматериала из цифровой видеокамеры и создание учебного видеоролика. Оформление и запись готового видеоролика для интернета.
Практическая работа: создание учебного видеоролика
Модуль 4. Организация проектной деятельности с учащимися с ограниченными возможностями здоровья
Проектная работа (зачетная работа всего курса повышеня квалификации), 6 часов
Модуль 5. Сетевое взаимодействие. Методика организации дистанционной педагогической практики
Организации проектной деятельности с учащимися
Цель обучения
- обучить педагогов методике использования метода проектов при организации обучения с помощью дистанционных технологий.
Задачи
- дать знания о современных педагогических технологиях с использованием развивающего, проблемного обучения;
- познакомить с методикой использования проектного метода обучения;
- сформировать необходимые навыки и умения по составлению плана проведения и реализации учебного проекта;
- способствовать стимулированию педагогов к созданию на занятиях условий, способствующих раскрытию творческого потенциала учеников посредством проектной деятельности.
Учебно-тематическое планирование
№ темы
|
Название темы
|
Количество часов
|
Консультации преподавателя
|
Самостоятельная работа слушателей
|
Контроль
|
1
|
Роль и место проектного метода обучения в образовательном процессе
|
1
|
2
|
|
2
|
Организация проектной деятельности
|
1
|
2
|
|
3
|
Обзор современных компьютерных программ и сред
|
|
1
|
|
4
|
Проектная деятельность с использование интегрированной творческой развивающей среды ЛОГО
|
1
|
3
|
|
5
|
Мультимедиа-проекты с использованием видеотехнологий
|
1
|
2
|
|
6
|
Мультимедийные проекты в PowerPoint
Организация гипермедиа-выступлений
|
1
|
2
|
|
7
|
Сетевое взаимодействие участников учебной проектной деятельности.
|
1
|
3
|
|
|
Зачет
|
|
|
1
|
|
Итого часов
|
22
|
Содержание модуля
Роль и место проектного метода обучения в образовательном процессе
Знакомство с основными подходами к понятию проектного метода. Виды проектов. Знакомство с опытом проведения проектной деятельности в начальной школе
Особенности индивидуальных проектов, коллективных проектов, общешкольных проектов и региональных проектов.
Организация проектной деятельности.
Знакомство с основным содержанием «Положения о школьной проектной деятельности» и направлениями практической работы по реализации данного Положения.
Понятие «мультимедийного проекта». Основные требования к мультимедийным проектам. Создание плана проектной деятельности, его реализация. Критерии и система оценивания учебного проекта.
Обзор современных компьютерных программ и сред.
Знакомство с возможностями современных компьютерных программ и сред. Особенности реализации проектной деятельности в условиях организации работы на компьютерном оборудовании. Обсуждение возможностей применения компьютерных технологий в практической деятельности учителей-предметников.
Проектная деятельность с использование интегрированной творческой развивающей среды ЛОГО (или аналогичной).
Знакомство с программой ЛОГО, с основными возможностями использования программы. Изучение инструкций по работе в программе и необходимых методических материалов. Основное содержание работы с ЛОГО (на примерах ученических работ).
Практическая работа: Создание проекта в программе ЛОГО.
Мультимедиа-проекты с использованием видеотехнологий.
Цели и задачи работы над проектами с использованием видеотехнологий. Основные этапы работы. Изучение инструкций и методических рекомендаций по работе в видеоредаткоре. Практическая работа: Создание учебного видеопроекта.
Мультимедийные проекты в редакторе презентаций. Организация гипермедиа-выступлений
Знакомство с основами работы редактора презентация. Примеры проектных работ, выполненных в программе. Создание презентации. Обзор ресурсов вида «презентация», существующих в свободном и ограниченном доступе в сети Интернет. Практическая работа: Создание учебного проекта с оформлением презентации.
Сетевое взаимодействие участников учебной проектной деятельности. Основы и значение сетевого взаимодействия участников проектной деятельности.
Модели сетевого взаимодействия участников проектной деятельности. Основные направления опытно-экспериментальной деятельности в реализации сетевого взаимодействия участников проектной деятельности. Способы разрешения основных противоречий и проблем, возникающих при сетевом взаимодействии участников проектной деятельности.
Зачетная проектная работа Защита проектной работы является условием получения зачета. Защита может проходить как в аудиторном, так и в дистанционном режимах.
Сетевое взаимодействие. Методика организации дистанционной педагогической практики
Цель обучения: знакомство с методикой и формами проведения уроков в информационной среде.
Задачи
Освоение способов он-лайн взаимодействия с помощью телекоммуникационных программ, осуществление принципа наглядности на он-лайн уроке, расположение пользовательских окон на экране компьютера во время он-лайн урока, , знакомство с особенностями восприятия учителя учеником во время он-лайн занятий, со способами организации действий с предметами окружающей действительности во время он-лайн занятия.
Учебно-тематическое планирование
№ темы
|
Название темы
|
Количество часов
|
Консульт преп
|
Самост работа слуш
|
Контроль
|
1
|
Методы и приёмы обучения с использованием дистанционных технологий
|
1
|
2
|
|
2
|
Принцип наглядности на онлайн-занятиях
|
1
|
3
|
|
3
|
Организация и подготовка онлайн-занятий. Общие рекомендации
|
1
|
3
|
|
4
|
Удаленный доступ и управление компьютером собеседника
|
1
|
4
|
|
5
|
Совместное создание документов разных типов на онлайн занятии
|
1
|
3
|
|
6
|
Программы, позволяющие организовать групповые онлайн-занятия
|
1
|
2
|
|
7
|
Зачет
|
|
|
1
|
|
Итого часов
|
24
|
Содержание модуля
Методы и приёмы обучения с использованием дистанционных технологий
Использование камер/камеры в онлайн-занятиях. Расположение окон на экране компьютера во время онлайн-занятий. Как самому увидеть то, что видит ваш партёр по онлайн-взаимодействию. Практическая работа.
Принцип наглядности на онлайн-занятиях
Пересылка файла в текстовом окне, варианты для разных программ. Пересылка ученику перед занятием файлов, сгруппированных в папке согласно очередности показа. Обмен опытом. Практическая работа.
Организация и подготовка онлайн-занятий. Общие рекомендации
Организация рабочего места педагога и ученика. Предварительная подготовка к on-line занятию: особенности простраивания сценария он-лайн занятия, возможная структура занятия. Практическая работа.
Удаленный доступ и управление компьютером собеседника
Удалённый доступ и управление рабочим столом вашего собеседника. Знакомство с программами для удаленного доступа к компьютеру. Практическая работа.
Совместное создание документов разных типов на онлайн занятии
Виртуальная доска для коллективного создания текстового документа на онлайн занятии. Совместное планирование дел; календарь. Возможности использования Google Apps. Практическая работа.
Программы, позволяющие организовать групповые онлайн-занятия
Знакомство с программой. Практическая работа.
Зачетная работа
Практическое использование программ для осуществления сетевой коммуникации в режиме он-лайн: подготовка и самостоятельное проведение дистанционного урока с опорой на электронные ресурсы.
Модуль 6. Методика преподавания отдельных предметов с использованием дистанционных образовательных технологий
Содержание Модуля 6 определяется отдельно для каждого учебного предмета, исходя из:
учебных программ и комплектов учебников (учебно-методических комплектов),
наличия цифровых образовательных инструментов: виртуальных конструкторов, геоинформационных систем, лент времени, творческих сред и т.п.
дополнительного периферийного оборудования: компьютерных датчиков и микроскопа для естественно-научных дисциплин, музыкальной клавиатуры и графического планшета для музыки и изобразительного искусства соответственно, комлектов роботехники — для изучения информатики и т.п.
Модуль 7. Специфические аспекты обучения с использованием дистанционных технологий различных целевых групп обучающихся
Содержание Модуля 7 определяется особенностями обучающихся, целями и задачами их обучения
|
