Щетинов Ю. А. Россия в XX веке: Учеб для 11 кл общеобразовательных учреждений / А. А. Левандовский, Ю. А. Щетинов. 6-е изд

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Табатская средняя общеобразовательная школа» «Согласовано» Руководитель МО____________________ Протокол № ___ от «____»___________201_ г. «Согласовано» Заместитель директора школы по УВР МБОУ «Табатская СОШ» ___________ Кушнарева З.П. «____»____________201_ г. «Утверждаю» Директор МБОУ «Табатская СОШ»_________ Ошарова Л.В. Приказ № ___ от «___»______________201_ г. Рабочая программа учебного курса «История» для 11 класса Составитель: учитель истории и обществознания Шушлебина Н. А. С. Табат, 2013 год Рабочая программа по курсу «История России XX - начала XXI вв.» (11 класс) (базовый уровень) На базе Федеральной примерной программы по истории России. - М., 2010 год и авторской программы А. А. Левандовского, Ю. А. Щетинова, В. С. Морозова «История России: XX -начало XXI вв.». - М.: Просвещение, 2011 г. Используемый учебник: Левандовский А. А., Щетинов Ю. А. Россия в XX веке: Учеб. для 11 кл. общеобразовательных учреждений / А. А. Левандовский, Ю. А. Щетинов. -6-е изд. - М.: Просвещение, 2011. В работе с понятиями можно использовать учебное пособие: Словарь терминов и понятий по отечественной истории XX века / науч. ред. В. Ф. Кривошеее. - М, 2010 г. Пояснительная записка Настоящая программа предоставляет возможность всем учащимся получить необходимый российскому гражданину минимум исторических знаний к концу 11 класса. Изучение истории как часть процесса формирования социального опыта личности российского гражданина XXI в. подразумевает единство моральных критериев, стоящих над идеологическим, политическим и культурным разнообразием современного мира. Общая цель исторического образования -приобщение школьников к национальным и мировым культурным традициям и развитие ценностно-ориентированной личности учащегося, воспитания патриотизма, формирования гражданского самосознания россиянина. Делается акцент на проблемном подходе к изучению тем, используются знания, полученные в среднем звене школы. Первостепенное значение придается человеку и его духовному развитию в историческом процессе. Предложенное сочетание курсов отечественной и всеобщей истории может подвергнуться перестановке. В центр внимания учащихся ставится состояние человека и общества, их материальные и культурные потребности, интересы личности и сословий, социальных групп и государства. Изучение истории на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей: воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории; развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами; освоение систематизированных знаний об истории человечества; овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач; формирование исторического мышления - способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументированно представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории. Программа рассчитана на 44 часа. Календарно-тематическое планирование по курсу «История России XX - начала XXI вв.» (11 класс) № п/п Тема урока Кол-во часов Тип урока. Требования к уровню подготовки учащихся. Вид контроля Дата проведения 1 Внутренняя политика самодержавия в конце XIX - начале XX вв. «Зубатовщина» 1 Комбинированный. Эсеры, конституционалисты, легальный марксизм Идейные течения, политические партии в общественном движении России на рубеже XIX-XX вв. Работать над развитием способностей к интегрирующему мышлению, которое помогает увидеть новые стороны явления. Фронтальный опрос. отработка умения учащихся представлять результаты познавательной деятельности в форме таблицы или опорного конспекта 2 Внешняя политика самодержавия в конце XIX -начале XX вв. Русско-японская война 1 Самостоятельная работа с учебником. Тройственный союз, Антанта, геополитика, стратегические интересы, раздел сфер влияния, гонка вооружений Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Противоречия между державами на Дальнем Востоке Развивать способности и умения сравнивать, сопоставлять по вопросам, предложенным, и в произвольной форме (по вопросам, которые необходимо сформулировать самостоятельно) Самостоятельная работа с учебником. 3 Народные движения и общественная борьба накануне первой русской революции. 1 .Комбинированный Революционное подполье, либеральная оппозиция Составление таблицы, отражающей задачи партий. 4 В годы первой революции 1 Комбинированный Парламент, фракция, революция, стачка, забастовка, крестьянские волнения, политизация рабочего движения, Государственная ДумРеволюция 1905-1907 гг.: предпосылки, причины, характер, особенности, периодизация. Кровавое воскресенье, события весны-лета 1905 г. Всероссийская Октябрьская стачка. Манифест 17 октября 1905 г. Вооруженное восстание в Москве. Дума и радикальные партииа Уметь систематизировать исторический материал; формировать собственный алгоритм решения исторических задач, включая составление собственного плана их решения; уметь сравнивать и сопоставлять исторические события разных эпох и с большим временным перерывом с целью нахождения общего и особенного 5 Контрольная работа «Россия на пороге XX века» 6 Российский парламент. Конец революции. 1 .Комбинированный Парламент, фракция, революция, стачка, забастовка, крестьянские волнения, политизация рабочего движения, Государственная Дума Создание первого российского парламента Зачет по теме. 7 Накануне краха. Третьиюньская политическая система 1 Комбинированный Третьиюньский государственный переворот. Роль государства в экономической жизни страны. Учащиеся овладевают знаниями фактического материала по теме, пониманием; отрабатывают умение работать с поставленной проблемной задачей (умение использовать принципы причинно-следственного анализа для изучения исторических процессов и явлений Составление таблицы. 8 Реформы П.А. Столыпина 1 Комбинированный. Чересполосица, отруб, хутор,круговая порука Учащиеся овладевают знаниями фактического материала по теме, пониманием; отрабатывают умение работать с поставленной проблемной задачей (умение использовать принципы причинно -следственного анализа для изучения исторических процессов и явлений 9 Первая мировая война. 1 Комбинированный. Мировая война, пацифизм, «революционное пораженчество» Причины войны, характер. Отношение Российского общества к войне. Влияние войны на экономическое и политическое положение страныПолучение и углубление знаний,их систематизация и обобщение на основе изучения разнообразных источников, развитие широкого спектра аналитических умений, в том числе конспектирования, рецензирования, подготовки развернутых тематических выступлений, критического сопоставления источников Доклады, работа с картой. 10 Культура России в начале XX в. 1 Семинар «Серебряный век», декаданс, символизм, футуризм Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры. Отражение духовного кризиса в художественной ;Доклады. 11-12 Революция 1917 г. 2 Урок изучения нового материала с использованием различного уровня опережающих заданий обязательно опирается на умения учащихся: рассматривать исторический процесс в его развитии и взаимосвязи Субъективные и объективные причины революции, двоевластие, коалиционное правительство, бонапартистская политика, однородное социалистическое правительство. Всероссийский съезд Советов, ВЦИК, СНК, наркоматы, Учредительное собрание, рабочий контроль, национализация, продовольственная диктатура, культурная революция Умение работать с различными источниками получения информации по данной теме 13-14 Гражданская война и интервенция 2 Урок изучения нового материала с использованием документов, контурных карт. Гражданская война, интервенция, «военный коммунизм», продразверстка Причины, этапы, участники. Цели и идеология противоборствующих сторон. Политика «военного коммунизма» Умение работать с различными источниками получения информации по данной теме 15 Образование СССР 1 Комбинированный. Нэп, командные высоты в экономике. Кризис сбыта, унитарное государство, автономия, федеративное государствоЭкономическое и политическое положение Советской России после Гражданской войны. Переход к новой экономической политике. Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Успехи, противоречия и кризисы нэпа. Выбор стратегии форсированного социально-экономического развития Отработка умения: составлять, тезисный план; проводить сравнительный анализ ситуации в стране; делать вывод, т. е. обобщать и анализировать итоги исторического процесса, уметь соотносить различные проекты реформаторской деятельности нашей страны и выявлять в них общее и особенное 16-17 Индустриализация и коллективизация: источники и результаты 2 Комбинированный. Модернизация,пятилетка, раскулачивание, колхоз, коллективизация Индустриализация ее источники, результаты. Коллективизация, ее социальные и экономические последствия. Противоречия социалистической модернизации Результатом проведения подобного занятия является не только овладение учащимися качественно новыми знаниями по изученным темам, но и приобретение новых навыков и умений: формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам; ■ 18 Общественно-политическая жизнь страны 1 Комбинированный. Режим личной власти, репрессии, ГУЛАГ Власть партийно-государственного аппарата. Номенклатура и общество. Политические приоритеты большевиков. Культ личности И.В. Сталина. Массовые репрессии Фронтальный опрос. 19 Идеологические основы советского общества и культура в 1920-1930-е гг. 1 Комбинированный. Утверждение метода социалистического реализма. Задачи и итоги «культурной революции». Наука в СССР в 1920-30-е гг. В результате изучения названной темы учащиеся должны овладеть знаниями фактов, понятий теорий, которые характеризуют целостность развития культуры России, представлять результаты индивидуальной и групповой ис-торико-познаватель-ной деятельности в виде таблицы; составлять тезисный план.

Похожие:

	Пояснительная записка к рабочей учебной программе по истории 11 класс Мо РФ 2004 г., авторской программы «Программа курса 10 11 классы». Н. В. Загладин». М г., авторской программы «История России. ХХ...		Поурочные разработки к учебнику «россия в XX веке» 10-11 класс «Поурочные разработки к учебнику Россия в XX веке» разработаны на основе практической работы в общеобразовательных учреждениях различного...
	Учебник для общеобразовательных учреждений/ Г. Е рудзитис, Ф. Г фельдман.... Учебник: Химия. Неорганическая химия. Органическая химия. 9 класс.: учеб для общеобразоват учреждений		Данилов А. А., Косулина Л. Г. Россия в XX в. //Программы общеобразовательных... Л. Г. Россия в XX в. //Программы общеобразовательных учреждений. История. 6-11 кл //. М.: Просвещение, 2009, Сороко-Цюпа А. О., Стрелова...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Алгебра. 7 класс: учеб. Для общеобразовательных учреждений/ Г. В. Дорофеев, С. Б. Суворова, Е. А. Бунимович и др под ред. Г. В. Дорофеева;...		Рабочая программа по Всеобщей истории. Новейшая история (9 класс)... Л. Н. Алексашкина «Всеобщая история: учеб для 11кл общеобразовательных учреждений». М 2010
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Технология. Художественный труд. 3 класс: учеб для общеобразовательных учреждений/ [Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, Н. Р. Макарова,...		Программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне... Рабочая программа по истории составлена на основе авторской программы под редакцией Алексашкина Л. Н., Данилов А. А., Косулина Л....
	Учитель : Марютина Н. А. Урок русского языка в 5 классе по ос «Школа-2100» Русский язык. 5 класс: учеб для общеобразовательных учреждений: в 2-х частях / Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, Л. Ю. Комиссарова, Н....		Габриелян О. С программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений Программы курса химии для X-XI классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень). Авторы: И. Г. Остроумов, А. С. Боев. (Программы...
	Литература Март Учебник: Литература, 9 класс. Учеб. Для общеобразовательных... Учебник: Литература, 9 класс. Учеб. Для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. Часть 2 /под ред. В. Я. Коровиной		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебник: Питерских А. С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы : учеб. Для общеобразовательных...
	Методические материалы для студентов заочной формы обучения Специльность Педагогика и психология Панфилова А. П. Игровое моделирование в деятельности педагога: учеб пособие для студ высш учеб заведений/ А. П. Панфилова; под общ...		Правила для Базовый учебник: Перышкин А. В., физика 7кл.: учеб для общеобразоват учреждений. – 12-е изд.,– М.: Дрофа, 2010г
	Ивановой Н. В. «Школа России». Концепции и программы для начальных... Л. П., Ижевского П. В., Ивановой Н. В. («Школа России». Концепции и программы для начальных классов общеобразовательных учреждений...		Протокол №1 от Русский язык: учеб для 9 кл общеобразоват учреждений/ С. Г. Бархударов, С. Е. Крючков, Л. Ю. Максимов и др. – 27-е изд. – М.: Просвещение,...