Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №51»
Скачать 1.06 Mb.
|
Основное общее образование На начало 2012/2013 учебного года в основной школе насчитывалось 169 ученика, что на 5 больше, чем в прошлом учебном году. Количество учеников, выбывших из всеобуча, составило один человек. Такое же количество учащихся данной категории насчитывалось и в прошлом учебном году, что на одного ученика меньше, чем в прошлом учебном году. Не реализовал свое право на получение основного общего образования Трузян Артур, ученик 9А класса. С августа 2012 года он находился в следственном изоляторе, в апреле приговор вступил в силу и по решению суда данный ученик находится в специальном учебно-воспитательном учреждении и обучается в ФКОУ В(С)ОШ УФСИН России по УР. Количество учащихся на конец учебного года составило 167. Окончили учебный год на «хорошо» и «отлично» 39 учеников, закончивших на «отлично» на ступени основного общего образования нет. Качество знаний составило 23%, что на 2% больше, чем в прошлом учебном году. По-прежнему, как и в прошлом учебном году, на ступени основного общего образования наблюдается снижение показателя качества обучения по сравнению с начальным общим образованием. Так, в 2011/2012 учебном году расхождение составило 26%, в 2012/2013 -31%. Сравнительный анализ качества знаний начального и основного общего образования Показатели качественного усвоения программ в разрезе параллелей отражены в следующей таблице:
Результаты, представленные в таблице, позволяют сделать вывод, что произошло существенное снижение уровня качества знаний в параллелях 6-9 классов. Особенно резкое падение показателей наблюдается в параллели 6 классов на 18%, в 7 классах – на 8%, в 8 классах – на 76%, в 9 классах – на 2%. Ниже школьного уровня качество знаний составляет в параллелях 7-9 классов. Анализ качества знаний основного общего образования Несмотря на то, что по итогам учебного года уровень качества знаний не изменился, все равно он остается достаточно низким. Причин такого явления, на наш взгляд, несколько: и низкая мотивированность учащихся к учебе, и уровень их познавательного интеллекта, грамотность и воспитанность взрослого населения микрорайона, что способствует отрицательному влиянию на обучение и воспитание детей. Педагогам всё труднее и труднее противостоять негативному влиянию многочисленных «семейных» и «уличных» воспитателей. К сожалению, перед учениками нет положительного примера: многие родители безразлично относятся к судьбе своих детей, придерживаясь мнения, что ребенка важно одеть и накормить, а остальное дело школы. На наш взгляд, немаловажную роль играет и уровень образования родителей: из 643 лишь 31 человек (4,8%) имеют высшее профессиональное образование, подавляющее большинство - 237 человек (37%) только аттестат о среднем (полном) общем образовании. Необходимо также отметить, что в целом результаты исследований (включая международные сравнительные исследования) в рамках реализации Федеральной целевой программы развития образования на 2011/2015 годы свидетельствуют о наличии определенных проблем в достижении качества общего образования. Педагогами школы проводилась определенная работа с категорией учащихся, имеющих одну «3». Количество таких учеников в среднем звене уменьшилось и составляет в этом году 1 ученик, что составляет 0,5% (2 в прошлом учебном году). На ступени основного общего образования из 167 обучающихся на конец учебного года стандартами не овладели 4 ученика, они оставлены на повторное обучение, несмотря на то, что коллектив не работал над проблемой сохранения контингента обучаемых. Велась совместная работа с КДН, инспектором ОДН, с прокуратурой. Школа обращалась с ходатайством в вышеуказанные органы по вопросам привлечения родителей обучающихся, не посещающих школу без уважительной причины, к ответственности за неисполнение ст. 9 Закона РФ «Об образовании». Обсуждено на совете профилактики учреждения 35 учащихся с родителями, на имя инспектора Ленинского ОВД направлено 16 ходатайств. Тем не менее, оставлены на повторное обучение следующие ученики: 1. Храмов Виктор, 7а класс, возраст 15 лет. Обучался в данной школе первый год, с первого месяца возникли проблемы с посещаемостью учебных занятий, мама не контролировала учебу сына, часто отсутствовала дома, ребенок был предоставлен сам себе. Семья находилась на контроле инспектора КДН, неоднократно проводились рейды, семья также состояла на учете в Отделе по делам семьи охране прав детства. По итогам проведенной работы направлено ходатайство начальнику ОП № 1 УМВД России по г. Ижевску. Также проводилась работа по комплексному межведомственному плану индивидуальной профилактической работы с семьей совместно с Сектором МБУ «Центр социальной помощи семье и детям Ленинского района г. Ижевска». Однако проведенная работа результатов не дала и Виктор не освоил образовательные программы за 7 класс по 16 предметам: русскому языку, литературе, МХК, алгебре, геометрии, биологии, обществознанию, географии, физике, искусству (музыке), ОБЖ, английскому языку, физической культуре, технологии, основам информатики, истории. 2. Алексеева Валерия, ученица 8А класса. Из-за проблем с посещаемостью вместе с мамой неоднократно приглашалась на Совет профилактики, беседы с инспектором ОДН, семья находилась на контроле инспектора ОДН. Девушка состояла на внутришкольном учете. Валерия не освоила образовательные программы по алгебре, геометрии, истории, химии, ОБЖ, физической культуре. 3. Конышева Надежда, ученица 9А класса, не освоила образовательные программы по русскому языку, литературе, алгебре, геометрии, истории России, всеобщей истории, обществознанию, географии, биологии, краеведению, физике, химии, искусству (музыка), искусству (ИЗО), ОБЖ, английскому языку, физической культуре, информатике и ИКТ по причине болезни. 4. Гоголева Карина, ученица 9А класса. Карина не посещала учебные занятия без причины, объясняя свои пропуски болезнью, но чаще всего справки из лечебных учреждений не представляла. По итогам года она не освоила образовательные программы по 18 предметам: русскому языку, литературе, алгебре, геометрии, всеобщей истории, истории России, обществознанию, краеведению, географии, биологии, физике, химии, искусству (ИЗО), искусству (музыка), ОБЖ, физической культуре, информатике и ИКТ, английскому языку. Таким образом, количество учащихся, оставленных на повторное обучение на ступени основного общего образования школе осталось на прежнем уровне: 4 ученика, что составило 2,3%. Успешность обучения составила в среднем звене 98%, что на 2% больше, чем в прошлом году. Количество учащихся, оставленных на повторное обучение
Динамика второгодничества (значение в %) В 2011/2012 учебном году администрации школы, классным руководителям, социальному педагогу следует своевременно и более оперативно реагировать на факты, связанные с непосещением учебных занятий учащимися школы, вопросы контроля за посещаемостью включить в годовой план. Для обеспечения успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов наряду с традиционной формой обучения в школе в 2012/2013 учебном году было организовано обучение по индивидуальным программам в классах на ступени основного общего образования для учащихся по справкам медицинских учреждений 1. Андриянова Екатерина, 6А класс 2. Александров Петр, 7Б класс, ребенок-инвалид 3. Иванов Александр, 7Б класс 4. Богатырев Вячеслав, 8А 5. Шенгелия Георгий, 9А класс 6. Конышева Надежда, 9А класс 7. Подкуров Виталий, 9А класс 8. Болоткова Виктория, 9А класс. По сравнению с прошлым учебным годом количество учащихся, обучающихся по индивидуальным программам уменьшилось с 16 до 8. Из 8 учеников для 4 обучение проводилось в течение всего учебного года, для остальных – на разные сроки. Для всех учеников были составлены индивидуальные учебные планы, заведены журналы учета уроков, в которых записывались темы проведенных уроков в соответствии с календарно-тематическим планированием. По итогам года ученица 9А класса Конышева Надежда не освоила образовательные программы по 18 предметам по причине болезни и нахождении на стационарном лечении. По итогам года Надежда оставлена на повторное обучение в 9 классе. Шенгелия Георгий, Подкуров Виталий и Болоткова Виктория прошли государственную (итоговую) аттестацию в обстановке, исключающей влияние негативных факторов на состояние здоровья, освоили программы основного общего образования и получили аттестаты. Андриянова Екатерина, Александров Петр, Иванов Александр, Богатырев Вячеслав прошли промежуточную аттестацию в обстановке, исключающей влияние негативных факторов на состояние здоровья и переведены в последующие классы. Среднее (полное) общее образование В 2012/2013 учебном году на ступени среднего полного общего образования на начало года обучалось 20 учащихся в 11А классе. В прошедшем учебном году в школе не были открыты 10 классы. Шенделова Ева, ученица 11 А класса, обучалась по индивидуальным программам на дому по справке медицинского учреждения. Окончили учебный год на «4 и «5» 3 ученика, на «5» -1 ученица – Баранова Марина. Качество знаний на ступени среднего (полного) общего образования составило 20%, что на 6 % меньше, чем в прошлом учебном году. Одной из причин можно считать слабые знания учащихся по итогам освоения программ основного общего образования, но они изъявили желание продолжить обучение в 10 классе. Успешность по итогам года составила 100%. За последние два года наблюдается резкий спад уровня качества знаний на ступени среднего (полного) общего образования. По результатам государственной (итоговой) аттестации за 11 класс не получили аттестаты за курс среднего (полного) общего образования 7 учеников, им выданы справки. Анализ качества знаний среднего (полного) общего образования Параметры статистики по трем ступеням обучения представлены в следующей таблице: Статистика учебно-воспитательной работы в МБОУ «СОШ № 51»
Таким образом, в целом по школе в 2012/2013 учебном году наблюдается увеличение уровня качества знаний на 5% по сравнению с прошлым учебным годом. Уровень успешности уменьшился на 1%. Увеличилось число выпускников 11 класса, не получивших минимальный балл на ЕГЭ по основным предметам и не сдавшим экзамены в дополнительные сроки. Данный показатель составил 35% от общего количества выпускников, в прошлом году показатель составлял 12,5 %. Анализ качества знаний по школе Государственная (итоговая) аттестация К государственной (итоговой) аттестации было допущено 27 выпускников 9 классов из 29 обучающихся. Для трех учеников 9А класса – Болотковой Виктории, Подкурова Виталия, Шенгелия Георгия аттестация была организована в обстановке, исключающей влияние негативных факторов на состояние здоровья по справкам медицинских учреждений. Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 класса проводилась в традиционной форме – в виде письменных экзаменов по русскому языку и математике, и экзаменов по выбору. Участие в экзаменах в новой форме выпускники 9 классов не принимали. Для итоговой аттестации по выбору выпускники 9 классов выбрали следующие предметы: история России, ОБЖ, обществознание. По сравнению с прошлым учебным годом перечень предметов по выбору сократился с 4 до 3. Больший процент выбора у выпускников 9 классов выпал на предметы обществознание –88 %, ОБЖ – 100%. Вышеперечисленные предметы для государственной (итоговой) аттестации выпускники 9 классов выбирали преимущественно и в прошлом году. На государственной (итоговой) аттестации учащиеся 9 классов подтвердили свои результаты: качество знаний по итогам года составило 7% (показатель рассчитан от количества допущенных до итоговой аттестации), и по итогам аттестации - 7%: 2 выпускника сдали экзамены на «4 и 5». Итоги аттестации выпускников 9 классов представлены в таблице:
Показатели качества знаний выпускников 9 классов за три года представлены в таблице:
Анализ табличных данных показывает, что показатели качества знаний на итоговой аттестации выпускников 9 классов улучшились по всем предметам, кроме алгебры, по данному предмету произошло снижение на 5%. Из 20 выпускников 11 класса к государственной (итоговой) аттестации были допущены все. Для Шенделовой Евы, обучавшейся по индивидуальным программам на дому по справке медицинского учреждения, была организована аттестация в обстановке, исключающей влияние негативных факторов на состояние здоровья в форме ГВЭ. Она успешно прошла аттестацию и получила аттестат. Таким образом, в едином государственном экзамене по обязательным предметам русскому языку и математике приняли участие 19 учащихся, в ЕГЭ по выбору - 10 учеников, из них в аттестации по физике – 2, по биологии – 1, по истории - 5, по обществознанию – 8. Результаты ЕГЭ, в том числе по выбору приведены в таблице:
Не прошли государственную (итоговую) аттестацию в форме ЕГЭ по обязательным предметам двенадцать выпускников по одному предмету (математика), они сдавали экзамен в дополнительные сроки, 7 из них снова не набрали минимальное количество баллов и по результатам получили справку. Таким образом, количество выпускников, получивших аттестат, составило 65%, в прошлом учебном году показатель составлял 87, 5%. Результата ГИА, в том числе ЕГЭ следует обсудить на заседаниях предметных методических объединений, принять меры по устранению пробелов в знаниях учащихся, взять под контроль успеваемость учащихся выпускных классов. Следует также внедрять практику участия выпускников 9 классов в ГИА в новой форме с участием муниципальных ГЭК. Промежуточная аттестация В 2012/2013 учебном году промежуточная аттестация согласно школьному Положению в 5-8 классах проводилась с испытаниями. Формы проведения, количество предметов были установлены на педсовете (протокол № 6 от 25.03.2013). Данные по промежуточной аттестации с испытаниями представлены в таблице. Итоги промежуточной аттестации
Сравнение итогов промежуточной аттестации прошлого учебного года и 2012/2013 показывает, что, если не брать во внимание набор предметов на промежуточной аттестации, по школе в целом показатель качества знаний увеличился. Если в прошлом году он составил 36 %, то в этом году – 42%. Произошло увеличение на 6%. Анализ отдельных предметов показывает, ученики 5А класса не подтвердили свои знания по природоведению, этот показатель составил 29%. 4 ученика сдавали проекты повторно. Учащиеся 5Б класса на тестировании по истории большую часть ошибок допустили по невнимательности, и хотя ученики в целом справились с заданиями, на промежуточной аттестации свои знания не подтвердили. Учащиеся 6А класса недостаточно подготовились к экзамену, при выполнении тестовых заданий вызвали затруднения те вопросы части С, где они должны были высказать свою точку зрения, выполнить творческие задания, знать определения понятий «наследственность», «творчество». Расхождение на аттестации в сравнении с итогами года в сторону уменьшения показателя качества знаний составило 34%. Для учащихся 7А класса аттестация проходила в два этапа: практический тур и выполнение тестовых заданий. По итогам тестирования учащиеся не усвоили важность формирования социально значимых физических качеств, а также основы физической и технической подготовки. Также недостаточный уровень знаний ученики показали по вопросам олимпийского движения в России. На аттестации учащимися 7Б класса по технологии были допущены ошибки при определении последовательности операций при кулинарной обработке, давались неполные ответы. Расхождение знаний в сторону уменьшения составило 23%. На промежуточной аттестации по физике в 8А классе учащиеся показали знание формул, умело применили их на практике. Также успешно справились с оформлением задач, применением чертежей и графиков. Можно отметить, что положительным моментом на промежуточной аттестации является то, что педагоги в параллелях 5-8 классов составляют задания, ориентированные на знакомство учащихся с заданиями ГИА в новой форме. Далее приведен сравнительный анализ качества знаний на промежуточной аттестации и по итогам года. Учителям-предметникам следует более строго подходить к оценке знаний учащихся в течение учебного года, воспитывать ответственное отношение к промежуточной аттестации у учеников.
Анализ данных промежуточной аттестации показывает, что в целом учащиеся имеют более низкий уровень качества знаний на промежуточной аттестации, чем по итогам года. Особенно сильное расхождение наблюдается в 6А – 34%, в 5Б классах - 30%. Учителям-предметникам следует более объективно подходить к оценке знаний учащихся в течение года. Характеристика кадрового состава В 2012-2013 учебном году в МБОУ «СОШ № 51» насчитывалось 30 педагогических работников, в том числе 19 учителей, 4 руководящих работника, социальный педагог, педагог-психолог, логопед, 3 воспитателей, 1 педагог дополнительного образования. Количество педагогических работников с 2010 по 2013 год значительно уменьшилось с 38 до 30. В школе работают 5 руководящих работников, в том числе 1 директор и 4 заместителя директора: по учебно-воспитательной работе, учебно-методической работе, воспитательной работе, административно-хозяйственной работе. Четыре руководящих работника имеют высшее педагогическое образование, 1 – среднее специальное. Уровень квалификации руководящих работников: высшую квалификационную категорию имеют 2, первую квалификационную категорию 3 человека. Высшее образование на начало 2012 года имели 91 % педагогов, 2 педагога имели незаконченное высшее образование, 1 педагог - средне-специальное образование. Анализ кадрового состава за три учебных года показал:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Вого качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Карабашская средняя общеобразовательная... | | Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Благодатновская средняя... |
 | Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Образовательная программа школы является нормативно-управленческим документом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... | | Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Образовательная программа школы является нормативно-управленческим документом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... |
| Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Содержание образовательной программы муниципального бюджетного образовательного учреждения «Лучковская средняя общеобразовательная... | | Программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... |
| Программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... | | Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Горютинская средняя общеобразовательная школа» |
| Образовательная программа основного общего образования Муниципального... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3им. Ю. И. Тлюстена» | | Основная образовательная программа на 2013-2017 годы муниципального... Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средняя общеобразовательная школа №38 городского округа город якутск |
| Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Верхнечелнинская сош»»... | | Приказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа среднего... ... |
| Приказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа основного... ... | | План реализации программы воспитательной работы Муниципального бюджетного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Яснополянская средняя общеобразовательная школа |
| Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Директор муниципального бюджетного образовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа пос. Ныртинского | | Программа внеурочной деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №174» советского района г. Казани |
