Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 2.5 Mb.
|
| Раздел 4 Методика физического воспитания Задачи физического воспитания. Их конкретизация для школьников разного возраста. Государственный стандарт по предмету «Физическая культура» в общеобразовательной школе о цели предмета и учете успеваемости. Формы организации занятий по физическому воспитанию в общеобразовательной школе. Характеристика неурочных форм. Приемы мобилизации и релаксации на физкультурно-оздоровительных занятиях в режиме дня. Понятие о содержании урока. Особенности содержания и структуры оздоровительных занятий на открытом воздухе. Психологическая характеристика вводной части занятия. Понятие о структуре урока физической культуры, разнообразие и особенности структуры в зависимости от возраста, здоровья и подготовленности учащихся. Способы организации занятий: фронтальный, групповой, индивидуальный. Преимущества и недостатки отдельных способов. Особенности построения круговой тренировки в физическом воспитании школьников и в спортивной тренировке. Основные требования к содержанию и условия эффективности самостоятельных занятий по физической культуре. Внеклассная работа по физическому воспитанию: задачи, планирование и организация. Методика тематического планирования учебного материала по физической культуре на четверть или семестр. Преимущества и недостатки определения временных рамок изучения программного материала. Методика составления конспекта урока. Требования к формулированию образовательных задач урока. Содержание организационно-методических указаний. Раздел 5 Общие основы теории спорта Определение спорта. Его социальные функции. Понятия: "спортивная подготовка", "спортивная тренировка", "тренированность" и "подготовленность спортсмена". Развернутый педагогический анализ урока физической культуры и учебно-тренировочного занятия: планирование, объяснение и показ упражнений, применение методов и методических приемов, материальное обеспечение занятия. Цикличность тренировочного процесса как закономерность спортивной тренировки. Структура типовой периодизации большого цикла спортивной подготовки. Основы периодизации в различных видах спорта. Понятие о блочной (многоцикловой) периодизации. Характеристика подготовительного периода большого цикла спортивной подготовки. Характеристика соревновательного периода большого цикла спортивной подготовки. Понятие о микроцикле спортивной тренировки, его виды и правила построения. Средства физического воспитания и спортивной тренировки. Методы спортивной тренировки. Техническая подготовка, ее особенности в зависимости от решения различных групп двигательных задач, характерных для видов спорта. Использование идеомоторного метода. Тактика соревновательной деятельности. Ее классификация. Тактическая подготовка в процессе спортивной тренировки. Понятие о стратегии соревнований, её влияние на тактические действия. Классификация соревнований. Внеклассная работа и требования к организации соревнований среди школьников. Понятие многолетней подготовки. Приоритетные задачи на различных этапах многолетней подготовки. Основы ориентации и отбора детей для занятий спортом. Направления диагностики предрасположенности для занятий спортом и основные ее методы. Раздел 6 Основы научно-методической деятельности Наука и ее функции. Понятия: «методология», теория. Соотношение понятий: метод и методика. Специфика содержания довузовского и послевузовского физкультурного образования. Компоненты содержания. Специфика содержания уровней вузовского образования: бакалавриата, специалитета и магистратуры. Содержание подготовки в аспирантуре. Номенклатура ученых степеней и ученых званий. Основные требования для их присвоения. Варианты формулирования темы научного исследования. Связь противоречия, проблемы и цели научного исследования. Смысл и назначение формулирования объекта и предмета исследования. Последовательность обоснования актуальности исследования. Требования к формулированию задач исследования. Связь задач и выводов работы. Назначение гипотезы исследования. Требования к ее формулированию: отсутствие аксиоматичности, диагностичность эффекта предполагаемых новаций. Смысл и требования, предъявляемые к реферированию. Приемы и правила выполнения ссылок и цитирования. Виды педагогических наблюдений. Правила проведения опросов и интервью. Назначение и типы анкет. Основные правила составления анкет и анкетирования. Преимущества и недостатки тестирования. Понятие об информативности и валидности тестов. Педагогический эксперимент: определение, признаки, состав. Виды и типология экспериментов. Замысел эксперимента. Определение независимой и зависимой переменной. Особенности лабораторного эксперимента. Понятие о констатирующем и естественном эксперименте. Понятие о модельном и формирующем эксперименте. Назначение статистического анализа результатов исследования. Методы и приемы вариационной статистики. Основные статистические показатели. ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ДЛЯ АБИТУРИЕНТОВ, ПОСТУПАЮЩИХ НА ОБЩИХ ОСНОВАНИЯХ
034300.68.Физическая культура. (программа «Организация коммерческой деятельности в физической культуре и спорте»). Программа аттестационных испытаний для абитуриентов, поступающих по профилю. Вопросы к собеседованию: Социально-экономическое значение физической культуры и спорта в современном обществе. Социально-педагогическое значение физической культуры и спорта в современном обществе. Физическая культура и спорт как область научных исследований. Физическая культура и спорт как сфера экономических отношений. Конкурентоспособность государства и уровень развития физической культуры и спорта в стране. Социальные и экономические критерии конкурентоспособности физической культуры, спорта, физкультурно-спортивных организаций, специалистов, спортивных мероприятий. Экономические и нравственные основы современного спортивного бизнеса. Социально-педагогическое значение эффективности пропаганды физической культуры и спорта. Экономическая польза государству, организации, личности от популяризации физической культуры и спорта в стране. Государственная, общественная, личностная польза от эффективности функционирования системы физической культуры и спорта. Содержание и виды физкультурно-спортивной деятельности. Формы организации экономической деятельности в сфере физической культуры и спорта. Правовые и экономические основы организации коммерческой и некоммерческой деятельности в физической культуре и спорте. Критерии эффективности деятельности физкультурно-спортивных организаций. Программа аттестационных испытаний для абитуриентов, поступающих на общих основаниях. Вопросы к экзамену: Раздел 1. «Теория и методика физической культуры» Причины возникновения и развития физической культуры и спорта Соотношение ведущих понятий: «физическая культура», «физическое воспитание», «спорт». Цель и задачи физического воспитания. Общие социально-педагогические принципы системы физического воспитания. Средства физического воспитания. Физические упражнения: общая характеристика (соотношение понятий, действие, движение и физическое упражнение; возникновение и развитие физических упражнений) и классификация. Естественные силы природы и гигиенические факторы как средства физического воспитания: значение, виды, принципы использования. Определение понятия метод, методический прием, методика. Общие требования к выбору методов обучения, классификация методов. Общеметодические принципы физического воспитания. Специфические принципы физического воспитания. Структура процесса обучения. Двигательные умения и двигательные навыки – определение, характерные признаки, закономерности формирования. Двигательные качества: сила, быстрота, ловкость, гибкость, выносливость. Формы организации физического воспитания школьников: урочные, неурочные, их виды и характеристика. Современные подходы к построению учебно-воспитательного процесса по физической культуре в школе (гуманизация и демократизация, личностный и деятельностный подходы). Значение и задачи физического воспитания детей школьного возраста. Особенности физического воспитания детей с ослабленным здоровьем. Организационное обеспечение школьных уроков до и во время их проведения. Формирование знаний по предмету «Физическая культура». Тестирование двигательной подготовленности учащихся. Цель, задачи и содержание физического воспитания учащихся общеобразовательных школ. Документы, регламентирующие содержание образования по предмету «Физическая культура». Критерии оценок и виды учета успеваемости учащихся на уроках физической культуры. Программы по физическому воспитанию для учащихся общеобразовательных школ. Планирование учебной работы по физической культуре в школе. Виды и формы планирования. Документы планирования учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе. Основные требования к документам планирования. Планирование массовых физкультурных мероприятий: календарный план, положение о соревновании. Основные формы физкультурно-оздоровительной и спортивной работы. Физическое воспитание в семье. Значение и задачи физического воспитания студентов. Методические основы и формы организации физического воспитания в вузе. Социальное значение и задачи физического воспитания взрослого населения. Физическая культура в режиме трудового дня. Физическая культура в быту трудящихся. Задачи направленного физического воспитания в пожилом и старшем возрасте Организационно - методические основы занятий физическими упражнениями в пожилом и старшем возрасте (средства, формы организации и методические основы занятий физическим воспитанием). Спорт как собственно-соревновательная деятельность. Многообразие видов спорта. Классификация видов спорта. Социальные функции спорта и основные направления спортивного движения. Понятия – «спортивная деятельность», «спортивная тренировка», «спортивная форма», «тренированность» (как адаптационная перестройка организма биологического характера), «подготовленность». Общепедагогические и специфические принципы спортивной тренировки, их характеристика. Научно-технический прогресс, социально-экономические и личностные факторы, обеспечивающие рост спортивных достижений. Основные стороны подготовки спортсмена как психолого-педагогического процесса (техническая, тактическая, физическая, психологическая подготовка). Средства спортивной тренировки (соревновательные упражнения, специально-подготовительные упражнения, общеподготовительные упражнения); соотношение различных средств в зависимости от периода, этапа подготовки. Общепедагогические и специфические методы спортивной тренировки (непрерывный, интервальный, игровой и соревновательный; психологические и педагогические основы их применения). Этапы многолетней подготовки спортсменов (предварительной подготовки, начальной спортивной специализации, углубленной специализации, спортивного совершенствования). Физиологические, биологические и психологические аспекты, обусловливающие продолжительность каждого этапа. Этапы и критерии спортивного отбора. Медико-биологические, педагогические, и психологические исследования при отборе в разные виды спорта. Система подготовки спортсмена, ее научно-методическое обеспечение. Спортивная ориентация и спортивный отбор. Спортивные способности как совокупность морфологических, физических, психических качеств личности, обеспечивающих успешность спортивной деятельности. Тенденции развития спортивных достижений в современном спорте (психолого-педагогические, социально-экономические, медико-биологические аспекты). Психолого-педагогические и методические особенности тренировки юных спортсменов. Методы спортивной тренировки, направленные преимущественно на совершенствование физических качеств (на примере избранного вида спорта). Физиологические основы и механизмы, лежащие в основе развития физических качеств. Внешние и внутренние сбивающие факторы, влияющие на надежность действий спортсмена (на примере избранного вида спорта). Физиологические, психологические, педагогические аспекты. Факторы, обусловливающие эффективность соревновательной деятельности (на примере избранного вида спорта). Психологическая, физическая, технико-тактическая подготовленность. Факторы, влияющие на динамику спортивных достижений (на примере избранного вида спорта). Роль социально-экономических, индивидуальных факторов и научно-технического прогресса. Совокупность факторов, повышающих эффективность функционирования системы спортивной тренировки. Научно-методическое, медико-биологическое, информационное, материально-техническое обеспечение спортивной тренировки. Реализация принципов, средств и методов формирования личности спортсмена (на примере избранного вида спорта). Психолого-педагогические аспекты данной проблемы. Раздел 2. «Экономика и менеджмент в физической культуре и спорте» Отраслевые признаки физической культуры и спорта. Тенденции развития, социальные нормы и нормативы развития сферы физическая культура и спорт в современных условиях. Основные отличия концепций российских и зарубежных специалистов относительно экономики физической культуры и спорта. Факторы формирования спроса и предложения на рынке труда в сфере физкультурно-спортивных услуг. Классификация и специфика труда работников сферы физической культуры и спорта. Основные тенденции развития рынка труда сферы физической культуры и спорта. Контрактирование в физической культуре и спорте. Современные особенности подготовки специалистов физической культуры и спорта (в мире, России, Адыгее). Основные проявления и пути решения проблемы безработицы в сфере физическая культура и спорт Наиболее характерные формы, источники, механизмы и критерии финансирования физической культуры и спорта в России. Наиболее характерные источники, механизмы и критерии финансирования физической культуры и спорта за рубежом. Показатели, влияющие на стоимость занятий различными видами спорта. Виды расходов на занятия спортом. Показатели, определяющие прямые и косвенные расходы на занятия спортом. Определение и основные характеристики спонсорства как комплексного инструмента деятельности в условиях рынка, механизма финансирования физической культуры и спорта. Участники и механизм, экономический анализ спонсорской деятельности. Современное состояние физкультурно-спортивного спонсорства в РФ, в Адыгее, за рубежом. Характеристика материально–технической базы отрасли Физическая культура и спорт. Табельное имущество физкультурно–спортивной организации. Состояние, перспективы развития и показатели эффективности эксплуатации сети физкультурно–спортивных сооружений. Особенности ценообразования на физкультурно–спортивные услуги. Содержание внешнеэкономических связей в отрасли Физическая культура и спорт. Внешняя торговля России спортивными товарами и услугами. Факторы и показатели экономического эффекта от проведения крупных международных спортивных соревнований. Определение и сущность, этапы развития, принципы, законы, функции, цели и задачи менеджмента. Менеджер –определение, функции. Принципы и философия спортивного менеджмента. Авторитет спортивного менеджера. Технология менеджмента: цели деятельности, стратегия деятельности. Управленческое решение: определение, стадии, технология принятия правленческих решений. Информационное обеспечение менеджмента. Управление физкультурно-спортивными комплексами в рыночных условиях. Профессиональный спорт: определение, особенности, классификация владельцев спортивных команд. Организация и структура международного Олимпийского Движения. Структура управления видом спорта. Структура спортивной организации (на примере ФИФА) Функция организации в менеджменте. Виды организационных структур. Организация спортивно-массового мероприятия. Регламент спортивного мероприятия. Маркетинг как важнейшая функция менеджмента, его цели, функции и принципы. Понятие «спортивный маркетинг»; проблемы спортивного маркетинга. Концепция спортивного маркетинга. Спортивный продукт как основа спортивного маркетинга. Маркетинг спортивных товаров и услуг. Маркетинг спортивных организаций, спортсменов, специалистов и мест проведения соревнований. Коммерческий и некоммерческий спортивный маркетинг. Маркетинговая среда: определение и составляющие. Процесс адаптации к маркетинговой среде. Группы потребителей. Потенциальный рынок: определение. Рынок спортивных товаров и услуг. Сегментация рынка. Современные тенденции развития сбыта спортивных товаров. Продвижение товаров и услуг – определение, цели, функции. Структура. Реклама как вид продвижения. Реклама спортивных товаров, услуг, организаций. Пропаганда (паблисити), интервью, стимулирование сбыта, персональная продажа в спортивном маркетинге. Маркетинговые исследования в физической культуре и спорте. Раздел 3. «Правовые основы физкультурно-спортивной деятельности» Правовые акты международного спортивного движения и их общая характеристика. Основные положения международной хартии "Физического воспитания и спорта". Конституционные положения в области физической культуры и спорта. Цели и задачи Федерального закона "О физической культуре и спорте в Российской Федерации" 2009 г. Принципы государственной политики в области физической культуры и спорта. Компетенция Федерального органа управления физической культурой и спортом и органов управления физической культурой и спортом субъектов Российской Федерации. Субъекты физкультурно-спортивного движения в Российской Федерации. Статус общественных объединений физкультурно-спортивной направленности. Лицензирование видов деятельности и сертификация продукции и услуг в области физической культуры и спорта. Правовое регулирование физического воспитания и спорта среди учащейся молодежи в федеральных законах Российской Федерации. Нормативно-правовое обеспечение процесса физического воспитания и спорта в образовательных учреждениях. Правовые аспекты физической подготовки в Вооруженных силах Российской Федерации и органах Министерства внутренних дел России. Физкультурно-оздоровительная и спортивная работа, деятельность спортивных клубов. Физическая подготовка граждан допризывного возраста. Права и обязанности органов здравоохранения в развитии физической культуры и спорта. Правовые вопросы социальной реабилитации в области физической культуры и спорта. Меры безопасности, охраны здоровья, чести и достоинства граждан в процессе физического воспитания, на спортивных соревнованиях и физкультурно-спортивных зрелищных мероприятиях. Правовые вопросы страхования в спорте. Гражданско-правовой договор в области физической культуры и спорта. Особенности педагогической деятельности в области физической культуры и спорта. Статус спортсмена, входящего с состав сборной команды Российской Федерации. Оплата труда работников физической культуры в Единой тарифной сетке. Структура трудового договора (контракта) в спортивной деятельности. Защита прав потребителей при оказании услуг физкультурно-оздоровительного и спортивного характера. Спонсорская деятельность и налогообложение в спорте. Правовое регулирование хозяйственных отношений физкультурно-спортивных организаций. Правовая основа подготовки и финансирования спортсменов высокого класса. Судебная практика в спорте. Цели и задачи Закона Республики Адыгея «О физической культуре и спорте». Раздел 4. «Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте» Общие представления о науке. Развитие методологии научного познания Методология научного исследования (объект и предмет научного исследования, классификация наук, уровень познания объективной реальности, эмпирический уровень научного исследования, теоретический уровень научного исследования). Моделирование. Моделирование в эмпирическом исследовании. Моделирование в теоретическом исследовании. Общие представления о науке. Основные понятия. Научное знание, метод, методология, диалектические принципы познания. Развитие методологии научного познания. Понятие здравого смысла. Почему ученому нельзя применять логику «здравого смысла» в научном исследовании? Постановка проблемы. Выбор темы исследования. Составление рабочего плана исследования. Планирование эксперимента. Постановка проблемы. Определение рабочей гипотезы. Планирование эксперимента (с применением методов математической статистики, экспериментальные переменные, независимая переменная, зависимая переменная). Определение требуемых ресурсов для проведения исследования. Что может выступать в качестве независимых переменных? Какие методы отбора и распределения испытуемых по группам применяются при организации эксперимента? Контрольная группа. Зачем применяется контрольная группа? Методы сбора и изучения источников литературы. Задачи чтения. Этапы чтения. Формы записи (тезисы, конспект, цитирование, план). Использование новых компьютерных технологий в научной деятельности. Технология моделирования. Педагогическое наблюдение. Объекты педагогических наблюдений. Виды педагогических наблюдений (по времени, по стилю, по программе, по объему, по осведомленности). Способы наблюдения. Хронометрирование. Контрольные испытания. Стандартизация тестов. Анкетирование. Виды анкетирования. Построение анкеты. Проверка анкеты. Педагогический эксперимент. Обработка результатов исследования. Какие методы отбора и распределения испытуемых по группам применяются при организации эксперимента? Формы представления результатов НИР (аннотация, реферат, научный доклад, научная статья, доклад, рецензия, отчет, научный обзор, курсовая работа, квалификационная работа, диссертация, учебник, учебное пособие, методическое пособие). Технология разработки и проведения контрольных испытаний. Преобразующий и констатирующий эксперимент. Естественный эксперимент. Модельный эксперимент. Лабораторный эксперимент. Абсолютный (стандартный) и сравнительный (последовательный, параллельный) эксперименты. Требования к техническому оформлению работы. Литературное оформление научного труда. 050100.68. Педагогическое образование. (программа «Литературное образование (адыгейская литература)»). Программы вступительных испытаний для абитуриентов, поступающих по профилю и на общих основаниях. «Педагогика и методика преподавания адыгейской литературы»
050100.68. Педагогическое образование. (программа «Музыкальная культура и искусство»). ПРОГРАММА ЭКЗАМЕНА «ПЕДАГОГИКА И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИН В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВА» ДЛЯ АБИТУРИЕНТОВ, ПОСТУПАЮЩИХ ПО ПРОФИЛЮ И НА ОБЩИХ ОСНОВАНИЯХ Вступительные испытания в магистратуру по направлению 050100.68 «Педагогическое образование» на специализированную магистерскую программу «Музыкальная культура и искусство» проводятся в устной форме в виде экзамена. Требования к экзамену составлены в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов по направлению подготовки «Педагогическое образование». Экзамен проводится для лиц, имеющих диплом о высшем профессиональном образовании (бакалавра или специалиста) соответствующего профиля. Содержание экзамена включает ответ на вопрос по педагогике, музыкальной педагогике и исполнение сольной программы, включающей два разнохарактерных произведения. В ходе вступительного экзамена абитуриент должен показать знание основных теоретических положений общего и профессионального образования, целей, задач, содержания, принципов организации образования, основные этапы развития музыкального образования как культурно-исторического процесса, реформ и новаций в музыкальном образовании. Показ базовой профессиональной подготовки абитуриента направлен на уточнение области научных и художественно-творческих интересов поступающего при обсуждении предполагаемой проблемы магистерского исследования. Исполнение сольной программы включает в себя для инструменталистов: исполнение 2-х разнохарактерных произведений – части из крупной формы (сонаты) или полифонии и пьесы. Для вокалистов: ария из оперы/мюзикла и песня или романс отечественного, зарубежного автора. Для дирижёров – показ хорового произведения с концертмейстером, чтение партитуры с исполнением одного голоса. Рекомендуемая литература для подготовки к экзамену:
080100.68. Экономика. (программа «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»). Программа вступительного испытания для поступающих в магистратуру по направлению 080100.68 «Экономика» |
