Учебному предмету "история" учителя истории и обществознания Вислогузовой Екатерины Сергеевны для 8 а класса предмет «история»
Скачать 0.73 Mb.
|
Содержание программы учебного предмета ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ XIX - XX (24 часа) Распределение времени в программе: 2 часа в неделю
Содержание учебного курса «Всеобщая история» Раздел I Становление индустриального общества. - 12 часов Тема 1. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху. - 5 часов Основные черты индустриального общества. Завершение промышленного переворота. Переворот в средствах транспорта. Военная техника. Новые источники энергии. Капитализм свободной конкуренции. Рост городов. Миграция и эмиграция населения. Изменение в структуре населения индустриального общества. Развитие науки. Открытия в области математики, физики, химии, биологии, медицины. Наука на службе у человека. Идейные течения в обществе: консерватизм, либерализм, соцаилизм. Революционный социализм - марксизм. Рождение ревизионизма. Тема 2. Строительство новой Европы. - 7 часов Франция в период консульства и империи. Режим личной власти Наполеона Бонапарта.Франция: экономическая жизнь и политическое устройство после Реставрации Бурбонов. Англия в первой половине XIX века. Политическая борьба. Парламентская реформа. Внешняя политика Англии. Борьба за объединение Германии. Вильгельм 1 и Отто фон Бисмарк. Война с Австрией и победа под Садове. Борьба за независимость и национальное объединение Италии. Революционная деятельность Д.Гарибальди и политика Д.Мадзини. Франко-прусская война и Парижская коммуна. Падение второй империи. третья республика во Франции. Завершение объединения Германии и провозглашение Германской империи. Поражение коммуны. Мир во второй половине XIX в. - 11 часов Тема 3. Европа реформ и колониальных захватов. - 4 часа Политическое устройство Германии. Борьба Бисмарка с оппозицией. От "нового курса" к "мировой политике". Подготовка к войне. Создание Британской империи. Особенности экономического развития Франции. Демократические реформы. Реваншизм и подготовка к войне. Италия: время реформ и колониальных захватов. Австро-Венгрия. Внешняя политика и начало промышленной революции. Тема 4. Две Америки - 2 часа Увеличение территории США. Нарастание конфликта между севером и югом. Гражданская война. Отмена рабства. Национально освободительная борьба народов Латинской Америки. Образование и развитие независимых государств. Тема 5. Художественная культура XIX столетия - 2 часа Основные художественные течения. романтизм и критический реализм в литературе. Изобразительное искусство. Импрессионизм. Музыка. Архитектура и градостроительство. Тема 6. Традиционные общества перед выбором: модернизация или потеря независимости. - 2 часа Насильственное "открытие" Японии европейскими державами. Революция Мейдзи. Первые реформы. Политическое устройство. Колониальная политика. Насильственное "открытие" Китая. Движение тайпинов. Особенности колониального режима в Индии. Насильственное разрушение традиционного общества. Традиционное общество на африканском континенте. Занятие населения, религия. Создание ЮАС. Тема 7. Международные отношения в последней трети XIX в. - 1 час Начало распада Османской империи. Политическая карта мира к началу ХХ столетия. Первые империалистические война ИСТОРИЯ РОССИИ В XIX – начале XX в (46 ч) Распределение времени в программе: 2 часа в неделю
РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. Российское государство на рубеже веков. Территория. Население. Социально-экономическое и политическое развитие. Внутренняя политика в 1801—1806 гг. Император Александр I и его окружение. «Негласный комитет». Начало преобразований. Создание министерств. Указ о «вольных хлебопашцах». Меры по развитию системы образования. Аграрная реформа в Прибалтике. Внешняя политика в 1801—1812 гг. Международное положение России в начале века. Россия в третьей и четвертой антифранцузских коалициях. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Войны России с Турцией, Ираном, Швецией. Расширение российского присутствия на Кавказе. Присоединение к России Финляндии и Бессарабии. Разрыв русско-французского союза. Реформаторская деятельность М. М. Сперанского. Личность реформатора и начало его деятельности. Проект политической реформы: замыслы и результаты. Учреждение Государственного совета. Экономические реформы. Отставка М. М. Сперанского: причины и последствия. Отечественная война 1812 г. Причины и начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское сражение. Назначение М. И. Кутузова главнокомандующим. Бородинское сражение и его значение. Оставление Москвы и Тарутинский маневр. Патриотический подъем в русском обществе. Партизанское движение. Гибель «великой армии» Наполеона. Освобождение России от захватчиков. Герои войны. Причины победы России в войне. Заграничные походы русской армии. Внешняя политика России в 1813 —1825 гг. Начало Заграничных походов, его цели. Смерть М. И. Кутузова. Завершение разгрома Наполеона. Россия на Венском конгрессе. Роль и место России в Священном союзе. Восточный вопрос во внешней политике Александра I. Россия и Америка. Внутренняя политика в 1815—1825 гг. Перемены во внутриполитическом курсе Александра I. Польская конституция. «Уставная грамота Российской империи» Н. Н. Новосильцева. Усиление политической реакции в начале 1820-х гг. Основные итоги внутренней политики Александра I. Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г. Экономический кризис 1812—1815 гг. Отмена крепостного права в Прибалтике. Аграрный проект А.А. Аракчеева. Развитие промышленности и торговли. Общественное движение при Александре I. Зарождение организованного общественного движения. Первые тайные общества. Южное и Северное общества. Конституционные проекты П. И. Пестеля и Н. М. Муравьева. Власть и тайные общества. Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов. Смерть Александра I и династический кризис. Восстание 14 декабря 1825 г. и причины его неудачи. Восстание Черниговского полка на Украине. Следствие и суд над декабристами. Историческое значение и последствия восстания декабристов. Внутренняя политика Николая I. Император Николай I. Укрепление государственного аппарата и социальной опоры самодержавия. Кодификация законодательства. Попытки решения крестьянского вопроса, реформа управления государственными крестьянами П. Д. Киселева. Русская православная церковь и государство. Усиление борьбы с революционными настроениями, основные способы и методы борьбы. Социально-экономическое развитие в 1820-1850-е гг. Противоречия хозяйственного развития. Начало промышленного переворота, его экономические и социальные последствия. Первые железные дороги и пароходства. Помещичье и крестьянское хозяйства. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Торговля. Города. Итоги социально-экономического развития. Внешняя политика Николая I в 1826—1849 гг. Россия и революционное движение в Европе. Польский вопрос. Русско-иранская война 1826—1828 гг. Русско-турецкая война 1828—1829 гг. Обострение русско-английских противоречий. Кавказская война. Мюридизм. Имамат. Движение Шамиля. Россия и Центральная Азия. Общественное движение в годы правления Николая I. Особенности общественного движения 1830—1850-х гг. Консервативное движение. Теория «официальной народности» С. С. Уварова. Либеральное движение. Западники и славянофилы о прошлом, настоящем и будущем России. Революционное движение. Кружки 1820-1830-х гг. Петрашевцы. Теория «общинного социализма» А. И. Герцена. Крымская война 1853—1856 гг. Обострение Восточного вопроса. Цели, силы и планы сторон. Начальный этап войны. Вступление в войну Англии и Франции. Оборона Севастополя. П. С. Нахимов, В. А. Корнилов, В. И. Истомин. Кавказский фронт. Парижский мир 1856 г. Итоги войны. Образование и наука. Развитие образования, его сословный характер. Открытия русских ученых в биологии, медицине, геологии, астрономии, математике, физике, химии. Внедрение научных и технических новшеств в производство. Русские первооткрыватели и путешественники. Кругосветные экспедиции И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского, Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева. Открытие Антарктиды. Освоение Русской Америки. Дальневосточные экспедиции. Русское географическое общество. Художественная культура. Особенности и основные стили в художественной культуре (классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм). Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Золотой век русской литературы: писатели и их произведения. Театр. Становление национальной музыкальной школы. Живопись: стили, жанры, художники. Архитектура: стили, зодчие и их произведения. Вклад российской культуры первой половины XIX в. в мировую культуру. Быт и обычаи. Особенности жилища, одежды, питания разных слоев населения. Досуг. Семья и семейные обряды. РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. Начало царствования Александра II. Личность Александра II и начало его правления. Предпосылки и причины отмены крепостного права. Смягчение политического режима. Радикалы, либералы, консерваторы: планы и проекты переустройства России. Крестьянская реформа 1861 г. Подготовка крестьянской реформы. Великий князь Константин Николаевич и Я. И. Ростовцев. Основные положения крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права. Либеральные реформы 1860—1870-х гг. Земская и городская реформы. Создание местного самоуправления. Судебная реформа. Военные реформы. Реформы в сфере просвещения. Претворение реформ в жизнь. Борьба консервативной и либеральной группировок в правительстве. «Диктатура сердца» М. Т. Лорис-Меликова и его проект реформ. Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права. Перестройка сельскохозяйственного и промышленного производства. Реорганизация финансово-кредитной системы. «Железнодорожная горячка». Завершение промышленного переворота, его последствия. Изменения в социальной структуре общества: формирование буржуазии, рост пролетариата. Общественное движение: либералы и консерваторы. Особенности российского либерализма середины 1850-х — начала 1860-х гг. Тверской адрес 1862 г. Разногласия в либеральном движении. Земский конституционализм. Консерваторы и реформы. Зарождение революционного народничества и его идеология. Причины роста революционного движения. Революционные народники конца 1850-х – начала 1860-х гг. Н. Г. Чернышевский. Первая «Земля и воля». Теоретики революционного народничества: М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев. Революционное народничество второй половины 1860-х – начала 1880-х гг. Народнические организации второй половины 1860-х — начала 1870-х гг. С. Г. Нечаев и «нечаевщина». «Хождение в народ», вторая «Земля и воля». Первые рабочие организации. Раскол «Земли и воли». «Народная воля». Террор. Убийство Александра П. Внешняя политика Александра II. Основные направления внешней политики России в 1860—1870-х гг. А. М. Горчаков. Европейская политика России. Завершение Кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски. Русско-турецкая война 1877—1878 гг. Причины войны, ход военных действий, итоги. М. Д. Скобелев. Сан-Стефанский мир и Берлинский конгресс. Причины победы России в войне. Роль России в освобождении балканских народов от османского ига. Внутренняя политика Александра III. Личность Александра III. Начало нового царствования. К. П. Победоносцев. Попытки решения крестьянского вопроса. Начало рабочего законодательства. Меры по борьбе с «крамолой». Политика в области просвещения и печати. Укрепление положения дворянства. Наступление на местное самоуправление. Национальная и религиозная политика Александра III. Экономическое развитие в годы правления Александра III. Общая характеристика экономической политики Александра III. Деятельность Н. X. Бунге. Экономическая политика И. А. Вышнеградского. Начало государственной деятельности С. Ю. Витте. «Золотое десятилетие» русской промышленности. Состояние сельского хозяйства. Положение основных слоев общества. Социальная структура пореформенного общества. Крестьянская община. Усиление процесса расслоения крестьянства. Изменения в образе жизни пореформенного крестьянства. Размывание дворянского сословия. Дворянское предпринимательство. Социальный облик российской буржуазии. Меценатство и благотворительность. Особенности российского пролетариата. Положение и роль духовенства. Разночинная интеллигенция. Казачество. Общественное движение в 80—90-х гг. XIX в. Кризис революционного народничества. Изменения в либеральном движении. Усиление позиций консерваторов. Распространение марксизма в России, зарождение российской социал-демократии. Внешняя политика Александра III. Приоритеты и основные направления внешней политики Александра III. Ослабление российского влияния на Балканах. Поиск союзников в Европе. Сближение России и Франции. Азиатская политика России. Просвещение и наука. Развитие образования: достижения и проблемы. Успехи естественных, физико-математических и прикладных наук. Важнейшие достижения российских ученых, их вклад в мировую науку и технику. Развитие географических знаний и гуманитарных наук. С. М. Соловьев и В. О. Ключевский. Литература и изобразительное искусство. Критический реализм в литературе. Живопись: академизм и реализм. Общественно-политическое значение деятельности передвижников. Скульптура. Архитектура, музыка, театр, народное творчество. Основные архитектурные стили. «Могучая кучка» и П. И. Чайковский, их значение для развития русской и зарубежной музыки. Русская опера. Мировое значение русской музыки. Успехи музыкального образования. Русский драматический театр и его значение в развитии культуры и общественной жизни. Художественные промыслы, их хозяйственное и культурное значение. Быт: новые черты в жизни города и деревни. Рост населения. Урбанизация. Изменение облика городов. Развитие связи и городского транспорта. Жизнь и быт городских «верхов» и окраин. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни. Формы и средства контроля Контрольные тестирования – 7(из них 4 контрольных тестирований) - «Две Америки» - «Мир в XIX веке»
2. Фронтальный опрос 3. Составление сравнительных таблиц 4. Самостоятельная работа учащихся с учебником по понятиям, с последующей беседой. 5. Составление тематических творческих рассказов на основе использования нескольких источников 6. Работа с документами Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе. Критерии оценки по истории являются следующие за устные ответы: Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме, изложение логично, основные умения сформированы и устойчивы, выводы и обобщения точны и связаны с современной действительностью. Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное, отдельные умения недостаточно устойчивы, в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности. Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не систематизировано, отдельные умения недостаточно сформулированы, выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки. Оценка «2» - основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет. За письменные работы: Оценка "5" - 81-100% выполненных заданий Оценка "4" - 61-80% Оценка "3" - 41-60% Тест «Мир в XIX веке» I вариант Ф.И. ____________________ Класс______________ Дата _________ 1. Принятие Декларации независимости США было: А) 1598 г. Б) 1776 г. 4 июля В) 1603 г. 2. Автором картины «Мона Лиза» является А) Веласкес Б) Леонардо да Винчи В) Рембрант 3. Огараживание это- А) участники движения разрушителей машин Б) сгон крестьян английскими дворянами с их наделов и превращение этих земель в пастбища для овец В) правила, предписания 4. «Живописцами знати» были художники: А) Ватто Б) Буше В) Шарден Г) Хогарт Е) Давид 5. Религиозное учением распространенное в Китае было: А) индуизм Б) буддизм В) конфуцианство Г) синтоизм 6. Якобинцами были: А) Наполеон Бонапарт Б) Марат В) Лафайет Г) Дантон Д) Робеспьер 7. Пуритания это: А) меры устрашения Б) последователи кальвинизма в Англии В) место постоянного пребывания главы государства 8. Первое кругосветное путешествие совершил: А) Колумб Б) Америго Веспуччи В) Барталомео Диаш Г) Магеллан 9.Автором романа Дон Кихот является А) Шекспир Б) Сервантес В) Роттердамский Эразм 10.Соотнесите правую и левую колонки: А) 1588 г. 1) Казнь Джордано Бруно на костре в Риме Б) 1640 г. 2) Война за независимость в Америке В) 1775-1783 г. 3) Разгром непобедимой армады Г) 1600 г. 4) начало английской буржуазной революции Тест «Мир в XIX веке» II вариант Ф.И. ____________________ Класс______________ Дата _________ 1. Приходом к власти якобинцев произошел: А) 26 августа1789 г. Б) 2 июня 1793 г. В) 5 мая 1789 г. 2. Автором скульптурной работы «Давид» является А) Леонардо да Винчи Б) Микеланджело В)Рафаэль Санти 3. Абсолютизм это - А) течение, отклоняющееся от официального, церковного учения Б) форма правления, при которой верховная власть принадлежит одному лицу В) первая ученая степень 4. «Певцами третьего сословия» были художники А) Шарден Б) Давид В) Ватто Г) Буше Е) Хогарт 5. Религиозное учением распространенное в Японии было: А) конфуцианство Б) синтоизм В) буддизм Г) индуизм 6. Якобинцами не были: А) Робеспьер Б) Бенджамин Франклин В) Марат Г) Джеймс Уатт Д) Дантон 7. Сословия это: А) особо важный указ короля Б) группа людей, признанная государством, имеющая свои права, обязанности и привилегии, нравы и обычаи , закрепленные в традициях или знания передаваемые по наследству. В) мирской, нерелигиозный 8. Не является открывателем Америки: А) Фуггер Б) Колумб В) Мартин Лютер Г) Васко де Гама 9.Автором романа «Гаргантюа и Пантагрюэль» является А) Шекспир Б) Рабле В) Томас Мор 10.Соотнесите правую и левую колонки в правильном соответствии: А) Ришелье. 1)Правитель Японии с 1603 года Б) Томас Джефферсон. 2) Королева Англии В) Токугава 3) Первый министр короля с 1624 года Г) Елизавета I 4) Автор Декларации Независимости Формы и средства контроля по курсу «История России» II вариант Ф.И. ____________________ Класс______________ Дата _________ Россия во второй четверти XIX века 1.Кто возглавлял русскую армию в 1812 г до назначения на этот пост М.И. Кутузова? А) М.Б. Барклай-де-Толли Б) Л.Н. Даву В) И.Н. Мюрат 2. А.и Н. Муравьевы, С.и М. Муравьевы-Апостолы, С. Трубецкой, П. Пестель. Что объединяет эти имена? А) все они вошли в состав «Союза спасения», первой организации декабристов, созданной в 1816 году. Б) это декабристы, казненные по указу царя В) это авторы Конституции, дарованный Польше в 1815 году. 3. Когда Наполеон вошел в Московский Кремль, он был поражен его собором «Если бы я мог, я бы принес на ладони Парижу этот храм» воскликнул он. О каком Кремлевском соборе шла речь? А) Архангельском Б) Успенском В) Благовещенском 4. Архип Семенов, Герасим Курин, Василиса Кожина, Никита Минченков. Что объединяет эти имена: А) руководители партизанских отрядов во время Отечественной войны 1812 года Б) крестьяне, впервые получившие государственные награды от царя В) руководители крестьянских восстаний против «военных поселений» 5. На территории, какой современной страны произошла «Битва народов» в 1813 году: А) Польши Б) Австрии В) Германии 6. Что предлагала «Конституция» Н. Муравьева? А) установление в России конституционной монархии Б) введение в России парламентской республики В) утверждение в России новой царской династии 7. Какую цель преследовал Александр I , создавая «военные поселения»? А) укрепить границы Российской империи Б) снизить государственные расходы на содержание армии В) подавить волну крестьянских выступлений 8. Кому принадлежала реальная власть на местах в первой половине XIX века ? А) дворянским собраниям Б) губернаторам В) органам общинного самоуправления 9. Кто руководил строительством военно-инженерных укреплений в Севастополе, в ходе Крымской войны? А) Э.И. Тотлебен Б) П.С. Нахимов В) В.А. Корнилов 10.Как изменилось положение государственных крестьян в результате административных реформ П.Д. Киселева 1837-1841 гг.? А) они стали юридически свободными земледельцами Б) они попали под власть помещиков В) они перешли в разряд монастырских крестьян 11. Чем занималось Третье отделение Собственной его императорского величества канцелярии? А) раздачей чинов Б) распределением земель между дворянами В) политическим сыском 12. Назовите композитора, автора оперы «Руслан и Людмила»: А) М.И. Глинка Б) А.С. Даргомыжский В) А.Е. Варламов 13. Автором, какого сооружения в Петербурге является архитектор А.Н. Воронихин А) Казанский собор Б) Исаакиевский собор В) Адмиралтейство 14. Какой товар был главным предметом российского экспорта в 1836-1840 гг.? А) меха Б) пшеница В) картофель 15. Назовите одно из мероприятий крестьянской реформы 1861 года: А) крестьяне были освобождены от царских повинностей Б) все крестьяне получили личную свободу Д) крестьянам было дано право выхода их общины | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Учебному предмету "обществознание" учителя истории и обществознания... Рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена на основе авторской программы А. И. Кравченко «Программа курса. 8-9 классы»,... | | Учебному предмету "обществознание" учителя истории и обществознания... Рабочая программа по обществознанию для 8 класса составлена на основе авторской программы под редакцией А. И. Кравченко «Программа... |
 | Учебному предмету "православная культура" учителя истории и обществознания... «Православная культура» для 5 классов (далее Рабочая программа) разработана на основе авторской программы В. Д. Скоробогатова, Т.... | | Учебному предмету "православная культура" учителя истории и обществознания... «Православная культура» для 6 классов (далее Рабочая программа) разработана на основе авторской программы В. Д. Скоробогатова, Т.... |
| Учебному предмету "православная культура" учителя истории и обществознания... «Православная культура» для 7 классов (далее Рабочая программа) разработана на основе авторской программы В. Д. Скоробогатова, Т.... | | Загладин Н. В. История. История России и мира. 10-11 кл Государственному образовательному стандарту по истории. Планирование адаптировано к учебному плану мбоу всош №5, предназначено для... |
| Рабочая программа по истории для 6 класса учителя истории и обществознания «История средних веков» Бойцова М. А., Петровой Н. Г. для 6 класса, курса «История России с древнейших времен до конца XVIII в.»Пчелова... | | Рабочая программа по истории для 10 класса учителя истории и обществознания «Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до конца XIX в.» для 10 класса, курса «История России с древнейших... |
| Рабочая программа педагога трубицыной елены сергеевны по учебному курсу «История 9 класс» Методическое письмо «О преподавании истории и обществознания в общеобразовательных учреждениях Липецкой области в 2012/2013 учебном... | | Рабочая программа учебного курса по истории в 7 классе учителя истории и обществознания «История», а также авторских программ: «История России в XVII – XVIII в в.,7 класс» Данилов А. А., Косулина Л. Г. и программы «Новая... |
| Рабочая программа по учебному предмету «история» 10 11 классы (базовый уровень) Рыбченко Надежда Николаевна, учитель истории и обществознания, высшей категории, мбоу сош №3 с. Гражданское | | Рабочая программа Предмет история История Россия XVII Программа по курсу истории России XVII – XVIII вв являются продолжением авторской программы по курсу отечественной истории с древнейших... |
| Учебному предмету «православная культура» учителя русского языка... Рабочая программа по учебному предмету «Православная культура» для 9 класса разработана на основе Учебной программы «Православная... | | Рабочая программа основного общего образования по предмету история... О. В. Дмитриевой «Всеобщая история. История нового времени», для 7 класса общеобразовательных учреждений М., «Русское слово – рс»,... |
| Рабочая программа по истории для 6 класса учителя I квалификационной категории муниципального Аннотация к рабочей программе по предмету «история» на 2014-2015 учебный год для 6 класса | | Рабочая программа по предмету «История» 10 класс Разработчик: Сошникова... Программа курса и тематическое планирование «История. История России и мира с древнейших времён до наших дней».// Н. В. Загладин,... |
