Источники информации и средства обучения.
Учебно-методический комплект
М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева. «Английский язык: Английский язык с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 9 класса общеобр. учрежд.. – Обнинск: Титул, 2011».
Биболетова М. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 5-6 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.
Биболетова М. 3. Английский язык: аудиоприложение CD MP3 - Обнинск: Титул, 2010.
Английские пословицы и поговорки. – М.:Дрофа,2009.
Календарно-тематический план как структурное подразделение рабочей программы
№ п/п
|
Дата
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Элементы содержания
|
Виды речевой деятельности
|
Вид урока
|
Вид контроля
|
Домашнее задание
|
план
|
факт.
|
Лексика
|
Грамматика
|
I четверть (27 ч)
|
|
|
|
Unit І. It’s a Wonderful Planet We Live on
|
27
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Section 1. After Rain Comes Fine Weather
|
4
|
|
|
|
|
|
|
1
|
05.09
|
|
Климат и погода
|
1
|
Misty, stormy, foggy, awful, miserable, terrible, icy, humid,
dry
|
Безличные предложения
|
А: прослушать названия стран
Г: рассказать и расспросить о погоде в разных уголках страны
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.1,2 стр.34
|
2
|
07.09
|
|
Климат и погода в России и Великобритании
|
1
|
Changeable
It’s raining cats and dogs
|
Безличные предложения
|
Г: составить диалог о погоде по образцу, выразит эмоциональную оценку
Ч: прочитать текст о климате в Британии с полным его пониманием
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Ex.3,4 p.34
|
3
|
08.09
|
|
Прогноз погоды
|
1
|
Weather, forecast, degree
|
Видовременные формы глаголов
|
А: прослушать прогноз погоды в разных местах России, заполнить таблицу
Г: сообщение о погоде. Прогноз погоды
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Ex.5 p. 34
|
4
|
12.09
|
|
Климат и погода в регионе
|
1
|
Beach, forecast,
temperature
|
Видовременные формы глаголов
|
Г: сообщение по теме, выразить своё мнение о погоде на тему “The Climate in your region”
Ч: прочитать письма о погоде, выбрать главные факты
П: выполнение грамматических заданий
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.25 стр.14
Упр.4 стр.34
|
|
|
|
Section 2. ”We Are the Part of the Universe”
|
4
|
|
|
|
|
|
|
5
|
14.09
|
|
Информация о планете Земля
|
1
|
The Earth, planet, the Moon, space, satellite, star, spaceship, the universe, the Milky Way, solar system
|
|
Ч: прочитать статью с извлечением полной информации, сделать выборочный перевод
Г: соотнести слова с описаниями и сделать сообщение
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.1,2 стр.8 р.т.
|
6
|
15.09
|
|
Солнечная система
|
1
|
Пройденная лексика
|
Артикль с уникальными объектами
|
Ч: прочитать текст “Galaxy”, озаглавить его
П: написать адрес нашей планеты
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.10 стр.34
|
7
|
19.09
|
|
Земля. Вселенная.
|
1
|
Пройденная лексика
|
Артикль с уникальными объектами
|
Г: передать основное содержание текста
“Galaxy”
П: выполнение грамматических заданий на употребление артикля
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.4,5 стр.9 р.т.
|
8
|
21.09
|
|
Галактика
|
1
|
Пройденная лексика
|
Пройденная грамматика
|
Г. –высказывание мнения на заданную тему
П. выполнение заданий в рабочей тетради
|
Обобщающий
|
Текущий
|
Упр.7 стр.11 р.т.
Упр.13 стр.35
|
|
|
|
Section 3. “Who is There?”
|
4
|
|
|
|
|
|
|
9
|
22.09
|
|
Прошедшее продолженное время
|
1
|
|
Прошедшее продолженное время
|
П: выполнение лексико-грамматических заданий на тему
Ч: чтение и перевод предложений
|
Объяснение нового
материала
|
Текущий
|
Упр.14 стр.35
|
10
|
26.09
|
|
Прошедшее продолженное время. Вопросы.
|
1
|
Пройденная лексика
|
Прошедшее продолженное время
|
Г: сообщение по ситуациям картинок
Ч: прочитать рассказ, сделать выборочный перевод
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.3,5 стр.12-13 р.т.
|
11
|
28.09
|
|
Вопросительные предло-жения в прошедшем продолженном времени
|
1
|
Пройденная лексика
|
|
Г: передать содержание прочитанного текста
Ч: прочитать рассказ “Who is There?”. Сделать выборочный перевод
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.15 стр.35
|
12
|
29.09
|
|
Тестирование
|
1
|
|
|
П: выполнение тестовых заданий
|
Проверка знаний
|
Плановый
|
Упр.16 стр.35
|
|
|
|
Section 4 “Exploring Space”
|
3
|
|
|
|
|
|
|
13
|
03.10
|
|
Известные учёные (К, Циолковский и С. Королёв)
Настоящее Совершённое время
|
1
|
Achievement, exploration, research, explore, launch
|
|
А: прослушать мнение об исследованиях космоса
Г: ответы на вопросы по прослушанному тексту
Г: высказать мнение об исследовании
Космоса
П: написать сообщение по теме
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.56,57 стр.19
|
14
|
05.10
|
|
Изобретатели и космонавты
Настоящее Совершённое время
|
1
|
Satellite, telescope, orbital
Earth
|
Настоящее Совершённое время
|
Ч: чтение текста об исследовании космоса
П: написать вопросы к тексту
(самостоятельная работа)
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.19,20 стр.35
|
15
|
06.10
|
|
Мечта человечества о космических путешествиях
Времена группы Present
|
1
|
|
Временные формы глаголов
|
Ч: чтение текста о космонавтах с последующим его обсуждением
П: выполнение грамматических заданий на употребление времён
Г: сообщение биографии космонавтов
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.56,57 стр.19
|
|
|
|
Section 5 “ Is the Earth a Dangerous Place?”
|
4
|
|
|
|
|
|
|
16
|
10.10
|
|
Природные стихийные бедствия
|
1
|
Damage, disaster, drought, earthquake, flood, hurricane,
tornado
|
|
А: прослушать сообщение “Dangerous Places”
Г: прокомментировать проявление природных стихий
П: заполнить таблицу по прослушанному тексту
|
Комбинированный
|
текущий
|
Упр.1,2 стр.17 р.т.
|
17
|
12.10
|
|
Землетрясение. Торнадо
|
1
|
To break
To destroy
To damage
|
Past Simple
Past Continuous
|
Ч: чтение текстов о землетрясении и Торнадо
Г: прокомментировать последствия природных стихий
П: выполнение грамматических заданий
На временные формы глаголов
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Упр.22-23 стр.35
| |
