За 2011\2012 учебный год заслушан и
Скачать 0.98 Mb.
|
Тематические педсоветы (2011-2012 учебный год)
Все педагогические советы были подготовлены и проводились, исходя из поставленной задачи «Педсовет как технология», в связи с чем в их структуру были включены следующие технологии: работа творческой группы учителей по подготовке к педсовету; демонстрация презентаций по теме педсовета с комментариями заместителя директора по УВР, учителя; анализ и самоанализ деятельности педагогического коллектива. Цель проведения педсоветов – коллективно выработать управленческое решение по созданию условий для эффективного сотрудничества членов школьного коллектива по той или иной методической проблеме. Надо отметить, что активными участниками педсоветов, наряду с администрацией школы, являются: Янушок М.Б., Мулява Н. Б., Склярова Н.Н. и др. Выводы: отмечается заинтересованное участие педагогов в подготовке и проведении педсоветов, включение учителя в анализ результатов образовательной деятельности. ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ НА 2011 -2012 УЧЕБНЫЙ ГОД:
Методическая работа строится на диагностической основе с учетом результатов анализа работы за прошедшие годы и выявление недостатков. В настоящее время в школе действует 3 методических объединений: методическое объединение творческой группы, учителей начальных классов и классных руководителей. Методические объединения действуют на основании Положения, которое было рассмотрено на заседании педагогического совета школы и утверждено директором школы. Каждое методическое объединение имеет руководителя из числа опытных и авторитетных учителей, высокий уровень педагогической и методической квалификации, а также значительный опыт управленческой работы. Каждое объединение имеет свой план работы на год на основе диагностики методических потребностей и методических ресурсов педагогов, ориентированных на реализацию целей и задач основной образовательной программы, на достижение планируемых результатов образования в соответствии с требованиями стандарта. По сложившейся традиции методические объединения принимают активное участие в организации и проведении ежегодных предметных недель, предметных олимпиад для ребят 2-9 классов, проведении творческих конкурсов. Исходя из анализа методической работы за прошлый учебный год были сформулированы задачи на 2011 – 2012 учебный год 1.Совершенствование структуры и содержания работы методической службы через МС школы. 2. Развитие профессиональной компетентности педагогов, а именно изучение и внедрение инновационных методов и приёмов обучения, как на уроке, так и во внеурочное время. 3. Планирование цикла открытых уроков, организация взаимопосещения уроков с цель обобщения и распространения опыта педагогов школы. 4. Обеспечение непрерывности образования педагогов через систему повышения квалификации. 5. Проведение предметных недель, олимпиад для учащихся согласно плану и графику. 6. Повышение качества проведения учебных занятий в соответствии с содержанием государственных стандартов. 7. Формирование портфолио и папок по самообразованию педагогов с целью повышения профессионального мастерства 8.Создание условий для реализации ФГОС – 2. Поставленные перед коллективом задачи решать через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными обучающимися, коррекцию знаний обучающихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков обучающихся, повышение мотивации к обучению у обучающихся, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой. Начальная школа Коллектив учителей начальных классов работал над темой «Развитие, совершенствование учебно – познавательных возможностей учащихся», изучи и обобщил опыт по данной теме. В течение года было проведено 5 заседаний МО. Основные темы заседаний были направлены на обсуждение актуальных вопросов воспитания и обучения младших школьников, связанных с введением ФГОС: «Основные направления исследовательской методической работы», « Повышение эффективности воспитательного и образовательного процессов как одно из условий модернизации начального образования», «Использование технологий, направленных на развитие творческих качеств личности», «Использование игровых технологий при обучении младших школьников», «Личностно – деятельный подход в обучении и воспитании младших школьников». Огромное внимание было направлено на изучение документов, материалов по внедрению ФГОС в школе. В течение года разработан и частично реализован план – график мероприятий по изучению и внедрению ФГОС. Учителями разработана образовательная программа начального обучения в соответствии со стандартом второго поколения. Создана база контрольных материалов, способствующих изучению эффективности педагогической деятельности. (для 1 класса). Учитель 1 класса провела комплексные итоговые работы на соответствие общеучебных знаний и навыков учащихся стандартам нового поколения. Реализация проблемы и темы проходила через открытые уроки, заседания «круглого стола», неделю начальных классов. Учителя начальных классов знакомились с новой педагогической литературой, работали, используя современные технологии (компьютерные, здоровьесберегающие, метод проектной деятельности), результаты диагностики. В 2011-2012 учебном году было проведено 3 открытых урока: урок по окружающему миру в 1 классе, урок литературного чтения в 4 классе, урок математики во 2 классе и занятие по лепке в ГКПД. Учитель начальных классов Склярова Н.Н. прошла аттестацию на соответствие занимаемой должности. Основная школа Методическое объединение творческой группы учителей – предметников работало по теме «Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе». Цель работы: реализация здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе в целях развития нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению. При планировании содержания методической работы педагоги стремились отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой. Формы методической работы 1.Методическое объединение. 2.Открытые уроки и их анализ. 3. Работа учителей над темами самообразования. 4. Взаимопосещение и анализ уроков. 5. Предметные недели. 6. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока. 7. Организация и контроль курсовой подготовки учителей. 8.Педагогические советы 9.Аттестация. 10.Оформление документации. В своей работе учителя руководствовались Законом РФ «Об образовании», Уставом школы, и другими нормативно – правовыми документами. На заседаниях МО, знакомясь с новинками методической литературы, пришли к выводу, что необходима система методов и приемов, которые увеличивали бы эффективность урока, создавали условия для самореализации творческих способностей учащихся. На МО обсуждались следующие вопросы:
По данным темам были заслушаны выступления учителей. Учителя провели открытые уроки, на которых показали приемы индивидуального, дифференцированного подхода к учащимся. Учитель математики Лыткина Н.В. провела открытый урок математики в 5 классе по теме «Правильные и неправильные дроби». Тип урока: урок приобретения новых знаний. Методы обучения: 1. По источникам знаний: словесные и наглядные. 2. По степени воздействия учителя и учащихся – самостоятельная работа. При проектировании урока были учтены индивидуальные особенности учащихся, темп работы, степень обученности и уровень обучаемости, что позволило добиться дифференцированного подхода к каждому конкретному учащемуся. В течение всего урока оценивалась интеллектуальное и эмоциональное состояние учащихся. Для этого использовались такие приемы, как психо – эмоциональный настрой как в начале урока, так и в течение всего урока, смена видов деятельности. Урок был эффективным. Атмосфера на уроке была дружеская, творческая. Учитель математики Мулява Н.Б. провела заключительный комбинированный урок по курсу геометрии 7 класса по теме «Удивительный мир геометрии». Содержание, формы и методы отобраны в соответствии с целями урока. Все этапы урока работали на главный – обобщение материала. Проверка знаний проходила в форме теста. Использованы различные виды: самооценка, взаимооценка, прогностическая оценка. При работе в парах у учащихся формировался навык взаимоконтроля; при проверке заданий – самоконтроль и самооценка; со стороны учителя – мягкий контроль. Психологический настрой, движение во время проверки заданий – все это способствовало расслаблению детей, сохранности их здоровья. Степень активности учащихся была достаточно высока. Учитель русского языка и литературы провела открытый урок внеклассного чтения по литературе Дона в 5 классе «Память о войне» по произведению В. Закруткина «Матерь человеческая». Тип урока: урок новых знаний: знакомство с художественным произведением. Применяемая технология: развитие критического мышления. В соответствии с типом урока была предусмотрена следующая структура урока: 1. Этап самоопределения. Цель: привлечь внимание учащихся, определиться, для чего нам нужны уроки внеклассного чтения. 2. Подготовка к активной познавательной деятельности. Цель: постановка проблемы и сообщение цели урока. 3.Основной этап урока Выстраивание последовательности событий. Проблемная ситуация (сценка диалог учащихся, исполняющих роли Родины-матери и женщины-войны)
по виду источника информации: словесные (беседа на этапе самоопределения, при подготовке к активной познавательной деятельности, при анализе эпизода, на этапе рефлексии, когда делали выводы, чему учит нас повесть.); наглядные (при подготовке к активной познавательной деятельности, при выводах урока, на основном этапе - как сопровождение); практические (ассоциативное поле, работа по выделению в тексте слов автора) по виду учебной деятельности: самостоятельная работа (работа с эпизодом, творческая лаборатория); был использован проблемно-поисковый метод (подбор противопоставлений) С целью формирования интереса к учению использована познавательная игра, эмоциональное стимулирование (инсценировка). Были включены методы логические, метод аналогий (определение мести и гуманности). Использовался метод контроля (при самопроверке) и самоконтроля. Формы познавательной деятельности: групповая, общеклассная, индивидуальная. Задействованы на уроке наглядные, технические, дидактические средства обучения. Были использованы задания, направленные на детей разного уровня подготовки. Все эти методы, формы и средства помогали осуществлению триединой дидактической задачи. Содержание учебного материала и виды работы, используемые на уроке, были направлены на поддержание познавательной активности учащихся на протяжении всего урока. Требования к современному уроку включают в себя обязательное использование информационных технологий. Поэтому была создана компьютерная презентация. В 2011 - 2012 учебном году в школе работал методический совет (МС). На заседаниях методического совета рассматривались следующие вопросы: - итоги методической работы за 2011-2011 учебный год; - планирование работы на 2011-2012 учебный год; - подведение итогов мониторинга учебно-воспитательного процесса по четвертям и за год; - работа с одарёнными детьми, диагностика уровня достижений и создание банка данных; - подготовка к внеклассным мероприятиям по предметам; -анализ и подведение итогов промежуточной аттестации обучающихся и ГИА; - подведение итогов методической работы за год, определение основных направлений и задач на следующий учебный год. 9. Образовательные технологии, используемые педагогами ОУ Отбор методов и технологий обучения и воспитания в нашей школе осуществляется на основе общепедагогических принципов качества получаемого образования, обеспечения здоровья ребенка с учетом пересмотра содержания образовательных стандартов и возможности педагогических измерений достижений учащихся. Реализация компетентностного подхода предполагает активную познавательную деятельность учащихся.педагоги школы внедряют в образовательный процесс современные педагогические технологии: информационно – коммуникативные , технологию проектов, исследовательские, технологии проблемного обучения, технологию деятельностного подхода, способствующие развитию творческих способностей учащихся, интереса к изучаемым предметам, положительной динамики в обучении. С целью оптимизации и результативности обучения учителя школы активно внедряют в практику своей работы новые образовательные технологии. в начальной школе - технологии игровых методов, групповые формы работы, здоровьесберегающие технологии, информационно-коммуникативные технологии, технология проблемного обучения; в основной школе - информационно-коммуникационные, здоровьесберегающие технологии, проблемное обучение, групповые формы работы. Важным фактором индивидуализации и повышения эффективности образовательного процесса становятся самые различные внеурочные формы образования: семинары, конференции, деловые игры, мини-исследования, создание и защита учебных проектов становятся повседневной учебной практикой. Именно в практической деятельности учащиеся овладевают необходимыми компетенциями – социальной, научной, а также навыками самоорганизации и рефлексии. Использование здоровьесберегающих технологий, отслеживание их эффективности. В целях защиты учеников школы от перегрузок, сохранения их физического и психического здоровья разработан и реализован комплекс мер, включающий: - рациональную организацию учебно-воспитательного процесса, способствующую дифференциации и индивидуализации обучения (соблюдение нормативов и методических рекомендаций по составлению расписания учебных, дополнительных занятий, гигиенических норм требований к организации, объему учебной нагрузки учащихся на всех этапах обучения, строгое соблюдение нормативов домашних заданий); - составление расписания, способствующего снижению и ликвидации перегрузок учащихся, повышению работоспособности; - соблюдение санитарно-гигиенических норм и требований к учебным помещениям; - организацию систематического рационального режима приема пищи, обеспечение условий питьевого режима; - мониторинг здоровья учащихся, отслеживающий динамику заболеваемости, эмоционального состояния, уровня тревожности; - организацию и обеспечение физкультурно-оздоровительной работы. На уроках физической культуры учителя дифференцированно подходят к выстраиванию занятий с детьми, имеющими различные группы здоровья; - в начальной школе на каждом уроке проводятся 1-2 физминутки (с музыкальным сопровождением); - в режиме учебного дня предусмотрены удлиненные перемены, с 2010-2011 года введён 3 час физкультуры. |
Похожие:
 | План работы районного методического объединения учителей математики... Анализ работы районного методического объединения за 2010/2011 учебный год, постановка целей и задач на 2011/2012 учебный год и определение... | | Библиографический обзор новинок газетно-журнальных статей из фонда... Анализ работы районного методического объединения за 2010/2011 учебный год, постановка целей и задач на 2011/2012 учебный год и определение... |
 | План методического объединения учителей физического воспитания сош№1... Утверждение плана работы мо, календарно-тематического планирования на 2011-2012 учебный год | | Анализ работы школы за 2011-2012 учебный год «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2011-2012... |
| Анализ работы методического объединения учителей русского языка и... Перед методическим объединением на 2011-2012 учебный год были поставлены следующий задачи | | План проведения заседаний методического объединения учителей иностранного... Утверждение плана работы шмо, рабочих программ по предмету на 2011 – 2012 учебный год |
| Публичный доклад директора мбоу сош №11 за 2011 2012 учебный год Таким образом, сохранение и увеличение контингента обучающихся становится важнейшей стратегической задачей деятельности школы на... | | Публичный доклад директора мбоу сош №11 за 2011 2012 учебный год Таким образом, сохранение и увеличение контингента обучающихся становится важнейшей стратегической задачей деятельности школы на... |
| Перспективный план воспитывающей деятельности Перспективный план... Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год Задачи на 2011 – 2012 учебный год | | План работы библиотеки 2011 2012 учебный год Чернушка, 2011 Задачи... Литературно – познавательный час «Читай, листай, мир узнавай» (по страницам детских журналов) (4 классы) |
| Публичный доклад директора мбоу «сош №4» по итогам работы за 2011-2012... Цели и задачи учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год и анализ их выполнения | | Анализ учебно-воспитательной работы по итогам 2011-2012 учебного год Учебный план мбоу лицей №94 на 2011-2012 учебный год был составлен на основе Базисного учебного плана буп-2011, вариант а 1-9 классы,... |
| Доклад за 2011/2012 учебный год Публичный доклад муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №38» содержит информацию... | | План заседаний Научно-Технического Совета ано впо «су рао» на 2012-2013 учебный год Об итогах научно-исследовательской работы за 2011-2012 учебный год и задачах ппс смольного института рао на 2012-2013 учебный год.... |
| Публичный отчет за 2011-2012 учебный год Управления образования по подготовке Публичных докладов образовательных учреждений и отражает состояние дел и результаты деятельности... | | Протокол от № Об итогах научно-исследовательской работы за 2011-2012 учебный год и задачах ппс смольного института рао на 2012-2013 учебный год.... |
