Тематический план дисциплины
Очная форма обучения
№ п/п
|
Название модулей и тем
|
Всего
|
Количество часов
|
Из них ауд. занятия
|
Лекции
|
Семинары
|
Сам. работа
|
|
"Знакомство с оптической проекционной аппаратурой".
|
23
|
8
|
2
|
6
|
15
|
|
Звукозапись" (аналоговая и цифровая).
|
11
|
6
|
2
|
4
|
5
|
|
"Знакомство с телевизионной аппаратурой".
|
16
|
6
|
2
|
4
|
10
|
|
"Дидактические принципы построения аудио– видеопособий. Особенности подготовки учебного занятия с использованием аудиовизуальных средств".
|
13
|
4
|
|
4
|
9
|
|
"Создание видеопособий".
|
27
|
12
|
2
|
10
|
15
|
|
"Типология аудио–видеопособий".
|
10
|
|
|
|
10
|
|
Итого:
|
100
|
36
|
8
|
28
|
64
|
Тематический план дисциплины
Заочная (сокращенная) форма обучения
№ п/п
|
Название модулей и тем
|
Всего
|
Количество часов
|
Из них ауд. занятия
|
Лекции
|
Семинары
|
Сам. работа
|
|
"Знакомство с оптической проекционной аппаратурой".
|
16
|
2
|
2
|
-
|
14
|
|
Звукозапись" (аналоговая и цифровая).
|
17
|
3
|
1
|
2
|
14
|
|
"Знакомство с телевизионной аппаратурой".
|
17
|
3
|
1
|
2
|
14
|
|
"Дидактические принципы построения аудио– видеопособий. Особенности подготовки учебного занятия с использованием аудиовизуальных средств".
|
16
|
2
|
2
|
-
|
14
|
|
"Создание видеопособий".
|
17
|
3
|
1
|
2
|
14
|
|
"Типология аудио–видеопособий".
|
17
|
3
|
1
|
2
|
14
|
|
Итого:
|
100
|
16
|
8
|
8
|
84
|
учебно-методическая карта дисциплины
___Аудиовизуальные технологии обучения___
для студентов образовательной профессиональной программы
Специальность 050720.65 Физическая культура специализация 01 «Физическое воспитание в дошкольных учреждениях»
по очной форме обучения
Модуль
|
Трудоемкость
|
№ раздела, тема
|
Лекции, семинары
|
Самостоятельная работа
|
Формы контроля
|
|
В кредитах
|
в часах
|
|
Вопросы, изучаемые на занятии
|
часы
|
Содержание
|
Часы
|
|
Базовый модуль 1
|
0,5
|
23
|
Знакомство с оптической проекционной аппаратурой
|
приобретение навыков установки объектов показа в диапроектор и демонстрация их, установка необходимых размеров изображения, наводка резкости, регулировка яркости, устранение простейших неисправностей; включение кинопроектора, подготовка к работе, зарядка и показ кинофильма, устранение простейших неполадок при демонстрации. Санитарно–гигиенические нормы и техника безопасности при использовании проекционной и телевизионной аппаратуры на учебных занятиях.
|
8
|
Аудиовизуальная информация: природа, источники, преобразователи, носители.
Аудиовизуальная культура: история, концепции, структура, функционирование. Психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной информации человеком.
|
15
|
тест
|
|
0,3
|
11
|
Звукозапись (аналоговая и цифровая)
|
Технические и программные средства обработки, хранения, предъявления и передачи звуковой информация. Технические аудиальные средства обучения.
|
6
|
Анализ методической литературы по теме
|
5
|
Аннотированный список печатных источников, сайтов (не менее 5) Тест
|
|
0,4
|
16
|
Знакомство с телевизионной аппаратурой
|
знакомство с основными характеристиками видеокамеры, подключение питания к видеокамере, знакомство с клавишами установки режимов управления, соединение видеокамеры с телевизором, соединение видеомагнитофона с телевизором, знакомство с основными функциями видеомагнитофона.
|
6
|
Знакомство с программ (Windows Movie Maker
, OpenOffice.org)
Применение специализированных сред для разработки аудиовизуальных и цифровых образовательных ресурсов.
|
10
|
Тест
|
|
0,3
|
13
|
Дидактические принципы построения аудио– видеопособий. Особенности подготовки учебного занятия с использованием аудиовизуальных средств
|
Информационные (цифровые) образовательные ресурсы: их классификация и дидактические функции. Использование аудиовизуальных и интерактивных технологий в обучении и воспитании.
|
4
|
Поиск образовательных ресурсов с помощью поисковых систем. Написание конспекта урока.
|
9
|
План-конспект занятия (урока).
|
Базовый модуль 2
|
1
|
37
|
Создание видеопособий . Съемки учебного видеофрагмента
|
Информационные (цифровые) образовательные ресурсы: их классификация и дидактические функции. Основы педагогического проектирования и педагогического дизайна. Применение специализированных сред для разработки цифровых образовательных ресурсов.
|
12
|
Применение специализированных сред для разработки аудиовизуальных и цифровых образовательных ресурсов.
|
25
|
Тест
|
Итоговый 3 модуль
|
|
|
Тестирование
|
|
|
Тест
|
|
Тест
|
ИТОГО
|
2,5
|
100
|
|
|
36
|
|
64
|
|
Модуль
|
Трудоемкость
|
№ раздела, тема
|
Лекции, семинары
|
Самостоятельная работа
|
Формы контроля
|
|
В кредитах
|
в часах
|
|
Вопросы, изучаемые на занятии
|
часы
|
Содержание
|
Часы
|
|
Базовый модуль 1
|
0,5
|
23
|
Знакомство с оптической проекционной аппаратурой
|
приобретение навыков установки объектов показа в диапроектор и демонстрация их, установка необходимых размеров изображения, наводка резкости, регулировка яркости, устранение простейших неисправностей; включение кинопроектора, подготовка к работе, зарядка и показ кинофильма, устранение простейших неполадок при демонстрации. Санитарно–гигиенические нормы и техника безопасности при использовании проекционной и телевизионной аппаратуры на учебных занятиях.
|
2
|
Аудиовизуальная информация: природа, источники, преобразователи, носители.
Аудиовизуальная культура: история, концепции, структура, функционирование. Психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной информации человеком.
|
14
|
тест
|
|
0,3
|
11
|
Звукозапись (аналоговая и цифровая)
|
Технические и программные средства обработки, хранения, предъявления и передачи звуковой информация. Технические аудиальные средства обучения.
|
3
|
Анализ методической литературы по теме
|
14
|
Аннотированный список печатных источников, сайтов (не менее 5) Тест
|
|
0,4
|
16
|
Знакомство с телевизионной аппаратурой
|
Знакомство с основными характеристиками видеокамеры, подключение питания к видеокамере, знакомство с клавишами установки режимов управления, соединение видеокамеры с телевизором, соединение видеомагнитофона с телевизором, знакомство с основными функциями видеомагнитофона.
|
3
|
Знакомство с программ (Windows Movie Maker
, OpenOffice.org)
Применение специализированных сред для разработки аудиовизуальных и цифровых образовательных ресурсов.
|
14
|
Тест
|
|
0,3
|
13
|
Дидактические принципы построения аудио– видеопособий. Особенности подготовки учебного занятия с использованием аудиовизуальных средств
|
Информационные (цифровые) образовательные ресурсы: их классификация и дидактические функции. Использование аудиовизуальных и интерактивных технологий в обучении и воспитании.
|
2
|
Поиск образовательных ресурсов с помощью поисковых систем. Написание конспекта урока.
|
14
|
План-конспект занятия (урока).
|
Базовый модуль 2
|
1
|
37
|
Создание видеопособий . Съемки учебного видеофрагмента
|
Информационные (цифровые) образовательные ресурсы: их классификация и дидактические функции. Основы педагогического проектирования и педагогического дизайна. Применение специализированных сред для разработки цифровых образовательных ресурсов.
|
6
|
Применение специализированных сред для разработки аудиовизуальных и цифровых образовательных ресурсов.
|
28
|
Тест
|
Итоговый модуль
|
|
|
Тестирование
|
|
|
Тест
|
|
Тест
|
ИТОГО
|
2,5
|
100
|
|
|
16
|
|
84
|
|
по заочной форме обучения
Модуль
|
Трудоемкость
|
№ раздела, тема
|
Лекции, семинары
|
Самостоятельная работа
|
Формы контроля
|
|
В кредитах
|
в часах
|
|
Вопросы, изучаемые на занятии
|
часы
|
Содержание
|
Часы
|
|
Базовый модуль 1
|
0,5
|
23
|
Знакомство с оптической проекционной аппаратурой
|
приобретение навыков установки объектов показа в диапроектор и демонстрация их, установка необходимых размеров изображения, наводка резкости, регулировка яркости, устранение простейших неисправностей; включение кинопроектора, подготовка к работе, зарядка и показ кинофильма, устранение простейших неполадок при демонстрации. Санитарно–гигиенические нормы и техника безопасности при использовании проекционной и телевизионной аппаратуры на учебных занятиях.
|
8
|
Аудиовизуальная информация: природа, источники, преобразователи, носители.
Аудиовизуальная культура: история, концепции, структура, функционирование. Психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной информации человеком.
|
15
|
тест
|
|
0,3
|
11
|
Звукозапись (аналоговая и цифровая)
|
Технические и программные средства обработки, хранения, предъявления и передачи звуковой информация. Технические аудиальные средства обучения.
|
6
|
Анализ методической литературы по теме
|
5
|
Аннотированный список печатных источников, сайтов (не менее 5) Тест
|
|
0,4
|
16
|
Знакомство с телевизионной аппаратурой
|
Знакомство с основными характеристиками видеокамеры, подключение питания к видеокамере, знакомство с клавишами установки режимов управления, соединение видеокамеры с телевизором, соединение видеомагнитофона с телевизором, знакомство с основными функциями видеомагнитофона.
|
6
|
Знакомство с программ (Windows Movie Maker
, OpenOffice.org)
Применение специализированных сред для разработки аудиовизуальных и цифровых образовательных ресурсов.
|
10
|
Тест
|
|
0,3
|
13
|
Дидактические принципы построения аудио– видеопособий. Особенности подготовки учебного занятия с использованием аудиовизуальных средств
|
Информационные (цифровые) образовательные ресурсы: их классификация и дидактические функции. Использование аудиовизуальных и интерактивных технологий в обучении и воспитании.
|
4
|
Поиск образовательных ресурсов с помощью поисковых систем. Написание конспекта урока.
|
9
|
План-конспект занятия (урока).
|
Базовый модуль 2
|
1
|
37
|
Создание видеопособий . Съемки учебного видеофрагмента
|
Информационные (цифровые) образовательные ресурсы: их классификация и дидактические функции. Основы педагогического проектирования и педагогического дизайна. Применение специализированных сред для разработки цифровых образовательных ресурсов.
|
12
|
Применение специализированных сред для разработки аудиовизуальных и цифровых образовательных ресурсов.
|
25
|
Тест
|
Итоговый 3 модуль
|
|
|
Тестирование
|
|
|
Тест
|
|
Тест
|
ИТОГО
|
2,5
|
100
|
|
|
36
|
|
64
|
|
|
