Тема 3.Московская Русь в XIV-XVI веках. (17 ч.)
22.
|
Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества.
|
2
|
Причины и основные этапы объединения русских земель. Москва и Тверь: борьба за великое княжение Возвышение Москвы. Московские князья и их политика. Иван Калита.
|
ПУУД: Показывать на исторической карте территорию Северо-Восточной Руси, основные центры собирания русских земель, территориальный рост Московского княжества.
РУУД: раскрывать причины и следствия объединения русских земель вокруг Москвы.
ЛУУД: высказывать и аргументировать оценку деятельности Ивана Калитвы.
КУУД: дать оценку поведению Ивана Калиты в период тверского восстания 1327 года.
|
Устный рассказ, тесты, ответы на вопросы. Контурная карта.
|
§17
|
|
|
23-24.
|
Москва центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва.
|
2
|
Взаимоотношения Москвы с Ордой. Дмитрий Донской. Княжеская власть и церковь; Сергий Радонежский. Куликовская битва и ее значение.
|
ПУУД: рассказывать о Куликовской битве на основе учебника, отрывков из летописей, произведений литературы, исторической карты.
РУУД: раскрывать значение Куликовской битвы.
ЛУУД: оценивать роль Дмитрия Донского и Сергия Радонежского.
КУУД: Взять интервью у участников похода Дмитрия Донского.
|
Устный рассказ, тесты, ответы на вопросы. Игры «О чём рассказывает карта», «Интервью».
|
§18
|
|
|
25.
|
Московское княжество и его соседи в конце XIV- середине XV века.
|
1
|
Русь при приемниках Дмитрия Донского. Рост территории Московского княжества.
Отношения между Москвой и Литвой. Русь и Золотая Орда. Феодальная война второй четверти XV в., ее итоги.
|
ПУУД: показывать на исторической карте рост территории Московской Руси.
РУУД: объяснять причины и последствия феодальной войны.
ЛУУД: характеризовать отношения Москвы с Литвой и Ордой.
КУУД: провести виртуальную экскурсию для одноклассников.
|
Устный рассказ, тесты, ответы на вопросы. Контурная карта. Обсуждение презентаций.
|
§19
|
|
|
26.
|
Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества..
|
1
|
Завершение объединения земель вокруг Москвы. Прекращение зависимости Руси от Золотой Орды.
|
ПУУД: указывать хронологические рамки процесса становления единого Русского государства.
РУУД: объяснять смысл понятия централизованное государство.
ЛУУД: объяснять значение создания единого Русского государства.
КУУД: выражать суждения, какие обстоятельства предопределили неизбежность свержения ордынского ига.
|
Устный рассказ, тесты, ответы на вопросы.
|
§20
|
|
|
27-28.
|
Московское государство в конце XV-начале XVI века.
|
2
|
Иван III. Образование единого Русского государства. Становление самодержавия. Органы государственного управления. Общерусский Судебник 1497 г. Экономическое и социальное развитие Руси.
Вотчинно-поместное землевладение.
Структура русского средневекового общества. Положение крестьян, начало их закрепощения.
|
ПУУД: выявлять на основе текста и схем учебника изменения в политическом строе Руси, системе управления страной.
РУУД: сравнивать вотчинное и поместное землевладение.
ЛУУД: составлять характеристику Ивана III.
КУУД: изучать отрывки из Судебника 1497 г. и использовать содержащиеся в них сведения в рассказе о положении крестьян.
|
Устный рассказ, тесты, ответы на вопросы.
|
§21
|
|
|
29.
|
Церковь и государство в конце XV-начале XVI века.
|
1
|
Власть и церковь в средневековой Руси. Роль православной церкви в собирании русских земель, укреплении великокняжеской власти, развитие культуры. Возникновение ересей. Иосифляне и нестяжатели. «Москва Третий Рим».
|
ПУУД: раскрывать роль православной церкви в становлении и развитии российской государственности.
РУУД: объяснять значение понятий ересь, «Москва - Третий Рим».
ЛУУД: характеризовать взаимоотношения церкви с великокняжеской властью.
КУУД: Игра «Лучший вопрос»
|
Устный рассказ, тесты, ответы на вопросы. Игра «Лучший вопрос»
|
§22
|
|
|
30.
|
Реформы Избранной рады..
|
1
|
Экономическое и политическое развитие Московской Руси в начале XVI в. Иван IV. Избранная рада. Реформы 1550-х гг. и их значение. Начало Земских соборов. Приказная система управления. Стоглавый собор.
|
ПУУД: характеризовать социально-экономическое и политическое развитие Русского государства в начале XVI в.
РУУД: объяснять значение понятий приказ. Земский собор. Стрелецкое войско. Заповедные лета.
ЛУУД: характеризовать основные мероприятия и значение реформ 1550-х гг.
КУУД: изучать исторические документы (отрывки из Судебника 1550 г., Стоглава, царских указов и др.) и использовать их для рассказа о положении различных слоев населения Руси, политике власти.
|
Устный рассказ, тесты, ответы на вопросы.
|
§23
|
|
|
31.
|
Внешняя политика Ивана IV.
|
1
|
Внешняя политика Московской Руси в XVI в. Задачи и основные направления внешней политики. Присоединение Казанского и Астраханского ханств, покорение Западной Сибири. Многонациональный характер государства.
Ливонская война, ее итоги и последствия.
|
ПУУД: использовать историческую карту для характеристики роста территории Московского государства, хода Ливонской войны, похода Ермака и др.
РУУД: объяснять, какие цели преследовал Иван IV Грозный, организуя походы и военные действия на южных, западных и восточных рубежах Московской Руси и, какое значение имело учреждение патриаршества.
ЛУУД: раскрывать, каковы были последствия Ливонской войны для Русского государства.
КУУД: представлять и обосновывать оценку итогов правления Ивана IV Грозного.
|
Устный рассказ, тесты, ответы на вопросы. Контурная карта. Игра «Интервью»
|
§24
|
|
|
32.
|
Опричнина.
|
1
|
Опричнина: причины, сущность и последствия. Иван IV Грозный в представлениях современников и потомков.
|
ПУУД: объяснять причины. Сущность и последствия опричнины.
РУУД: определять свое отношение к опричному террору на основе анализа документов, отрывков из работ историков.
ЛУУД: составлять характеристику Ивана IV Грозного
КУУД: участвовать в обсуждении видео- и киноматериалов, воссоздающих образ Ивана IV Грозного, а также в обмене мнениями о нем как правителе и человеке.
|
Устный рассказ, тесты, ответы на вопросы. Составить простой план параграфа.
|
§25
|
|
|
33.
|
Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV- XVI веках.
Введение в проект
«Быт XV- XVI веков».
|
1
|
Устное народное творчество. Летописные своды. Просвещение. Начало книгопечатания. Литература (религиозная и светская). Общественно-политическая мысль.
|
ПУУД: составлять описание памятников материальной и художественной культуры.
РУУД: объяснять, в чем состояло их назначение этих памятников; оценивать их достоинства.
ЛУУД: характеризовать основные жанры религиозной и светской литературы, существовавшие в Московской Руси XVI в.
КУУД: осуществлять поиск информации для сообщений о памятниках культуры XVI в. и их создателях (в том числе связанных с историей своего региона).
|
Устный рассказ, тесты, ответы на вопросы. Обсуждение рисунков, презентаций.
|
§26
|
|
|
34.
|
Архитектура и живопись. Подготовка проекта
«Быт XV- XVI веков».
|
1
|
Русское зодчество (шатровые храмы). Живопись. Дионисий. Музыка
|
ПУУД: составлять описание памятников материальной и художественной культуры.
РУУД: объяснять, в чем состояло их назначение этих памятников; оценивать их достоинства.
ЛУУД: характеризовать стили архитектурных сооружений и живописи.
КУУД: работать в малых группах, систематизируя информацию.
|
Устный рассказ, тесты, ответы на вопросы. Работа в малых группах.
|
§27
|
|
|
35.
|
Защита творческого проекта
«Быт XV- XVI веков».
|
1
|
Культура и быт Московской Руси в XVI в. Быт, нравы, обычаи. «Домострой».
|
ПУУД: составлять описание быта русских людей XV- XVI веков.
РУУД: сравнивать быт русских людей XV- XVI веков с периодом Древнерусского государства.
ЛУУД: рассказывать о нравах и быте русского общества XVI века.
КУУД: систематизировать материал, используя информацию из источников (отрывков из «Домостроя», изобразительных материалов и др.).
|
Устный рассказ, тесты, ответы на вопросы.
|
§28
|
|
|
36.
|
Повторение по теме «Московская Русь в XIV-XVI веках».
|
1
|
Роль Москвы в борьбе с ордынским владычеством. Общее и особенное в образовании централизованных государств в России и Западной Европе.
Россия в конце XVI в. Положение в стране после смерти Ивана IV Грозного. Царствование Федора Иоанновича. Учреждение патриаршества. Дальнейшее закрепление крестьян.
|
ПУУД: сопоставлять факты образования централизованных государств на Руси и в странах Западной Европы, выявлять общее и особенное.
РУУД: оценивать основные события и явления в истории Московской Руси XV-XVI вв., роль отдельных исторических личностей.
ЛУУД: обобщить и систематизировать исторический материал.
КУУД: систематизировать материал об основных процессах социально–экономического и политического развития страны в XVI в. (закрепощение крестьян, укрепление самодержавия и др.).
|
Устный рассказ, тесты, ответы на вопросы. Составлять рассказ, используя понятия по изученной теме.
|
Повт.§17-28
.
|
|
|
37.
|
Итоговый контроль..
|
1
|
Вклад народов Средневековья в мировую культуру.
|
КУУД: инсценировать сюжеты в группах.
|
Контрольная работа.
|
|
|
|
38.
|
Итоговое повторение
|
|
|
|
Инсценировать сюжеты в группах.
|
|
|
|
