Рабочая программа построена в соответствии с учебным планом и государственным образовательным стандартом. Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем курса:
Роль иностранного языка. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Природа и проблемы экологии. Родная страна. Покупки. Досуг и увлечения. Каникулы. Страна изучаемого языка. Путешествия. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Люди в мире. Памятные дни. Планы на будущее. Особенности жизни подростков в Великобритании и России. Здоровье. Чрезвычайные ситуации - дает распределение учебных часов по темам и определяет последовательность изучения тем и языкового материала с учетом специфики построения учебника, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.
Формы организации учебного процесса: урок
Обучение аудированию (предворяющие задания, выполняемые в период прослушивания; задания после прослушивания с целью проверки полноты и точности понимания, определения отношения учащихся к прослушанному, интерпретация прослушанного).
Обучение чтению (дотекстовые задания с целью введения учащихся в проблематику текста и формирования определённой установки на характер восприятия; задания, выполняемые во время чтения с целью овладения механизмом чтения и концентрации внимания учащихся на выполнении действий, связанных с обработкой фактической и смысловой информации; задания, выполняемые после чтения с целью проверки полноты и точности понимания, получения отношения учащихся к прочитанному; интерпретации прочитанного).
Обучение говорению (ролевая игра, простая моделированная ситуация, высказывание по теме, рассуждение, составление рассказа по картинкам, описание событий).
Обучение письму (определение характеристик текста; ответы на вопросы; письмо по модели; подбор слов в зависимости от характеристики; выбор заголовка, составление списка ключевых слов; оценивание текста по критериям; практика в создании текстов разного типа).
Технологии обучения
Проектная технология (творческие задания);
проблемно-поисковая технология (учебно-речевые ситуации, содержащие проблемно-поисковые задания);
игровая технология (коммуникативные игры);
технология интерактивного обучения (речевое взаимодействие в парах, группах).
Требования к уровню подготовки учащихся
Коммуникативные компетенции, то есть умения успешно общаться на английском языке. Иноязычное общение становится и целью и средством обучения, что выражается в коммуникативной направленности упражнений и речевых ситуаций на уроке, а также выборе методов и приемов обучения.
Информационные компетенции, то есть, учащиеся должны уметь находить информацию и отбирать именно ту, которая является достоверной, и необходимой для конкретной ситуации общения.
Социокультурные компетенции, так как полноценное общение не может осуществляться, если ученики не знакомы с особенностями речевого этикета, с важнейшими событиями истории стран изучаемого языка, а также современными реалиями, которые формируют мировоззрение носителей языка и вызывают к жизни многочисленные ассоциации, прямо или косвенно влияющие на ход общения и определяющие его конечный результат. Важнейшая цель развития социокультурной компетенции – научить учащихся представлять свою культуру и свою страну на английском языке, умение с уважением относиться к другим культурам и гордиться своей страной, умение сосуществовать в быстро изменяющемся мире, в то же время оставаясь носителями культуры своей страны.
Реализация межпредметных связей на уроке английского языка способствует воспитанию гармоничной, всесторонне развитой личности. На уроках английского языка ученики получают дополнительные знания по другим предметам (история, география и др.). Английский язык не только способствует поддержанию изучения других предметов, но и прививает вкус к получению знаний и делает учебу захватывающим и интересным занятием.
В ходе изучения английского языка решаются различные задачи по развитию личности школьника: развитие внимания, восприятия, догадки – что важно как для общего развития, так и для развития общеучебных умений.
Воспитание достойных граждан России, развитие эстетического вкуса осуществляется за счет правильного отбора содержания курса и общей воспитательной направленности упражнений. Курс «Счастливый английский.ру» помогает школьникам преодолевать проблемы межличностного общения, поддерживает в трудном для подростков переходном возрасте, способствует выбору будущей профессии, а также установлению достойных жизненных целей и приоритетов.
Методические принципы формирования ключевых компетенций учащихся
Сознательность в изучении языковых и речевых особенностей английского языка;
посильность (строгое дозирование и поэтапность формирования навыков и умений);
образовательная и воспитательная ценность упражнений и заданий;
социокультурная направленность;
развитие информационно-коммуникативных умений;
междисциплинарность в отборе учебного материала;
мыслительная активность учащихся в процессе выполнения учебных, коммуникативных, проблемных и проектных заданий;
дифференциация и интеграция;
автономия учащихся, их инициатива в поиске правильного решения;
многократность повторения изученных языковых структур;
опора на родной язык;
постоянная обратная связь.
Виды и формы контроля
Итоговый контроль и оценивание проводится один раз в четверть и в конце учебного года (тест для контроля употребления языкового материала, развитие навыков аудирования, чтения, говорения, письма);
Текущий контроль осуществляется на разных этапах урока, особенно тех, которые предполагают продуктивную деятельность, а также при проверке домашних заданий.
Планируемый уровень знаний выпускников на конец учебного года
Учащиеся смогут:
I. Чтение:
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов с ориентацией на предметное содержание, предусмотренное в 8 классе, объем текстов 450-550 слов;
определить тему, содержание текста по заголовку;
выделить основную мысль;
выбрать главные факты из текста, опуская второстепенные;
установить логическую последовательность основных фактов текста;
полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, анализа, использовании словаря) и выражать свое мнение по прочитанному.
II. Говорение:
вести диалог этикетного характера (3 реплики с каждой стороны);
вести диалог-расспрос (до 4 реплик с каждой стороны);
вести диалог-побуждение (до 2 реплик);
кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения в рамках предметного содержания;
передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
делать сообщения в связи с прочитанным или прослушанным текстом;
объем монологического высказывания до 10-15 фраз.
III. Аудирование:
понимать полностью несложные тексты с небольшим количеством незнакомых слов;
понимать основное содержание текстов со значительным количеством незнакомых слов;
извлекать конкретную информацию из текстов, имеющих значительное количество незнакомой лексики;
общий объем лексических единиц для аудирования 1000-1350;
содержание текстов соответствует предметному содержанию программы и возрастным особенностям учащихся;
время звучания текстов до двух, двух с половиной минут.
IV. Письмо:
письменно фиксировать ключевые слова, фразы в качестве опоры для устного высказывания;
выписывать из текста нужную информацию;
заполнить анкету;
писать письмо по аналогии с образцом (объем письма 50-60 слов, включая адрес).
V. Социокультурные знания и умения:
ученики знакомятся с именами выдающихся людей в англоговорящих странах;
материалами детской поэзии и прозы;
государственной символикой Великобритании;
традициями проведения праздников в странах изучаемого языка;
ученики умеют писать данные о себе, своих родственниках и друзьях на английском языке;
правильно оформлять свой адрес на английском языке;
описывать наиболее известные культурные достопримечательности Великобритании, России, своего края, города.
Критерии оценивания
Контроль развития рецептивных видов речевой деятельности и лингвистической компетентности проводится в форме теста. Результат определяется процентом правильно выполненных заданий по отношению к общему числу заданий.
90-100% – высокий, отличный результат;
80-89% – хороший результат;
60-79% – удовлетворительный результат
Менее 60% – недостаточный, низкий уровень выполнения заданий.
Продуктивные виды деятельности оцениваются с учетом фокуса контроля (какие навыки и умения контролируются). Оценочное суждение предпочтительно.
Содержание учебного предмета
по учебнику ”Enterprise 2”
содержание
|
соответствие федеральному стандарту
|
лексические единицы
|
уровень подготовки
|
контроль
|
Модуль III Man's Work
|
Раздел IX
A World of Wonders
|
страна изучаемого языка. Выдающиеся люди, их вклад в науку
|
words related to place of interest, their design, material and features
|
чтение с извлечением информации, диалог о полученной информации, написание статьи о Статуе Свободы
|
проект-описание достопримечательностей
|
Раздел X
Stick to the Rules
|
Режим труда и отдыха
|
words related to safety, rule warnings and results
|
чтение с детальным пониманием и извлечением информации
диалог: согласие/несогла-сие, написание статьи
|
проект: листовка-предупреждение об опасности
лексический тест: раздел 9-10
грамматический тест: раздел 9-10
|
Раздел XI
Our Precious Planet
|
Природа и проблемы экологии
|
words related to environmental problems and solutions
|
чтение с извлечением информации
диалог: советы
статья о решении проблемы загрязнения городов
|
проект: защита окружающей среды
|
Раздел XII
Holidays with a Difference
|
Досуг и увлечения. Путешествия. Страна изучаемого языка
|
words related to hotels, holiday resorts, weather and holiday activities
|
поисковое чтение, чтение с полным пониманием, слушание с извлечением информации
статья о месте отдыха
|
проект: поздравительная открытка
лексико-грамматический тест: модуль III
лексический тест: разделы 11, 12
грамматический тест: разделы 11, 12
|
Модуль IV Leasure and Fun
|
Раздел XIII
Join the Fun
|
Страна изучаемого языка. Каникулы
|
words related to festivals and celebrations
|
чтение полным пониманием и извлечением информации
обучение всем видам аудирования
|
проект: пригласительное письмо
|
Раздел XIV
Live and Let Live
|
Природа и проблемы экологии
|
animals, pets, endagered species
|
чтение с извлечением информации, поисковое чтение, аудирование с извлечением информации
статья с выражением мнения
|
проект: статья о животном
лексико-грамматический тест: раздел 13, 14
грамматический тест: раздел 13, 14
|
Раздел XI Surf the Net
|
Наука и техника
|
World related to computers
|
Чтение поисковое и с извлечением информации; слушание; эссе: «за» и «против»
|
проект: смс-сообщение
лексико-грамматический тест: модуль IV
лексический тест: разделы 1-15
грамматический тест: разделы 1-15
|
Тематическое планирование
По учебнику “Enterprise 2”
№ разде-ла
|
наименования разделов и тем
|
всего часов
|
в том числе на
|
уроки
|
контрольные работы
|
видео уроки
|
9
|
A World of Wonders
|
9
|
7
|
1
|
1
|
10
|
Stick to the Rules
|
8
|
7
|
1
|
|
11
|
Our Precious Planet
|
8
|
7
|
1
|
|
12
|
Holidays with a difference
|
10
|
7
|
2
|
1
|
13
|
Join in the Fun!
|
8
|
7
|
1
|
|
14
|
Live and Let Live
|
8
|
7
|
1
|
|
15
|
Surf the Net
|
11
|
7
|
2
|
2
|
Страноведение
|
1
|
Wales the Land of Song
|
2
|
1
|
|
1
|
2
|
Being Sport
|
1
|
1
|
|
|
3
|
The USA
|
1
|
1
|
|
|
4
|
Ireland
|
1
|
1
|
|
|
5
|
The World of Shopping
|
1
|
1
|
|
|
Итого
|
|
68
|
54
|
9
|
5
| |
