При выполнении практической работы и контрольной работы:
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.
грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;
мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.
Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).
Исходя из норм, заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:
«5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
«4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:
«3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
«2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала); отказ от выполнения учебных обязанностей.
Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;
правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:
допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
не раскрыто основное содержание учебного материала;
обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;
не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;
отказался отвечать на вопросы учителя.
Оценка письменных работ учащихся
Оценка «5» ставится, если:
работа выполнена полностью;
в логических рассуждениях и обоснованиях решения нет пробелов, ошибок;
в решении нет ошибок (возможна одна неточность, описка).
Оценка «4» ставится, если:
работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны;
допущена одна ошибка, или есть два-три недочета в выкладках, рисунках, чертежах, графиках и т.д.
Оценка «3» ставится, если:
допущено более одной ошибки или более двух-трех недочетов в выкладках, рисунках, чертежах, графиках, но учащийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.
Оценка «2» ставится, если:
допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.
работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена не самостоятельно;
выполнено менее 1/3 части работы.
Источники информации и средства обучения
Программа для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы/Составитель М.Н. Бородин. –М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008
Учебник-задачник «Информатика. Алгоритмика: учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений»/С.К. Ландо, А.Л. Семёнов, М.Н. Вялый. – М.: Просвещение, 2008
«Информатика, 7. Алгоритмика: книга для учителя»/С.К. Ландо, А.Л. Семёнов, М.Н. Вялый. – М.: Просвещение, 2008
Технические средства обучения
Компьютеры (рабочее место учителя и 12 рабочих мест ученика)
Мультимедиа проектор
Экран
Принтер
Модем ASDL
Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки для озвучивания всего класса.
Сканер.
Web-камера.
Локальная сеть и Интернет.
Программные средства (CD-диски).
Система программирования «Кумир». «Информатика. Приложение к газете Первое сентября», 2010 г.
Сайты с коллекцией цифровых ресурсов
http://www.bibigon.ru/ – познавательные мультфильмы и видео.
http://video.4ra.biz/?paged=15 – видеоуроки.
http://www.uroki.ru/pos_rus/baza/baza.htm – нормы и требования к учебным кабинетам и подразделениям.
http://school-collection.edu.ru/ – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http://it-n.ru/ – сеть творческих учителей
http://pedsovet.su/ – Педагогическое сообщество Екатерины Пашковой
http://internet-urok.net/video/ – видеоуроки в Интернете
http://fcior.edu.ru/ – Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
www.1september.ru – «Первое сентября»
http://www.openclass.ru/ – сетевое сообщество «Открытый класс»
Сокращения, используемые в рабочей программе:
Типы уроков:
УОНМ – урок ознакомления с новым материалом.
УЗИМ – урок закрепления изученного материала.
УПЗУ – урок применения знаний и умений.
УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний.
УПКЗУ – урок проверки и коррекции знаний и умений.
КУ – комбинированный урок.
УУИМЗ – урок усвоения изученного материала в процессе решения задач.
Виды контроля:
ФО – фронтальный опрос.
ИРД – индивидуальная работа у доски.
ИРК – индивидуальная работа по карточкам.
ГК – групповой контроль.
СК – самоконтроль.
ИК – индивидуальный контроль.
СРИТ – самостоятельная работа исследовательского типа.
ВК – взаимоконтроль.
ПрР – практическая работа.
Учебно-тематический план
Номер
урока
|
Тема урока
|
кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы
основного
(обязательного) содержания
|
Требования
к уровню
подготовки
учащихся
|
Вид контроля
|
Элементы
дополнительного
(необязательного)
содержания
|
домашнее
задание
|
Дата
проведения
|
план
|
факт
|
1.
|
2.
|
3.
|
|
4.
|
5.
|
6.
|
7.
|
8.
|
9.
|
10.
|
Повторение курса информатики 6 класса (6 часов)
|
1
|
Правила техники безопасности и санитарные нормы в КВТ
|
1
|
УОСЗ
|
– Основные правила техники безопасности,
–санитарные нормы,
– время работы за ПК,
– правила посадки во время занятий
|
Знать
– технику безопасности;
– основные правила посадки за партой;
– основные правила посадки за ПК;
– санитарные нормы в КВТ;
Уметь
– правильно садиться и принимать правильную позу за партой;
– правильно садиться и принимать правильную позу за ПК;
|
СК, ФО
|
основной комплекс упражнений для глаз
|
конспект
|
5.09.2011
|
|
2
|
Введение в предмет. Информатика как наука.
|
1
|
КУ
|
– вещество;
– энергия;
– информация;
– информатика;
– компьютер
|
Знать
– понятия вещества, энергии, информации.
– что изучает наука информатика;
– информация как знания человека;
– действия, выполняемые над информацией
Уметь
– определять чем является информация для человека;
– определять отличительные особенности вещества и энергии
|
ВК, ФО
|
Классификация знаний (декларативные и процедурные)
|
конспект
|
12.09.2011
|
|
1.
|
2.
|
3.
|
|
4.
|
5.
|
6.
|
7.
|
8.
|
9.
|
10.
|
3
|
Алгоритмы. Свойства алгоритмов
|
1
|
КУ
|
– алгоритм;
– исполнитель;
– формальное исполнение алгоритма;
– дискретность;
– конечность;
– массовость;
– результативность;
– детерминирован-ность (определённость);
|
Знать
– назначение алгоритма и его определение;
– какой объект или субъект называется исполнителем
– основные свойства алгоритма;
Уметь
– действовать по инструкции, алгоритму;
– определять простейшую систему команд элементарного исполнителя;
– определять основные свойства конкретного элементарного исполнителя
|
ФО
|
происхождение понятия алгоритм
|
конспект
|
19.09.2011
|
|
4
|
Способы записи алгоритмов. Блок-схемы
|
1
|
КУ
|
– словесная запись;
– графическая (блок схема);
– табличная запись;
– ШАЯ;
– запись на языке программирования;
– основные блоки;
|
Знать
– способы записи алгоритмов
– основные блоки при построении алгоритма с использованием графической записи
Уметь
– определять каким способом построен алгоритм
– представлять алгоритм в виде блок-схемы;
|
ФО, СК
|
|
конспект
|
26.09.2011
|
| |
