ТЕМА № 4: Мои любимые сказки и любимые сказки моих зарубежных сверстников
Учащиеся должны знать: простое прошедшее время, понятие: неправильные глаголы, лексика по теме: Рождество.
Учащиеся должны уметь:
Рассказать о том, что делал прошлым летом.
Придумать и рассказать смешной рассказ.
Восстановить текст, вставляя глаголы в простом прошедшем времени.
Читать текст с полным пониманием и придумывать окончание истории.
ТЕМА № 5: Моя семья. Семейные праздники. Мой день (распорядок дня, дом
ашние обязанности).
Описание членов семьи, домашних занятий и обязанностей, обозначение времени: часы и минуты, распорядок дня,
Учащиеся должны знать: лексика по теме: домашние обязанности, члены семьи, использование модальных глаголов для выражения вежливых просьб, предложений, неправильные глаголы в простом прошедшем времени, повелительное предложения притяжательные местоимения, правила общения по телефону.
Учащиеся должны уметь:
Рассказать и расспросить о домашних обязанностях.
На слух воспринимать информацию из текста и выражать свое мнение.
Читать текст с полным пониманием о времяпрепровождении семьи.
Рассказать и расспросить о выходных.
Предложить/согласиться/попросить о помощи.
Разыграть разговор по телефону.
Разыграть беседу за столом.
Восстановить текст, используя картинку.
ТЕМА № 6: Моя одежда.
Описание одежды для разных случаев жизни, поведение в магазине, ситуации за столом.
Учащиеся должны знать: лексика по теме: одежда, еда, неопределенные местоимения, правила общения в магазине.
Учащиеся должны уметь:
Разыграть диалог между покупателем и продавцом.
Рассказать, что обычно едят в английских семьях на завтрак
На слух воспринимать информацию из текста и выражать свое мнение.
Читать текст с полным пониманием.
ТЕМА № 7: Моя школа, моя классная комната. Занятия в школе. Школьные принадлежности. Школьные предметы.
Описание школьной комнаты, занятия на разных уроках, любимые предметы
Учащиеся должны знать: лексика по теме: школьная комната, занятия на разных уроках, любимые предметы, указательные местоимения.
Учащиеся должны уметь:
На слух воспринимать информацию из текста и выражать свое мнение.
Читать текст с полным пониманием.
Рассказать о классной комнате.
Рассказать, что должны делать на уроке, что нравится делать на уроке.
Рассказать какой предмет нравится и почему.
Попросить одолжить ручку, карандаш и т.д.
Ответить на вопросы анкеты.
Заполнить анкету для поездки в летний лагерь.
Написать о своей школе.
Календарно-тематическое планирование по УМК М.З. Биболетовой и др. “Enjoy English” - 4класс
№
уро-ка
|
Секция
|
Тема урока
|
Языковый материал
|
Планируемый результат
|
Лингвострано-
ведческий материал
|
Вид
контроля
|
Д/з
|
Дата
|
фонетика
|
грамматика
|
лексика
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
Unit 1. SPEAKING ABOUT SEASONS AND THE WEATHER. (7 часов)
|
|
1.
|
What is your favourite season? (3 часа)
What is your favourite season/
|
Виды спорта.
|
Интонация ут-вердительных и вопросительных предложений
|
Present Simple. Утвердительные и вопросительные предложения. (Повторение)
Present Simple. (Повторение)
|
To dive,
Tо tobog-gan,
to play snowballs,
to make snowman.
|
-Рассказать о любимых спортивных занятиях.
-Обсудить, чем модно заниматься в разное время года.
-Рассказать о погоде.
-Прочитать текст с полным пониманием.
|
Песенка «Clap your hands»
|
Составление предложений с новой лек-сикой, диало-гов по теме «Во что я люблю иг-рать»
|
Упр. 1,
стр. 18;
выучить слова упр.1, стр. 5.
|
|
2.
|
Погода.
|
Интонация утвердительных предложений
|
Безличные предложения. It is cold. It is winter.
|
Sunny, windy, cloudy, snowy, hot, cold, warm, rainy.
|
-Рассказать, чем можно заниматься, когда жарко (идет дождь, …).
-Расспросить партнера о погоде в разных странах мира.
|
Стихотворение «The North wind»
|
Лексический диктант
|
Упр.2, стр. 18;
выучить слова стр.7,9.
|
|
3.
|
|
Времена года и погода.
|
Интонация вопросительных предложений
|
|
What is the weather like today/in winter?
|
-Воспринимать информацию на слух.
- Читать текст с полным пониманием.
- Восстановить диалоги.
|
|
Составление предложений и мини-диа-логов о пого-де
|
Упр. 3, стр.18;
повторить стихотворе-ние упр. 13,
стр.9.
|
|
4.
|
2. Speaking about the future (2 часа)
|
Знакомство с простым будущим временем.
|
Интонация повествователь-ных и побуди-тельных пред-ложений
|
Future Simple. Утвердительные предложения. Слова-спутники.
|
Will, shall, tomorrow, next week, next year, in an hour.
|
-Сделать прогноз погоды предстоящей зимы.
- Рассказать о своих планах на завтра (каникулы, …)
|
|
Составление предложений в будущем времени
|
Упр.4, 5,
стр.18;
выучить слова из рубрики стр.12.
|
|
5.
|
Вопроситель-ные и отрица-тельные пред-ложения в простом будущем.
|
Интонация повествователь-ных, побуди-тельных пред-ложений и воп-
росительных предложений
|
Future Simple. Вопросительные и отрицательные предложения.
|
Сокращение ‘ll вместо will/shall. Отрицание will not=won't
Will he read?
He won’t read.
|
-Воспринимать информацию на слух.
- Читать текст с полным пониманием.
- Пригласить друзей на пикник, рассказав, что будете делать.
|
Песня «The more we are together»
|
Составление высказыва-ний
Лексический диктант
|
Упр. 6,
стр.19;
повторить правило стр.14.
|
|
6.
|
3. When the weather is fine (2 часа)
|
Аудирование.
|
Фонетическая отработка новых слов, встречаю-щихся в тексте
|
Future Simple Повторение.
|
Holiday, to have a picnic, holidays, to fly a kite, to play hide-and-seek.
|
- Воспринимать информацию на слух.
|
|
Высказыва-ния об услы-шанном
|
Упр. 7,
стр.19;
повторить слова в рамочке стр.19.
|
|
7.
|
Проверочная работа № 1 по теме «Времена
года и погода».
|
|
|
|
- Проверочная работа.
|
|
Лексико-грамматичес-кий тест
РТ: стр. 9-11.
|
Читать текс-ты на стр.7, 11, 16.
|
|
Unit 2. ENJOYING YOUR HOME. (7 часов)
|
8.
|
1. Describing your house. (1 час)
|
Какие комна-ты есть у тебя дома?
|
Интонация воп-росительных и утвердительных предложений
|
Предложения с оборотом: there is/ there are there is no/ there are no
|
A hall, a kitchen, a pantry, a living room, a bedroom, a bathroom, a toilet, window, a wall, a door, a flat
|
- Описать свою квар-тиру.
- Расспросить своего партнёра о его квар-тире.
|
|
Составление предложений с оборотом there is/ there are
|
Упр. 1, 2,
стр. 30;
выучить слова упр. 1,
стр. 20.
|
|
|
9.
|
2. What is there in your room?(2 часа)
|
Мебель.
|
Интонационное ударение
|
Повествователь-ные, вопроситель-ные, отрицатель-ные предложении с оборотом there is/ there are Is there…? – Yes, there is./ No, there isn’t. Are there any…?- Yes, there are./ No, there aren’t.
|
A sofa, a picture, a fireplace, a shelf, an armchair, a lamp, a piano, TV, a table, a carpet, a floor, a chair
|
- Расспросить друга о домике Тайни.
- Найти комнату Сай-мона на картинке.
- Сравнить свою ком-нату и комнату Сай-мона.
|
|
Лексический диктант
|
Упр. 3,4,
стр. 30; выучить слова упр. 11, стр. 23.
|
|
10.
|
Опиши свою комнату.
|
Употребление предлогов напра-вления и места в предложениях
|
Предлоги.
Предложения с оборотом: there is/ there are: повторение
|
In, out of, behind, under, above, between, in the left (right) corner, in the middle of…
|
- Найти партнёра рас-спросив, где он нахо-дится.
- Прочитать текст.
- Рассказать о своей комнате.
|
|
Составление диалогов и монологов, высказыва-ний с исполь-зованием но-вой лексики
|
Упр. 5,6, стр. 30-31; выучить слова упр. 19, стр. 25-26.
|
|
11.
|
|
Как живут наши друзья?
|
Соблюдение сло-весного и фразо-вого ударения
|
Предложения с оборотом: there is/ there are: повторение
|
A desk, a wardrobe, a bed
|
- Восстановить текст, вставив пропущенные слова.
- Сравнить свою ком-нату с комнатой Джи-ма и Джил.
- Описать комнату Джил.
|
|
Составление собственных рассказов
|
Упр. 7, стр. 31; повторить слова в рамочке стр. 31.
|
|
|
12.
|
3.Home sweet home. (4 часа)
|
Проверочная работа № 2 по теме «Ваш дом».
|
|
|
|
- Проверочная работа.
|
|
Лексико-грамматичес-кий тест
РТ: стр. 18-19.
|
Повторить материал раздела II.
|
|
13.
|
Контрольная работа № 1 по теме «Ваш дом».
|
|
Предложения с оборотом: there is/ there are there is no/ there are no повторение
|
|
- Оценить коммуника-тивные умения в ауди-ровании, чтении, пись-ме.
|
|
Грамматичес-кий тест
РТ: стр. 65-67.
|
Учебник: стр. 32; РТ: стр.77.
|
|
14.
|
Проектная работа №1на тему «Давай-те посетим сказочную страну на следующих
каникулах!»
|
|
|
|
-Рассказать о предсто-ящих каникулах в вол-шебной стране.
- Пригласить одно-классников принять участие в предстоя-щем путешествии.
|
|
Учебник: стр. 32; РТ: стр.77.
|
Читать тексты стр.7, 11, 22, 25, 26, 28.
|
|
Unit 3. BEING HAPPY IN THE COUNTRY AND IN THE SITY . (8 часов)
|
15.
|
1.We like the place we live! ( 2 часа)
|
Новая лексика по теме «Город и село».
|
Отработка звуков [a:], [au], [i] в новых словах, интонация предложений
|
Структура
There is…/
Thereare…
Множественное число существи-тельных – исключения (повторение);
a sheep- many sheep,
a man – men, a woman- women
|
A field,
a cow,
a road,
a garden,
a hill,
a bridge,
an apple tree,
a sheep,
a horse,
a river.
|
-Читать текст с полным пониманием, соблюдая нужную интонацию.
-Рассказать о городе, селе.
|
Стихотворение «Country
and city»
|
Составление предложений и краткие вы-сказывания с конструкцией
There is…/ There are…
|
Упр. 1, стр.48;.
выучить слова упр.1, стр.33.
|
|
|
16.
|
Развитие речи.
|
Произношение названий городов
|
Present Simple.
Формы глагола to be (повторение).
|
A country, in the country, a capital, a city, people, GB (Great Britain).
|
- Восстановить текст, вставляя пропущенные слова.
- Рассказать о своей стране (городе).
-Рассказать об англоязычной стране.
|
|
Составление высказыва-ний.
Лексический диктант
|
Упр. 2, стр.48;
повторить слова упр.1,
стр.33.
|
|
17.
|
2. Are they different: the country and the city? (3 часа)
2.Are they different: the country
3.People and animals in the country and in the city (4 часа)
|
Степени сравнения прилагатель-ных.
|
Интонационное ударение
|
Степени сравнения прилагательных:
warm-warmer- (the) warmest;
He is taller than jim.
Безличные предложения (повторение)
It‘s sunny
|
To take off,
a coat.
|
- Читать диалоги по ролям.
-Описать картинки.
- Читать текст с полным пониманием.
|
|
Описание картинки
|
Упр. 3,стр.48; выучить правило стр.34.
|
| |
