Программа по дисциплине «История психологии» 4 курс 7 семестр (наименование учебной дисциплины) для специальности
Скачать 0.71 Mb.
|
| 1.3. Обоснование структуры учебной дисциплины. Курс «История психологии» из теоретической части и практико-ориентированного компонента его усвоения. По объемным темам курса, кроме лекционных форм обучения включены практические (семинарские) занятия. Построение курса соответствует логике научно-обоснованного содержания: от усвоения и понимания теоретико-функциональных познаний до умения применять их в конкретной практической реальности. Практико-ориентированный компонент представлен серией семинарских занятий, назначение которых – формирование основных теоретико-познавательных умений для качественного осуществления профессиональной деятельности. Содержание разделов учебно-методического комплекса полностью соответствует государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования Российской Федерации и может служит опорой при подготовке к экзаменам по истории психологии. Список основной и дополнительной литературы поможет студентам углубить знания в процессе самообразования, а также тестовые задания проверить усвоение материала. На третьем курсе в первом семестре обучения представлены для изучения следующие разделы курса «История психологии»:
2. Тематический план учебной дисциплины «История психологии» 4 к. 7 с.
3.1. Содержание учебного материала. ЛЕКЦИОННЫЙ КУРС: «История психологии» (26 часов) Тема 1. Введение. Предмет, объект истории психологии. Движущие силы и причины исторического развития психологических идей Специфика научного труда и проблема значения истории психологии. Предмет, задачи истории психологии. Понятие научного знания. Концепции истории психологии. Понятие Zeitgeist (дух времени) Э. Боринга. Вклад отечественных психологов в становление историко-психологической науки ( М.И. Владиславлев, Ф.А., Зеленогорский, М.М. Троицкий, Е.А. Бобров, Л.С. Выготский, С.Л. Рубенштейн, Б.М. Теплов, Б.Г. Ананьев, Д.Н. Узнадзе и др.). Периоризация истории психологии. Движущие силы и причины развития психологических идей. Хронология этапов развития психологии. Принципы историко-психологического анализа. Методы истории психологии. Источники истории психологии. Раздел I. Развитие психологических знаний в рамках учения о душе Тема 2. Античная психология Основные положения материалистического учения о душе в античной психологии. Учение о душе. Учение о познании. Проблема воли и характера. Идеалистическая психология Платона. Учение Аристотеля о душе.Учение о процессах познания. Учение о чувствах. Учение античных врачей. Дальнейшее развитие и итоги психологии в Античности. Тема 3. Проблемы психологии в Средние века и эпоху Возрождения Общая характеристика психологии Средневековья. Учение о душе и познании в основных направлениях схоластической философии (И. Росцелин, П. Абеляр, Ф. Аквинский и др.). Значение мистических учений. Психологические идеи эпохи Возрождения (Р. Бэкон, Э Роттердамский, Н. Макиавелли,А.Везалий и др.). Психология Ф. Бэкона и завершение этапа развития психологии в рамках учения о душе. Раздел II. Развитие психологии в рамках философских учений о сознании Тема 4. Выделение сознания как критерия психики Психологическое учение Рене Декарта. Дуалистические представления о природе человека Р. Декарта. Идея рефлекса, как естественного механизма объясняющего простейшее поведение. Критика дуализма Декарта Б. Спинозой, с позиций целостного представления о человеке. Психология Бенедикта Спинозы. Тема 5. Оформление эмпирической психологии в философских учениях XVII в. Эмпирическое направление в психологии. Ее родоначальник Ф. Бэкон, продолжатель – Т. Гоббс, окончательное оформление у Дж. Локка. Эпифеноменализм Т. Гоббса. Основание эмпирической психологии в творчестве Дж. Локка. Исторический смысл полемики Г. Лейбница с Дж. Локком. Тема 6. Становление ассоциативной психологии Становление ассоциативной психологии в трудах Д. Беркли, Д.Юма, Д. Гартли, Д. Присли. Развитие представлений об ассоциациях идей в трудах Дж. Беркли и Д. Юма. Ассоциативная психология Д. Гартли, её основные положения: большой и малый круг вибраций, простейшие элементы психики. Тема 7. Становление эмпирического направления во французской психологии XVIII в. Становление эмпирической психологии во Франции. Труды Э. Кондильяк, Ж. Ламетри, П. Кабанис, К. Гельвеция, Д. Дидро, Ж.-Ж. Руссо, Ш. Боне, М. Биран и др. Сенсуализм Кондильяка и его «статуя», как модель психического развития человека. Механистический подход к проблеме психики Ж. Ламетри. Постановка проблемы общественной обусловленности сознания человека в работах Гельвеция, Гольбаха, Д. Дидро. Зарождение исторического подхода к развитию психики. Тема 8. Психологическая мысль в России в XVIII в. Предпосылки развития психологической мысли в России в XVIII в. Основы материалистической Русской психологии в работах М. В. Ломоносова. Проблема человека в условиях крепостного гнёта в трудах А. Н. Радищева. Тема 9. Психологические идеи в немецкой классической философии конца XVIII в – первой половины XIX в. Психологические идеи в немецкой классической философии. Теория Х. Вольфа, Труды И. Канта (о трихотомии души, о трансцендентальных схемах, теория об искусстве жизни и др.) . Учение И. Фихте об активности субъекта, его «Я», деятельной стороне субъекта. Труды Ф. Шеллинга о душевной жизни к контексте учения о природе. Учение Г. Гегеля об индивидуальном сознании. Материалистический подход к пониманию психики в философии Л. Фейербаха. Раздел III. Развитие психологии как науки о сознании в период до формирования экспериментальной психологии Тема 10. Становление немецкой эмпирической психологии в первой половине XIX в. Становление немецкой эмпирической психологии. Основоположник немецкой эмпирической психологии И.Ф. Гербарт, его научная школа, психологические сочинения. Ученики Гербарта (М.В. Дробиш, В. Фолькман, Т. Вайц, М. Лацарус, Г. Штейнталь, Р.Н. Лотце). Тема 11. Развитие ассоциативной психологии в XIX в. Закон ассоциаций. Три этапа в развитии ассоцианизма. Доктрина ассоциаций и методы исследования в работах Т. Брауна. Д. Милль о наилучшем развитии душевных сил и способностей при воспитании, о ментальной механике. Ученье Д.С. Милля об индуктивной логике. Значение трудов А. Бэн в становлении психологии. Г. Спенсер, понятия – объективна и субъективная психология. Итоги развития ассоцианистической психологии. Тема 12. Развитие психологии в России в XIX в. Особенности развития русской психологической мысли XIX в. Труды А.И. Герцена, Н.А. Добролюбова, Н.Г. Чернышевского, П.Д. Юркевич, Н.И. Пирогова, К.Д. Ушинского, П.Ф. Каптерева и др. Появление психологических трудов. Раздел IV. Развитие естествознания и формирование естественно-научных предпосылок выделения психологии в самостоятельную науку. Тема 13. Развитие физиологии нервной системы и органов чувств в XIX в. Объективные условия для выделения психологию в самостоятельную науку. Исследования и работы Ч. Бела, И. Мюллера, Т.Юнг, Э. Вебен, Г. Гельмгольц, Ф. Галь, П. Флуранс, П. Брока, К Вернике, Х Джексон, Д. Бред и др. Тема 14. Возникновение психофизики и психометрики Психофизика и психометрика как источники становления экспериментальной психологии. Труды Г. Фехнера (психофизика, создание экспериментальных методов), Ф. Дондерс (методика исследования времени сложных психических процессов), З. Экснер ( термин «время реакции»), Л. Ланге (исследование установки). Тема 15. Развитие эволюционных идей в биологии и их значение для психологов Принцип развития. Влияние теории Ч. Дарвина и его последователей (К. Морган, Э. Торондайк, В. Смол, Р. Йеркс и др. ) на развитие психологии. Теория рекапитуляции (Ст. Холл, Дж. Болдуин. Теория двух факторов психического развития и их конвергенции (В. Штерн). Концепция первобытного анимизма (Э. Тейлор). 3.2. Содержание семинарских занятий по курсу: «История психологии» Семинарские занятия (18 часов) Семинарское занятие № 1. Тема: Предмет, объект истории психологии. Движущие силы и причины исторического развития психологических идей Цель: рассмотреть предмет, объект, задачи, периодизацию истории психологии; изучить движущие силы и причины развития психологических идей, хронологию этапов развития психологии, принципы историко-психологического анализа; определить источники и методы истории психологии. Основные понятия: Научное знание, Zeitgeist (дух времени, парадигмальная теория), научная революция. Подходы к изучению истории психологии: выделение общих оснований и установок (детерминизм — индетерминизм; элементаризм — холизм; эмпиризм — рационализм), описание истории в понятии школы, теории великих людей, эклектическая позиция, периодизация отечественной психологической мысли категориальный анализ (принципы детерминизма, системности, развития…) процесс становления предмета и др. Оппонентный круг ученого. Процесс преобразования предмета психологии. Периодизация истории психологии. Хронология этапов развития психологии. Принципы историко-психологического анализа: принцип историзма, принцип единства логического и исторического, принципу детерминизма. Методы истории психологии: теоретическая реконструкция научная школа, изучение архивных материалов, метод интервьюирования, анализ научных ссылок. Источники истории психологии. Теоретическая часть.
Контрольные вопросы.
Литература4
Задания для самостоятельной работы
Семинарское занятие № 2. |
Похожие:
 | Тематический план практических занятий дисциплины «История медицины» «История медицины» для специальности 060103 «Педиатрия» на 2013-2014 учебный год 1 курс, II семестр | | Тематический план практических занятий дисциплины «История медицины» «История медицины» для специальности 060105«Медико-профилактическое дело» на 2013-2014учебный год 1 курс, 2 семестр |
 | Программа и курс лекций по дисциплине «История мировой литературы и искусства» Программа и курс лекций по дисциплине «История мировой литературы и искусства» для студентов факультета связи с общественностью заочного... | | Рабочая учебная программа по дисциплине «История психологии» для... Рабочая программа составлена на основе примерной программы по дисциплине в соответствии с требованиями Государственного образовательного... |
| Программа по дисциплине Общий уход за больными для специальности... Государственного образовательного стандарта по специальности: 060103 – педиатрия | | Рабочая программа дисциплины «История психологии» Содержание: умк по дисциплине «История психологии» для студентов направления подготовки 050400. 62 «Психолого-педагогическое образование»,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. Ф. 3 История отечественной литературы для студентов, обучающихся по специальности... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. Ф. 4 История зарубежной литературы для студентов, обучающихся по специальности... |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины б. 3, В. 3 История... Б. 3, В. 3 История зарубежной литературы для студентов, обучающихся по направлению подготовки 031300. 62 Журналистика, профиль Тележурналистика... | | Рабочая программа по дисциплине «Нормативно-правовое обеспечение... Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 050401. 65«История» |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Молекулярная диагностика»... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Рабочая программа по дисциплине «История России» составлена в соответствии... Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 050401. 65 История (заочная форма обучения) |
| Интернет-ресурсы (электронные материалы) к умкд по дисциплине курс... Из книг С. Соловейчика “Педагогика для всех”, “Час ученичества”, “Вечная радость” | | Рабочая программа По дисциплине «В ысокоуровневые методы информатики... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Курс № п п. Порядковый номер темы, в соответствии с содержанием рабочей... Зачётные требования для студентов, имеющих освобождение от практических занятий по дисциплине «физическая культура» на осенний семестр... | | Программа дисциплины дпп. Ф. 02 История социальной педагогики (указывается... Целью учебной дисциплины «История социальной педагогики» является формирование представлений об собенностях становления в обществе... |
