Тема 1. Объекты и системы – 6 (3+3)часов
|
1/1
|
|
|
Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты и их имена. Признаки объектов. Практическая работа №1 «Введение в KDE»
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Объяснительно-иллюстративное
|
Обеспечить усвоение техники безопасности и санитарных норм при работе за ПК. Обобщить представления об объектах, актуализация ранее изученного материала об объектах операционной системы
|
Объект, общее имя объекта, единичное имя объекта.
|
|
§1.1, §1.2,стр.6-15 РТ: №1, №6, №7, 15, №8,№14 стр.3-10
|
Плакат «Техника безопасности». Презент. «Техника безопасности», «Объекты и их признаки»
|
2/2
|
|
|
Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»
|
Комбинированный урок
|
|
Обобщить представления об отношениях объектов; повторить основные действия с объектами операционной системы
|
Объект, отношение, имя отношения, отношение «является разновидностью».
|
тестирование, фронтальный опрос
|
§1.3, §1.4, стр. 15-24 РТ: №20, №22, №23, №24, №25 стр.14-16.
|
Презент. «Отношения объектов». Файл Описание.odt
Текстовый процессор –
OpenOffice.org Writer
|
3/3
|
|
|
Состав объектов. Практическая работа №3(1) «Создаем текстовые объекты»
|
Комбинированный урок
|
|
Закрепить представления об отношениях объектов; повторить основные приёмы создания текстовых объектов
|
Объект, отношение, имя отношения, отношение «входит в состав»
|
пошаговый контроль
|
§1.5,стр. 24-29, РТ: №30, №31, №35 стр.20-23.
|
Файлы Синонимы.odt, Дом.odt, Мир.odt
Текстовый процессор –
OpenOffice.org Writer
|
4/4
|
|
|
Системы объектов. Практическая работа №3(2) «Создаем текстовые объекты»
|
Комбинированный урок
|
Программированное
|
Обобщить представления школьников о системах объектов; освоить новые приёмы создания текстовых объектов
|
Система, структура, системный подход, системный эффект.
|
фронтальный опрос
|
§1.6, вопросы 1-4, стр. 29-33 РТ: №36-40 стр.24-25.
|
Презент. «Системы объектов». Файлы Воды1.odt, Воды2.odt, Воды3.odt
Текстовый процессор –
OpenOffice.org Writer
|
5/5
|
|
|
Система и окружающая среда. Практическая работа №3(3)«Создаем текстовые объекты»
|
Урок применения знаний и умений
|
Объяснительно-иллюстративное
|
Углубить представления школьников о системах объектов, дать представление о взаимодействии системы и окружающей среды; освоить новые приёмы создания текстовых объектов
|
Система, структура, среда, входы/выходы системы.
|
тест, опрос
|
§1.7 стр. 34-37, РТ: №41,42, 43, 45 стр.25-33.
|
Презент. «Системы объектов». Файлы АлХрезми.bmp, Знаки.odt, Шутка.odt
Текстовый процессор –
OpenOffice.org Writer
|
6/6
|
|
|
Контрольная работа №1 «Объекты и системы». Персональный компьютер как система.
|
Урок проверки знаний и умений
|
Программированное
|
Закрепить представления школьников о системах объектов, дать представление о персональном компьютере как о системе.
Проверить знания по теме «Объекты и системы».
|
Аппаратное обеспечение, программное обеспечение, информационные ресурсы, интерфейс.
|
пошаговый контроль
|
§1.8 стр. 38-40
РТ: №3 стр.36
|
Интерактивные тесты test7-1.xml, test7-2.xml. Файлы для печати тест7_1.odt, тест7_2.odt
Текстовый процессор –
OpenOffice.org Writer
|
Тема 2. Информационное моделирование – 20(9+11) часов
|
7/1
|
|
|
Модели объектов и их назначение. Практическая работа №4(1) «Создаем словесные модели».
|
Комбинированный урок
|
Программированное
|
Обобщить сведения по теме «Объекты и системы»; сформировать представления учащихся о моделях и моделировании
|
Модель, моделирование, натурная модель, информационная модель.
|
фронтальный опрос,
|
§2.1, стр. 41-44 РТ: №2, 6-8 стр.38-43.
|
Презент. «Модели объектов». Файлы Портрет(заготовка).odt, История.odt
Текстовый процессор –
OpenOffice.org Writer
|
8/2
|
|
|
Информационные модели. Практическая работа №11(1) «Графические модели»
|
Урок применения знаний и умений
|
Программированное
|
Уточнить представления учащихся об информационных моделях; повторить прием работы со средствами векторной графики текстового процессора
|
Модель, информационная модель.
|
пошаговый контроль
|
§2.2 стр. 45-49, РТ: №12-14 стр.45
|
Презент. «Информационные модели»
Табличный процессор – OpenOffice.org Calc
|
9/3
|
|
|
Словесные информационные модели. Научные и художественные описания. Практическая работа №4 (2)«Создаем словесные модели»
|
Комбинированный урок
|
Объяснительно-иллюстративное
|
Сформировать представления учащихся о словесных информационных моделях
|
Модель, информационная модель, словесная информационная модель.
|
тесты
|
§2.3 стр. 49-55 (задан 3), РТ: №15-17 стр.45
|
Файлы Авгиевы конюшни. odt, Аннибалова клятва. odt, Аркадская идиллия. odt, Ахиллесова пята.odt, Дамоклов меч.odt, Драконовы законы.odt, Кануть в Лету.odt, Нить Ариадны.odt, Панический страх.odt, Танталовы муки.odt, Яблоко раздора.odt, Ящик Пандоры.odt, Цицерон.odt, Сиквейн.odt, Вулкан.odt
Текстовый процессор –
OpenOffice.org Writer
|
10/4
|
|
|
Работа со словесными информационными моделями. Практическая работа №4(3) «Создаем словесные модели»
|
Урок применения знаний и умений
|
Программированное
|
Расширить представления учащихся о знаковых информационных моделях; проверить знания по изученному материалу раздела «Информационное моделирование».
|
Модель, информационная модель, словесная информационная модель, аннотация, конспект.
|
тесты
|
§2.3 стр. 49-55, РТ: №19 стр.47
|
|
11/5
|
|
|
Создание и оформление словесных информационных моделей. Практическая работа Практическая работа №4(4) «Создаем словесные модели»
|
Урок применения знаний и умений
|
Программированное
|
Дополнить и обобщить представления учащихся о словесных информационных моделях
|
Модель, информационная модель, словесная информационная модель, стиль форматирования.
|
фронтальный опрос
|
§2.3 стр. 49-55, РТ: №18 стр.47 №22 стр.49
|
Файлы Слова.odt, Текст.odt
Текстовый процессор –
OpenOffice.org Writer
|
12/6
|
|
|
Многоуровневые списки. Практическая работа №5 «Многоуровневые списки»
|
Комбинированный урок
|
Объяснительно-иллюстративное
|
сформировать навыки создания многоуровневых списков
|
Информационная модель, словесная информационная модель, многоуровневый список.
|
тестирование
|
§2.3 стр. 49-55 задан. 4 п.р. 5
|
Файлы Устройства.odt, Природа России.odt, Водные системы.odt
Текстовый процессор –
OpenOffice.org Writer
|
13/7
|
|
|
Математические модели. Контрольная работа №2 на тему «Словесные модели»
|
Урок проверки знаний и умений
|
|
Проверить степень сформированности умений и навыков
|
Модель, информационная модель, знаковая информационная модель, математическая модель.
|
пошаговый контроль
|
§2.4, РТ: №2-4 стр. 57, №27 стр. 51
|
Интерактивные тесты test8-1.xml, test8-2.xml. Файлы для печати тест8_1.odt, тест8_2.odt
Текстовый процессор –
OpenOffice.org Writer
|
14/8
|
|
|
Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Практическая работа №6(1) «Создаем табличные модели»
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Объяснительно-иллюстративное
|
Упорядочить имеющиеся представления учащихся о табличных информационных моделях, повторить/сформировать навыки создания таблиц
|
Информационная модель, табличная информационная модель.
|
фронтальный опрос
|
§2.5 стр 58-60, РТ: №28-31 стр. 51-53
|
Презент. «Табличные информационные модели». Файл Природа России.odt
Текстовый процессор –
OpenOffice.org Writer
|
15/9
|
|
|
Простые таблицы. Практическая работа №6 (2)«Создаем табличные модели»
|
Комбинированный урок
|
проблемное
|
Расширить представления учащихся о табличных информационных моделях, закрепить навыки создания таблиц
|
Информационная модель, табличная информационная модель, простая таблица.
|
пошаговый контроль, тестирование
|
§2.5 стр 60-65, РТ: №33-34 стр. 54
|
Файлы Владимир.bmp, Гусь-Хрустальный.bmp, Кострома.bmp, Переславль-Залесский.bmp, Ростов великий.bmp, Суздаль.bmp, Ярославль.bmp
Текстовый процессор –
OpenOffice.org Writer
|
16/10
|
|
|
Сложные таблицы. Практическая работа №6 (3)«Создаем табличные модели»
|
Комбинированный урок
|
программированное
|
Расширить и систематизировать представления учащихся о табличных информационных моделях, сформировать представление о сложных таблицах, закрепить навыки создания таблиц
|
Информационная модель, табличная информационная модель, сложная таблица.
|
пошаговый контроль
|
§2.5 стр. 65-69 РТ: №35-36 стр. 55
|
Текстовый процессор –
OpenOffice.org Writer
|
17/11
|
|
|
Табличное решение логических задач. Практическая работа №6(4)«Создаем табличные модели»
|
Комбинированный урок
|
Объяснительно-иллюстративное
|
Расширить представления учащихся о табличных информационных моделях, закрепить представление о табличном способе решения логических задач, закрепить навыки создания таблиц
|
Информационная модель, табличная информационная модель, класс, объект, взаимно однозначное соответствие.
|
фронтальный опрос, пошаговый контроль
|
§2.6, РТ: №2-3 стр. 74-75 ,№38-40 стр. 56-57
|
Текстовый процессор –
OpenOffice.org Writer
|
18/12
|
|
|
Вычислительные таблицы. Практическая работа №7 «Создаём вычислительные таблицы в OpenOffice.Org Writer»
|
Комбинированный урок
|
Программированное
|
Расширить представления учащихся о табличных информационных моделях, сформировать представление о вычислительных таблицах, сформировать умения выполнения простейших вычислений в таблицах
|
Электронные таблицы, рабочая книга, строка, столбец, ячейка, диапазон, табличный курсор, активная ячейка, формула.
|
тест, пошаговый контроль
|
§2.7, № 2 п.р 7 на стр.186, РТ: №41 стр.58
|
Текстовый процессор –
OpenOffice.org Writer
|
19/13
|
|
|
Знакомство с электронными таблицами. Практическая работа №8(1) «Знакомство с электронными таблицами OpenOffice.org Calc»
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Программированное
|
Расширить представления учащихся о табличных информационных моделях, сформировать представление об электронных таблицах, сформировать умения создания, редактирования, форматирования и выполнения простейших вычислений в электронных таблицах
|
Электронные таблицы, рабочая книга, строка, столбец, ячейка, диапазон, табличный курсор, активная ячейка, формула.
|
тестирование
|
§2.8, Р.Т.№43 стр.59
|
Файл Температура.ods
Табличный процессор – OpenOffice.org Calc
|
20/14
|
|
|
Работа с электронными таблицами. Практическая работа №8 (2) «Знакомство с электронными таблицами OpenOffice.org Calc»
|
Комбинированный урок
|
Программированное
|
Закрепить навыки работы с электронными таблицами
|
Электронные таблицы, рабочая книга, строка, столбец, ячейка, диапазон, табличный курсор, активная ячейка, формула.
|
пошаговый контроль
|
§2.8,Р.Т №44 стр.60
|
Табличный процессор – OpenOffice.org Calc
|
21/15
|
|
|
Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин. Практическая работа №9(1) «Создаем диаграммы и графики»
|
Комбинированный урок
|
Программированное
|
Сформировать у учащихся представления о назначении графиков и диаграмм, сформировать навыки построения графиков по табличным данным в среде электронных таблиц
|
Таблица, график, мастер диаграмм.
|
пошаговый контроль
|
§2.9 (1,2),(вопросы 1,3,4), РТ: №45 (а, б) стр.60-62
|
Презент. «Графики и диаграммы». Файл Температура.ods
Табличный процессор – OpenOffice.org Calc
|
22/16
|
|
|
Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Практическая работа №9(2) «Создаем диаграммы и графики»
|
Комбинированный урок
|
Объяснительно-иллюстративное
|
Сформировать у учащихся представления о возможностях визуализации информации с помощью диаграмм, закрепить навыки построения диаграмм по табличным данным в среде электронных таблиц
|
Таблица, диаграмма, мастер диаграмм.
|
тестирование, опрос
|
§2.9 (3), РТ: №46-49 стр.64-70
|
Презент. «Графики и диаграммы»
Табличный процессор – OpenOffice.org Calc
|
23/17
|
|
|
Графики и диаграммы. Визуализация многорядных данных.
Практическая работа №9 (3)«Создаем диаграммы и графики».
|
Урок закрепления изученного
|
Программированное
|
Расширить представления учащихся о возможностях визуализации информации с помощью диаграмм, расширить навыки построения диаграмм разных типов по табличным данным в среде электронных таблиц
|
Таблица, диаграмма, мастер диаграмм.
|
пошаговый контроль
|
§2.9 (4), РТ: №51-54 стр.72-74
|
Презент. «Графики и диаграммы»
Табличный процессор – OpenOffice.org Calc
|
24/18
|
|
|
Многообразие схем. Практическая работа №10(1) «Схемы, графы и деревья».
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
Объяснительно-иллюстративное
|
Расширить представления учащихся о видах информационных моделей, сформировать представление о многообразии схем, сформировать умения построения схем
|
Схема, географическая карта, чертеж, блок-схема.
|
фронтальный опрос
|
§2.10 (1), (вопросы 2, 6 ,7) РТ: №55-58 стр.75-76
|
Презент. «Схемы». Файл Солнечная система.odt
Текстовый процессор –
OpenOffice.org Writer
|
25/19
|
|
|
Информационные модели на графах. Практическая работа №10(2) «Схемы, графы и деревья»
|
Комбинированный урок
|
Программированное
|
Расширить представления учащихся о видах информационных моделей, сформировать представление о графах как наглядном средстве представления и состава системы, развить умения построения схем
|
Схема, граф, вершина дуга, ребро, путь, сеть.
|
тестирование
|
§2.10 (2), РТ: №60-61 стр.78, №66 стр.81
|
Презент. «Графы». Файл Поездка.odt.
Текстовый процессор –
OpenOffice.org Writer
Графический редактор KolourPaint
|
26/20
|
|
|
Деревья.
Контрольная работа №3 «Информационное моделирование». Практическая работа №10(3) «Схемы, графы и деревья»
|
Урок проверки знаний и умений
|
Программированное
|
Сформировать у учащихся представление о деревьях как графах, изображающих иерархические системы
Проверить качество усвоения учебного материала по теме
|
Иерархия, иерархическая система, граф, дерево.
|
пошаговый контроль
|
Повторить изученный материал
§2.10 (2,3)
|
Презент. «Графы».
Файлы для печати ПР1_1.odt, ПР1_2.odt
Текстовый процессор –
OpenOffice.org Writer
Графический редактор KolourPaint
|
Тема 3. Алгоритмика – 7 часов
|
27/1
|
|
|
Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Практическая работа №11 «Линейные алгоритмы. Исполнитель Чертежник»
|
Урок ознакомления с новым материалом.
|
проблемное
|
Добиться освоения основного понятия алгоритма как модели деятельности исполнителя алгоритмов
|
Исполнитель, формальный и неформальный исполнитель, круг решаемых исполнителем задач, среда, система команд, система отказов, режимы работы исполнителя, управление.
|
проверочная пр. работа
|
§ 3.1, 3.2(1, 2) РТ: №1-4 стр. 85-87
|
Презент. «Алгоритм— модель деятельности исполнителя». КуМир - Комплект Учебных МИРов
|
28/2
|
|
|
Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов. Практическая работа №12 «Вспомогательные алгоритмы. Исполнитель Чертежник»
|
Комбинированный урок
|
Объяснительно-иллюстративное
|
Научить использовать при описании алгоритмов исполнителя Чертежник.
Научить использовать вспомогательные алгоритмы
|
Исполнитель, формальный исполнитель, абсолютное смещение, относительное смещение, вспомогательный алгоритм, процедура.
|
фр.опрос
|
§3.2 (3), РТ: №13 (1) стр.91-92 №14 стр.92 №16 стр. 93
|
КуМир - Комплект Учебных МИРов
|
29/3
|
|
|
Исполнитель Чертежник. Цикл «повторить n раз». Практическая работа №13 «Цикл повторить N раз. Исполнитель Чертежник»
|
Комбинированный урок
|
Программированное
|
Развивать представления учащихся об алгоритмах. Сформировать представление о циклических алгоритмах и выработать навыки их разработки
|
Исполнитель, абсолютное смещение, относительное смещение, вспомогательный алгоритм, процедура, конструкция повторения «повторить n раз».
|
тестирование
|
§3.2 (4), РТ:№17, №18 (б), №19 (б, д, з) стр.94-97
|
КуМир - Комплект Учебных МИРов
|
30/4
|
|
|
Исполнитель Робот. Управление Роботом. Практическая работа №14«Линейные алгоритмы. Исполнитель Робот»
|
Комбинированный урок
|
Объяснительно-иллюстративное
|
Сформировать общие представления о функциях, выполняемых человеком, компьютером и исполнителем алгоритмов
|
Исполнитель, вспомогательный алгоритм, процедура, конструкция повторения «повторить n раз».
|
пошаговый контроль
|
§3.2 (1, 2), РТ: №21, №24, №26 (б, в, г,), №27 (б, в) стр.100-103
|
КуМир - Комплект Учебных МИРов
|
31/5
|
|
|
Исполнитель Робот. Цикл «пока». Практическая работа №15 «Цикл ПОКА. Исполнитель Робот»
|
Комбинированный урок
|
проблемное
|
Отработать общие действия, выполняемые исполнителем алгоритмов
|
Исполнитель, вспомогательный алгоритм, процедура, конструкция повторения «повторить n раз», цикл «пока», простые условия, составные условия.
|
пошаговый контроль
|
§3.2 (3, 4), РТ: №28, №30, №31 (б, в, г,), №32 стр.104-106
|
КуМир - Комплект Учебных МИРов
|
32/6
|
|
|
Исполнитель Робот. Ветвление. Практическая работа №16 «Ветвления. Исполнитель Робот»»
|
Комбинированный урок
|
Программированное
|
Сформировать представление об алгоритмах с ветвлениями и выработать навыки их разработки
|
Исполнитель, вспомогательный алгоритм, процедура, конструкция повторения «повторить n раз», цикл «пока», простые условия, составные условия.
|
проверочная работа
|
§3.3, РТ: №36, №37, №38 стр.110-111
|
КуМир - Комплект Учебных МИРов
|
33
|
|
|
Контрольная работа №4 «Алгоритмика». Проверочная работа
|
Урок проверки знаний и умений
|
программированное
|
Проверить степень сформированности умений и навыков
|
Исполнитель, управление, алгоритм.
|
самоконтроль
|
Подготовка проекта
|
Файлы для печати ПР2_1.odt, ПР2_2.odt
КуМир - Комплект Учебных МИРов
|
34/7
|
|
|
Практическая работа №17 «Итоговый проект».
|
Урок - практикум
|
Проектный
|
Сравнить и обсудить с учащимися первоначальной идеи и окончательного варианта проекта. Обучить защите проектов
|
|
самоконтроль
|
Повторение изученного материала
|
КуМир - Комплект Учебных МИРов
|
35/12
|
|
|
Обобщающий урок.
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
Обобщающий урок.
|
Повторение изученного материала
|
|
