Учебники: Н. В. Загладин и С. И. Козленко «История Отечества XX- начало xxiвека»

Скачать 87.64 Kb.

Название	Учебники: Н. В. Загладин и С. И. Козленко «История Отечества XX- начало xxiвека»
Дата публикации	24.07.2014
Размер	87.64 Kb.
Тип	Учебники

100-bal.ru > История > Учебники

Урок « И.В. Сталин и формирование тоталитарной системы».
Предмет: История России - 11 класс.

Автор: Тригуб Н.В., НЧОУ СОШ им. Н.И. Лобачевского, Нижегородская обл., г. Дзержинск.
Цели урока:

Образовательные:

- отработать признаки тоталитарной системы,

- формировать представления об этапах её складывания,

- подвести к пониманию причин формирования тоталитарной

системы и складывания культа личности Сталина.

Развивающие:

- развивать исследовательские умения,

- умение устанавливать причинно-следственные связи,

- умение использовать компьютерные технологии.

Воспитательные:

- формировать устойчивый интерес к истории России,

- помочь осознать демократические ценности,

- способствовать повышению личной уверенности.

План урока

1.Повторение по следующим вопросам (фронтальное):

- определение и признаки тоталитарной системы,

- начало складывания тоталитарной системы.

2. Изучение нового материала.

3.Закрепление и ответы на проблемные вопросы:

- Фактами доказать, что к середине 30-х г.г. в СССР сложилось тоталитарное общество.

- Почему в СССР стало возможным становление тоталитарного режима?

4.Проверка усвоения полученных знаний.
Оборудование урока: 1.Проблемные вопросы, записанные на классной доске.

2. Слайды с использованием продукта КМ- Школа.

3. Индивидуальные карты с понятиями и датами

4. Учебники:

Н.В.Загладин и С.И.Козленко «История Отечества XX- начало XXIвека»

В.М.Хачатурян «История мировых цивилизаций»

Основные понятия: Тоталитаризм, внутрипартийная борьба, репрессии, ГУЛАГ,

« Съезд победителей», Московские процессы, культ личности,

« враг народа».
Основные даты: 1923-29г.- внутрипартийная борьба

1928-30г.- первые процессы с вынесением смертных приговоров

7 авг. 1932- закон «О 3-х колосках»

Янв. 1934- XVII съезд ВКП(б)

1дек. 1934- убийство С.М.Кирова, изменение законодательства

7 апр.1935-введене смертной казни для несовершеннолетних

1936, 1937, 1938- 1,2,3 Московские процессы.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I часть

1.Вступительное слово: Учитель объявляет тему урока, план урока (файл№1),проблемные вопросы, на которые необходимо ответить в конце урока.

2.Опрос (фронтальный)

Вопросы:- Назовите известные вам типы

политически режимов.

- Назовите признаки тоталитарной системы.
3. Учитель демонстрирует файл № 2 через проектор и просит установить, все ли признаки тоталитаризма названы?

4. Учитель: « В 1936г. была принята Конституции

( файл№13), которая закрепила победу социализма в СССР и продекларировала широчайшие права гражданина. По содержанию это была самая демократическая Конституция в мире.

Мы же сегодня говорим о том, что к середине 30-х г.г. сложилась тоталитарная модель государства, что означает полный контроль государства над всеми сферами жизни общества.

Получается противоречие. Давайте, разрешим его.

Процесс формирования политической системы является длительным, рассматриваем его в динамике. Факты свидетельствуют, что с момента прихода к власти большевиков начинают проявляться черты единовластия.

Вопрос: Какие? Перечислите их.

II часть

5.После того, как все факты названы, учитель демонстрирует файл №3 через проектор и обращает внимание на то, что, уничтожая «внешнюю» оппозицию в лице кадетов, эсеров, меньшевиков, большевики постепенно ликвидировали так называемую «оппозицию» и внутри самой партии.

Как это произошло?

Учитель предлагает выполнить задание, используя информацию файла №4 и продукт КМ-школы.

6.Учитель рассказывает о судебных процессах, демонстрируя файл №5 через проектор, итогом которых стало вынесение смертных приговоров. Особенностями всех этих процессов было то, что они были сфабрикованы

органами НКВД. Это были первые показательные процессы (файл № 6 через проектор). Сталину они нужны были для подтверждения тезиса: « По мере продвижения к социализму обостряется классовая борьба».

Кто же стал врагом строительства социализма, кто был репрессирован по названным делам? Найдите в тексте учебника.
7. Учитель говорит о складывании культа личности Сталина, (файлы № 7,8 через проектор), показывает ближайшее его окружение и просит учащихся пояснить, что означает термин «культ личности».
8. Рассказ учителя.

Своего апогея репрессии достигают в 1935-38 г.г. Огромную роль сыграли два события, которые произошли в 1934г.:

-XVII съезд ВКП(б)

- убийство С.М.Кирова.

Учитель демонстрирует слайды № 9,10 через проектор и просит выполнить групповые задания с использованием

продукта КМ- школы.

9.Проверив выполнение задания, учитель обращает внимание на то, как Сталин использует смерть Кирова:

- убирает фактического конкурента

- использует это событие для новых репрессий.

10.Рассказ учителя.

В день смерти Кирова, спустя несколько часов вносятся изменения в законодательство, оно упрощается (файл№11)

Ужесточается и уголовное законодательство (файл №12)

11.Учитель рассказывает о репрессиях и демонстрирует файлы №14,15,16,17, подводит к пониманию массового характера репрессий, поясняет, какие политические процессы были организованы в 1936-38 г.г., кто был репрессирован в результате «великой чистки».

Подчеркивается, что жертвами репрессий стали видные партийные руководители, военные, деятели науки и культуры, крестьянство и представители других социальных слоев.

Приводятся примеры из произведений художественной литературы.

12. Учитель демонстрирует файл № 18 и просит обратить внимание на реакцию общества, и, по сути, на поддержку

судебным процессам.

13.Выслушав ответы на вопросы, учитель приводит примеры попыток противостоять нарастанию механизма репрессий: Рютин, Раскольников, Орджоникидзе.
III часть

14. Учитель переходит к этапу закрепления и просит ответить на первый проблемный вопрос.

- Фактами доказать, что к середине 30-х г.г. в СССР сложилось тоталитарное общество.

15.Затем учитель, демонстрирует файлы №19,20,21 для самопроверки и поясняет отдельные фрагменты.

16. Учитель проверяет выполнение второго проблемного

вопроса.

- Почему в СССР стало возможным становление

тоталитарного режима?

17.Выводы (файл№22)
IV часть.
Для первичной проверки усвоения учебного материала

используется тесты КМ- школы или проверяется усвоение

понятийного материала и хроники событий.
Подведение итогов и выставление оценок. Пояснение

домашнего задания.

Учащиеся слушают и включаются в работу.

Учащиеся отвечают на вопросы

Осуществляется коррекция знаний.

Учащиеся осознают главную цель урока - подтвердить фактами формирование тоталитарной модели государства.

Учащиеся называют следующие факты:

- запрет партии кадетов и расстрел

её лидеров,

- разгон Учредительного собрания

и демонстрации в ее защиту,

- « Красный террор» и гражданская

война

- судебные процессы над эсерами и меньшевиками,

- резолюция «О единстве в партии»

Учащиеся работают самостоятельно за компьютерами в информационной среде КМ- школы, знакомятся с основными этапами внутрипартийной борьбы и делают вывод, что Сталину удалось отстранить от руководства в партии и государстве Троцкого, Каменева, Зиновьева, Рыкова, Бухарина и др. и к 1929г. он оказался на вершине властной пирамиды.

Учащиеся работают с учебником

« История Отечества» стр.186.

Учащиеся формулируют термин и затем, пользуясь информационной

средой КМ-школы, проверяют себя.

Учащиеся выполняют групповые задания, пользуясь информ. средой КМ-школы.

1 гр.- Почему XVII съезд называют

«съездом победителей» и какова связь с новым витком репрессий?

2 гр.- Почему был убит Киров?
Учащиеся слушают рассказ, сопровождаемый информацией на экране.

Учащиеся отвечают на вопрос:

«Почему большинство подсудимых признали себя виновными?»

Учащиеся отвечают на вопросы: 1.«Какие цели преследовал Сталин, организуя открытые процессы?»

2. «Почему общество так единодушно?»
Используя информационную среду КМ-школы, учащиеся знакомятся с деятельностью Рютина.

Учащиеся используют признаки тоталитаризма, приводят в качестве доказательства факты, подтверждающие формирование тоталитарной системы.

Учащиеся используют учебник

« История мировых цивилизаций»

авт.В.М. Хачатурян, стр.141-151 и

выделяют причины формирования

тоталитарной системы:

Выполняют тесты на компьютере

или отвечают на вопросы устно.

Методические рекомендации

к поведению урока истории в 11 кл. по теме

“И.В.Сталин и формирование тоталитарной системы”.

У каждого учителя, пользователя программного продукта “КМ-школа”, свое видение и свое представление о возможных вариантах организации урока.

На уроках истории информационная среда «КМ-школы» становится помощником учителя и помогает визуально воссоздать черты изучаемой эпохи.
Тема “Сталин и формирование тоталитарной системы” является одной из сложнейших тем для понимания, осознания и усвоения учащимися. Важно не только уяснить признаки тоталитаризма, но и проследить этапы и причины складывания тоталитарной модели. Поэтому целесообразно отвести на изучение темы 2 урока, интегрируя с аналогичной темой курса “Всеобщая история” (учебник “История мировых цивилизаций”, автор В.М.Хачатурян)

Программный продукт “КМ-школа” используется на всех этапах урока.

На этапе изучения нового материала, учитель, освещая вопросы новой темы, иллюстрирует свой рассказ файлами № 4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18, демонстрируя их через проектор, тем самым, создавая атмосферу присутствия и сопереживания участникам событий.

На этапах повторения и закрепления, после того, как учитель выслушает ответы учащихся, возможна демонстрация образцов правильного ответа

( файлы №2,3,19,20,21), так же через проектор. Так происходит коррекция знаний, их систематизация и структурирование.

Кроме того, на уроке используется прием организации выполнения фронтальных, групповых и индивидуальных заданий с использованием информационной среды «КМ-школа», расширяющий возможности учебников (каждый ученик работает за ПК) и делающий процесс получения знаний более эффективным и продуктивным в глазах учеников. В этом случае ученики работают индивидуально за компьютерами.

Информационная среда КМ-школа (файлы № 1,6,7,8,9,10,13,15,16,17,18,22) дополнена авторскими разработками (файлы № 2,3,4,5,11,12,19,20,21)
Таким образом, сочетание живого слова учителя, иллюстративного материала «КМ-школы», информационная среда «КМ-школы» и учебных пособий, организация выполнения фронтальных, групповых и индивидуальных заданий, и их проверка – все это способствует достижению поставленных целей урока.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Рабочая программа учебного предмета «История» ХХ! века. М., Русское слово, 2010. Умк н. В. Загладин Всеобщая история конец Х!Х – начала хх! в. История Отечества ХХ – начала хх!...		Петрова Ю. А. История Отечества XX начало XXI века.: Учебник для... Данная программа на основе программы курсов «История Отечества. XX – начало XXI века. Программа курса и тематическое планирование...
	Сборник мл териалов для проведения практических работ Программа «История. История России и мира 10-11 класс», Москва, «Русское слово» 2007 год. 2 С. И. Козленко, Н. В. Загладин, Х. Т....		Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальности Программы С. И. Козленко, Н. В. Загладин и др. История Отечества XX – начала XXI века – М.: Русское слово, 2008
	Протокол №1 От «30» августа 2012 г. «Согласовано» Зам директора по... Программа «История. История России и мира 10-11 класс», Москва, «Русское слово» 2007 год. 2 С. И. Козленко, Н. В. Загладин, Х. Т....		Загладина Н. В. и др., История России XX начала XXI века Н. В. Загладин, С. И. Козленко, С. Т. Минаков, Ю. А. Петров. (М. «Русское слово»,2009 г ) «Всеобщая история. Конец XIX- начало XXI...
	Рабочая программа по истории для 11 класса 3 ступень полного общего образования Программы С. И. Козленко, Н. В. Загладин и др. История Отечества XX – начала XXI века – М.: Русское слово, 2008		Рабочая программа «история» Н. В. Загладина по Всеобщей истории. Предлагаемая рабочая программа реализуется в учебниках Н. В. Загладин, С. Т. Минаков «История...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Примерной программы основного общего образования по истории и авторских программ: Н. В. Загладин «Программа курса и тематическое...		Учебник для 9 класса общеобразоват учреждений / Н. В. Загладин. М.... Козленко С. И., Загладин Н. В., Загладина Х. Т. История России. XX век. М.: Ооо «тид «Русское слово – рс», 2008; Загладин Н. В. Новейшая...
	Тематический план по истории в 9 классе предусматривает следующее... Козленко С. И., Загладин Н. В., Загладина Х. Т. История России. XX век. М.: Ооо «тид «Русское слово – рс», 2008; Загладин Н. В. Новейшая...		Загладин Н. В. Всеобщая история. Конец XIX начало XXI в.: учебник... Тематическое планирование составлено на основе рабочей программы по курсу «История. 2-я половина ХХ в начало XXI в.» для 12 классов...
	Шиварама Свами. Святые места Вриндавана Программа курса и тематическое планирование «История. История России и мира с древнейших времён до наших дней».// Н. В. Загладин,...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Сахаров А. Н., Боханов А. Н., Козленко С. И. «История России с древнейших времен до конца XIX века»; Загладин Н. В., Симония Н. А....
	Рабочая программа по предмету «История» 10 класс Разработчик: Сошникова... Программа курса и тематическое планирование «История. История России и мира с древнейших времён до наших дней».// Н. В. Загладин,...		О. П. Кузнецовой от 16. 09. 2013 №271 Рабочая программа по всеобщей истории составлена на основании программы «Программа курса и тематическое планирование к учебнику «История....

Школьные материалы