Использование информационно-коммуникационных
технологий в воспитательной работе
Кокотова А.А..
зам.директора по ВР МКОУ СОШ №2
С целью повышения качества воспитательной работы, развития познавательного интереса в систему воспитания вводятся информационно-коммуникационные технологии. Каждое из направлений воспитательной работы предполагает определённый ракурс применения ИКТ. Стремление применять ИКТ не только в учебной, но и в воспитательной работе продиктовано социальными, педагогическими и технологическими причинами. Во-первых, сформирован заказ на включение такой деятельности в систему образования; во-вторых, педагогические причины обусловлены необходимостью поиска средств повышения эффективности образования; в-третьих, ИКТ позволяет усилить мотивацию учения и вовлечь учащихся в активную деятельность.
Критерии эффективности использования ИКТ в воспитательной работе:
экономичность (уменьшение материальных и временных ресурсов);
компактность (возможность накапливать информации на диске, исключая накопление папок с информационным печатным материалом);
наглядность ( возможность расширять и углублять представление о рассматриваемом материале);
возможность проведения мониторинга (экономная, целенаправленная и индивидуальная диагностика и форма изучения личности ребенка через тесты, анкеты);
возможность творческого развития личности учащихся, их инициативы, самореализации и самодеятельности через выпуски школьной компьютерной газеты , проектную деятельность, оформление классных уголков…
Применение информационно-коммуникационных технологий в воспитательном процессе не замыкается лишь на использовании компьютера как печатной машинки для подготовки каких-либо иллюстративных материалов. И не ограничивается только демонстрацией презентаций. Это использование всего потенциала цифровых образовательных ресурсов для достижения поставленных нашим образовательным учреждением целей.
Наша школа №2 живёт традициями. Но для их поддержания сегодня требуются либо новые формы, либо новое содержание, либо же новые технологии работы. Поэтому в организации воспитательных мероприятий (в том числе и традиционных) мы используем информационные технологии. Неоспоримы преимущества эстетического оформления мероприятий при помощи качественного звука на CD, оригинальных заставок и тематического видеоряда в программах Microsoft Power Point , выполненных с применением компьютера. Использование цифровой камеры позволяет пополнять видеоархив школы качественными материалами и готовить уникальные подборки материалов. Использование ИКТ в воспитательной работе предоставляет широкие возможности для реализации различных проектов, оформлении электронных портфолио.
Работа заместителя директора предполагает постоянный сбор информации по различным аспектам воспитательной работы, её обработку, анализ и хранение. В сокращении документооборота и более оптимального использования накопленного материала большую помощь оказывает использование компьютера. Информационные технологии обеспечивают :
точность и полноту документа;
оперативность и своевременность исполнения;
формирование информационной культуры;
удобную отчётность через электронную почту.
Весь материал я размещаю по тематическим «папкам» в электронном виде, что позволяет при необходимости вносить коррективы в уже существующие документы.
Современная работа классных руководителей также не представляется без применения ИКТ. Компьютер используется как средство поиска информации (текстовой, видео- и аудиоряды): с этой целью используются интернет-ресурсы, информация на дисках, видео- и аудио- носителях при подготовке классных мероприятий, родительских собраний и др. В этом учебном году в нашей школе активно внедряются электронные дневники, которые можно применять с целью контроля успеваемости, учёта посещаемости .
Но возможности ИКТ в воспитательной работе с детьми пока еще не исчерпаны. Тем не менее, в методических рекомендациях, утвержденных Приказом Министерства образования науки России от 3 февраля 2006 г под №21, четко определены функции классного руководителя. Изучив данные функции, можно определить круг мероприятий, где возможно использование ИКТ.
При выполнении организационно-координирующей функции классный руководитель устанавливает контакт с родителями учащихся. Самый распространенный вид работы с семьей - это родительское собрание, которое проводится один раз в четверть. Применение ИКТ в организации эффективного взаимодействия с семьёй обосновано необходимостью соответствовать требованиям современного информационного общества. Уже привычным стало использование электронных презентаций для проведения родительских собраний . Родители с интересом просматривают презентации по различным темам, процент посещения родительских собраний увеличивается, т.е. растет доверие к школе. А на сайте школы начал работать раздел «Для вас, родители» .
К коммуникативной функции относится содействие общему благоприятному климату в классе. Становление доброжелательных межличностных отношений происходит в результате совместной деятельности учащихся класса. К такой деятельности относятся классные часы, информационные часы «Это интересно», ведение классного фотоальбома, подготовка и проведение коллективно-творческих дел, участие в общешкольном мероприятии «Лучший классный коллектив».
Классные и информационные часы сопровождаются компьютерными презентациями, подготовленными либо классным руководителем , либо учащимися.
Поиск информации к беседам, тренингам и круглым столам стал намного проще с помощью ресурсов сети Интернет. Ведение электронного классного фотоальбома сохраняет в памяти детей яркие моменты школьной жизни. Наиболее эффективно создание и пополнение такого альбома силами учащихся при поддержке классного руководителя, а также родителей учащихся.
Организация каникулярной занятости учащихся сегодня в нашей школе просто невозможна без ИКТ. Начиная с составления базы данных (списков детей с необходимой информацией о ребёнке и семье), подготовки Программы смены и сопровождающих документов, заканчивая отчётностью по окончании работы лагеря и ведением персонифицированного учёта занятости детей в каникулы. А применение фотоаппарата и другой цифровой техники, использование развлекательных и познавательных возможностей компьютера делают отдых детей в лагере разнообразным, интересным и полезным.
Профилактическая работа в школе напрямую связана с пополнением (корректировкой) электронной базы данных учащихся, состоящих на учёте. Запросы разных служб и ведомств в рамках профилактической работы сегодня выполняются в электронном варианте (по электронной почте). Главным здесь становится оперативность передачи информации, её точность и своевременность. Учитывая, что это документация строгой отчётности, значимость применения ИКТ в этом направлении серьёзно возрастает.
ИКТ помогают в достижении цели воспитательной системы школы - формирование личности, способной к творческому самовыражению, к активной жизненной позиции в самореализации и самоопределении учебной и профессиональной деятельности.
Использование ИКТ способствуют выполнению задач воспитательной системы, поставленных перед администрацией - создаются условия для проявления и раскрытия творческих способностей всех участников учебно-воспитательного процесса, организована благоприятная внутренняя среда для становления личности как ученика, так и учителя, функционирует, ученическое самоуправление.
Таким образом, использование ИКТ в управлении воспитательным процессом, в воспитательной работе в целом позволяет оптимизировать воспитательный процесс, вовлечь в него педагогов и обучающихся как субъектов образовательного пространства, развивать самостоятельность, творчество и критическое мышление. Компьютерные технологии позволяют информации быть краткой, и в то же время – яркой. Добавим к этому интерес школьников к компьютерам, творческий подход педагогов к новым воспитательным технологиям и мы получим включение эмоциональной сферы, которая и формирует особое отношение к миру.
Опыт показывает, что создание единого информационного пространства школы путём применения ИКТ в учебной и воспитательной работе способствует повышению интереса учащихся ко всему происходящему в школе, стимулирует познавательную и творческую активность детей.
Всё сказанное выше подтверждает рост качества воспитательной работы в школе, повышение уровня её организации на качественно новый уровень, делает воспитательный процесс современным с точки зрения формы и содержания.
Перспективы использования ИКТ в воспитательном процессе школы:
Электронные творческие отчеты классных руководителей.
Полное внедрение и использование электронных дневников.
Размещение и обмен методическими материалами для классных руководителей на школьном сервере.
Создание электронного портфолио каждого класса.
Школьный сайт – средство коммуникации
участников образовательного процесса
Костин К.Г.,
организатор – преподаватель ОБЖ МКОУ СОШ № 5
Наймушина Н.Н.,
учитель МКОУ СОШ № 5
Сегодня информационно-коммуникационные технологии входят во все сферы деятельности. Глобальное внедрение компьютерных технологий , формирование новой информационной среды создают новое информационное общество. Новые требования предъявляются и к системе образования.
Открытость образовательно-воспитательного пространства школы - это задача, которую необходимо решить при осуществлении перехода на новый Федеральный государственный стандарт. Школьный сайт - это важнейшее средство для её выполнения. В законе «Об образовании» говорится, что «образовательные учреждения формируют открытые и общедоступные информационные ресурсы, содержащие информацию об их деятельности»1, т.е. ведение школой собственного сайта в сети является обязательным.
Основной целью школьного сайта является осуществление взаимодействия между всеми участниками образовательного процесса. Это обозначено и в Национальной образовательной инициативе, которая характеризует современную школу как центр взаимодействия с родителями, местным сообществом, с учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, другими организациями социальной сферы. Таким образом, сайт – это представительство образовательного учреждения в Интернете, позволяющее действительно представить жизнь ОУ в различных аспектах для всех категорий потенциальных посетителей, к которым относятся не только ученики и педагогический коллектив, но, несомненно, родители учеников настоящих и будущих, выпускники, вышестоящее руководство, коллеги, имеющиеся и потенциальные партнеры и спонсоры, и т.д.
Школьный сайт – это еще и хорошая возможность воспитательного воздействия на учащихся, а также создание базы методических материалов: для педагогов (обмен опытом), для учащихся: обучающие, развивающие материалы, управление деятельностью ОУ (приказы, распоряжения, информирование и т.д.).
В настоящее время большинство школьных сайтов являются в той или иной форме презентацией ОУ. Но у данного ресурса может быть более широкое применение. Например, школьный сайт может служить для диалога с детьми в сложных, критических ситуациях. Безусловно, для этого в штате школы должен был быть специалист, готовый вести подобные сложные диалоги, отвечать на вопросы. Или школьный сайт для организации дистантного обучения, т.е. заочная образовательная связь между педагогом и учеником, в силу различных причин (болезнь и др.) неспособного присутствовать лично в школе). Грамотно организованный и регулярно обновляемый школьный сайт может стать пространством профессиональной рефлексии для школы. Почти на каждом сайте освещаются мероприятия, проводимые ОУ и, если ввести в практику комментирование происходивших событий через сайт, то можно получать оценку проведенным мероприятиям. Следовательно, сайт может быть эффективным средством коммуникации только в том случае, если он активен. Для его активного функционирования необходимы заинтересованность и участие основных сторон образовательного процесса. Так, чтобы сайт не был скучным – привлекаем для его создания детей; чтобы он был информативным – педагогов, родителей, учреждения культуры, социальной сферы, которые выразят свое мнение о том, какая информация им необходима на сайте.
Таким образом, и создание сайта и его функционирование – коллективный процесс, основанный на диалоге, взаимодействии участников.
Все эти принципы стали основой при создании нашего школьного сайта Наш адрес 223105.ucoz.ru. Если наш сайт будет Вам интересен, мы приглашаем Вас к общению.
Интерактивная доска как средство повышения
эффективности учебного процесса
Пинаева Е.В.,
учитель МКОУ СОШ № 2
В настоящее время независимо от нашего желания, сознания и воли в жизнь активно внедряются новые информационные технологии, которые превратились в инструмент, используемый во всех отраслях современного производства, в быту и общественной жизни. Умение работать с компьютером сегодня находится в одном ряду с такими качествами, как умение читать и писать. В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» говорится, что «…нужно изучать не только достижения прошлого, но и опираться на технологии, которые будут актуальны в будущем. Компьютер должен быть постоянным спутником детей, они должны видеть и понимать его возможности…» Современные образовательные учреждения интенсивно оснащаются средствами компьютерной техники: медиапроекторами, компьютерами, интерактивными досками. Виртуальный мир для учащихся становится привычной средой обитания, в которой они чувствуют себя комфортно и уверенно, а у педагогов появляется возможность, используя информационно-коммуникационные технологии, представляющие комплекс прогрессивных и эффективных педагогических приемов, реализовать самые смелые, неожиданные идеи и самые уникальные проекты
Начиная работать с новым оборудованием (интерактивной доской Prometheam) и интерактивными учебными пособиями, мы понимали, что в современной российской школе все большая роль отводится методам активного познания, самообразованию, дистанционным образовательным программам, предполагающим использование принципиального новшества, вносимого компьютерными технологиями в образовательный процесс - интерактивности, позволяющей развивать активно-деятельностные формы обучения. Но при этом у нас появилось несколько важных, на наш взгляд, вопросов:
- Как достичь того, чтобы урок, на котором применяются новые технологии, был познавательным, учитывал интересы учащихся, оставлял некоторую недосказанность и побуждал к творчеству, чтобы, закончив урок со звонком, ребятам хотелось прийти еще и вновь, с интересом и увлечением раскрывать новые тайны изучаемого предмета?
- Какие формы деятельности, активизирующие образовательный процесс, целесообразно применять на уроке?
-Существенно ли изменится интерес учащихся к изучаемым предметам, возрастет ли эффективность их самостоятельной работы и в целом эффективность учебного процесса, если использовать на уроках технические средства обучения и интерактивные технологии?
Обратившись к данным современной психологии, мы выяснили, что вербально усваивается только 15% информации, зрительно – 25%, а если использовать оба канала восприятия, то эффект усвоения увеличивается до 65%. Таким образом, именно яркий, выразительный, динамичный, вызывающий интерес наглядный материал помогает включить ученика в активную работу и обеспечить наиболее полное восприятие целостного образа изучаемой ребёнком информации. Использование интерактивной доски как раз и предоставляет нам такие возможности. То, что ученик видит на большом экране подчас с музыкальным сопровождением и визуальными эффектами, надолго остаётся у него в памяти. В отличие от традиционных методов демонстрации наглядности, интерактивная доска позволяет увидеть действие. Учащиеся мысленно могут совершить это действие вместе с объектом, «прожить» его, «прочувствовать», что способствует более качественному усвоению знаний, помогает разнообразить работу на уроке, применяя научную организацию труда, а также использовать такой немаловажный элемент обучения, как игра. Объединение текстовой, графической, аудио-видеоинформации при помощи интерактивной доски, а также использование анимации способствует повышению качества преподносимой на уроке информации. Учащиеся перестают отвлекаться от темы урока, концентрируют свое внимание на отрабатываемом материале, тем самым повышается познавательная активность и мотивация к обучению, а это является залогом успешного урока.
Согласно мнению родителей и наблюдению учителей, у учащихся сократилось время на выполнение домашнего задания. Это объясняется тем, что ребенок лучше усваивает материал на уроке. Внимание повышается естественным образом, детям интересно, снимается стрессовая ситуация и эмоциональное напряжение. В связи с тем, что на уроке выполняется больший объём работы, чем раньше, для отработки материала дома тратится гораздо меньше времени. А это немаловажный фактор в оздоровлении детей.
Как выбрать наиболее эффективный (дающий максимально положительный результат) и в то же время наиболее продуктивный (с достижением высокой результативности при минимальных затратах) путь использования интерактивного оборудования, которое позволяет более полно реализовывать современные задачи обучения и воспитания, поставленные уже самим временем? В свете новых образовательных стандартов смещается акцент деятельности Учителя: из исполнителя главной роли театра одного актёра на уроке он становится сценаристом, режиссёром, постановщиком. Меняется и роль детей: из пассивных слушателей в зрительном ряду они становятся активными со-творцами всего происходящего.
|
