№
|
Тема урока
|
К/ч
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Вид
контроля.
Измерители
|
Раздел 1. Меняющийся облик мира: опыт осмысления (4 часа)
|
1
|
Вводный урок
|
1
|
Вводная лекция с элементами беседы, ознакомление с учебником, его структурой и содержанием разделов.
|
1. Краткая характеристика содержания курса.
2. Отечественная история - неотъемлемая часть всемирной истории.
3. Место исторической науки в познании общества.
|
|
2
|
Этапы развития исторического знания
|
1
|
Урок
практического
применения
знаний, умений. Практикум
|
1. У истоков исторической науки
2. Историческая наука античного мира
3. Историческая наука в Средние века и Новое время
4. Историческая наука в XX веке
|
Выделение и характеристики основных этапов исторического познания,работа с документами. Заполнение таблицы «Этапы развития исторических знаний». Работа с иллюстративным материалом учебника
|
3
|
Закономерности и случайности в жизни народов
|
1
|
Урок формирования новых умений. Диалог
|
1. Религиозно-мистические взгляды на историю. 2. Проблема движущих сил исторического развития в философии ХVIII-ХIХ веков. 3. Становление и развитие материалистических взглядов на мир. 4. Философия истории в XX веке
|
Комментарии учителя к схемам учебника. Обсуждение вопросов о роли личности в истории, о влиянии политики на формирование исторических взглядов. Выявление спорных проблем философии истории XX в.
|
4
|
Проблемы периодизации всемирной
истории
|
1
|
Урок контроля и коррекции знаний, умений. Семинар
|
1. Принципы периодизации в истории. 2. Этапы развития человечества 3. Периодизация новейшей истории.
|
Комментарии к схемам учебника. Заполнение таблицы «Этапы развития человечества». Дискуссия по проблемам периодизации новейшей истории. Работа с документами.
|
Раздел 2. Человечество на заре своей истории (2часа)
|
5
|
У истоков рода человеческого
|
1
|
Урок формирования новых умений. Диалог
|
1. Человеческое общество и природные сообщества. 2. Эволюция человека.
3. Человек осваивает планету.
|
Выявление факторов и направлений эволюции человека. Работа с текстом учебника и картой «Стоянки первобытного человека» .
|
6
|
Неолитическая революция.
|
1
|
|
1. Человек и природа: первый конфликт,
2. Аграрно-скотоводческие культуры. 3. Переход от матриархата к патриархату.
4. Переход к энеолиту.
|
Комментарии к схемам учебника «От первобытности к ранней государственности»
|
Раздел 3. Первые государства Древнего мира (2 часа)
|
7
|
Деспотии Востока.
|
1
|
Урок формирования новых умений. Диалог
|
1. Предпосылки возникновения государства.
2. Рабовладение и общественные отношения в древних государствах. 3. Культура и верования в Древнем Египте.
|
Комментарии к схемам «Социальная структура древнеегипетского общества». Подготовка сообщений учащимися «Религия и духовная жизнь Древнего Египта»
|
8
|
Расширение ареала цивилизации
|
1
|
Урок
практического
применения
знаний, умений. Практикум
|
1. Военные деспотии Древнего мира.
2. Истоки слабости деспотий древности.
3. Древняя Индия.
4. Китай в эпоху древности
5. Новый этап духовной жизни.
|
Составление плана «Военные деспотии Древнего мира», заполнение таблицы «Новый этап духовной жизни». Выявление отличий новых религий от прежних верований.
|
Раздел 4. Античная эпоха в истории человечества (3 часа)
|
9
|
Города-государства Греции и Италии.
|
1
|
Урок
практического
применения
знаний, умений. Практикум
|
1. Античная Греция.
2. Города-государства Греции.
3. Города-государства Италии. Основание Рима.
|
Сравнительный анализ исторического развития древних городов-государств: Афин, Спарты, Рима. Составление сравнительной таблицы «Варианты развития полиса»
|
10
|
Борьба за господство в Средиземноморье
|
1
|
Урок формирования новых умений. Диалог
|
1. Греко-персидские войны.
2. Пелопонесские войны IV-V вв. до н.э.
3. Возвышение Македонии.
4. Завоевания Александра Македонского.
|
Комментарии к схеме учебника «Формирование и распад державы Александра Македонского». Подготовка сообщения на тему «Исторический портрет Александра Македонского».
|
11
|
Возвышение Рима.
|
1
|
Урок
практического
применения
знаний, умений. Практикум
|
1. Господство над Италией.
2. Пунические войны.
3. Кризис Римской республики.
4. Становление Римской империи.
|
Сравнительный анализ путей развития греческих и римского полисов, выделение общих черт и особенностей. Составление развернутого плана «Этапы развития римской государственности»
|
Раздел 5. Крушение империй Древнего мира (3 часа)
|
12
|
Наступление «варваров» в Евразии.
|
1
|
Урок формирования новых умений. Диалог
|
1. Народы Европы.
2. Кочевые племена Азии и Китая.
3. .Начало Великого переселения народов.
4. Возникновение христианства.
|
Работа с картой, характеристика уклада кочевых племен Азии. Обсуждение проблемы «Великое переселение народов». Выявление комплекса факторов, способствовавших кризису духовной жизни Рима, зарождению и распространению христианства. Анализ исторических аспектов библейских сказаний.
|
13
|
Закат Римской империи.
|
1
|
Урок
практического
применения
знаний, умений. Практикум
|
1. «Золотой век» Рима.
2. Кризис Римской империи. 3. Христианство в Римской империи.
4. Падение Западной Римской империи
|
Составление плана «Факторы кризиса Империи». Комментарии к схеме «Распад Римской империи».
|
14
|
Античная эпоха в истории человечества.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
|
Контрольная работа
|
Раздел 6. Период раннего Средневековья. V-X вв. (7 часов)
|
15
|
Раннефеодальные империи в Европе и их распад.
|
1
|
Урок формирования новых умений. Диалог
|
1. Облик феодального общества.
2. Роль христианства в раннем средневековье.
3. Империя Карла Великого и ее распад.
4. Нормандские завоевания. 5. Священная Римская империя германской нации.
|
Комментарии к схеме «Образование Франкской империи и ее распад». Выявление особенностей развития германских и итальянских земель
|
16
|
Экспансия ислама.
|
1
|
Урок
практического
применения
знаний, умений. Практикум
|
1. Возникновение исламской религии. 2. Создание Арабского халифата и его распад. 3. Общественно-политическое устройство исламских стран.
|
Анализ общественного уклада арабов, роли природного фактора в развитии, выявление комплекса причин, приведших к возникновению ислама. Работа с картой «Образование и распад Арабского халифата.
|
17
|
Славянские земли в V-IХ веках
|
1
|
Урок
практического
применения
знаний, умений. Практикум
|
1. Источники изучения.
2. Расселение и занятия славян.
3.Западнославянские и южнославянские государства.
|
Обзор археологических памятников и письменных источников по ранней истории славян. Работа с документами
|
18
|
Возникновение Древнерусского государства
|
1
|
Урок контроля и коррекции знаний, умений. Семинар
|
1. Восточнославянские союзы племен. Общественное устройство и религия славян.
2. Теория происхождения Древнерусского государства.
3. Завоевательные походы великих князей Руси.
|
Анализ теорий происхождения Древнерусского государства. Сравнение путей становления раннефеодальных государств Запада и Востока Европы.
|
19
|
Византия и западная Европа
|
1
|
Урок формирования новых умений. Диалог
|
1. Особенности развития Византийской империи.
2. Византия и исламский мир.
3. Раскол христианской Церкви.
|
Работа с картой. Комментарии к схеме «Раскол христианской церкви».
|
20
|
Русь и Византия
|
1
|
Урок
практического
применения
знаний, умений. Практикум
|
1. Русь в орбите европейской политики и торговли.
2. Принятие христианства на Руси.
3. Укрепление основ государственности на Руси.
|
Составление развернутого плана по вопросу «Принятие христианства на Руси». Заполнение таблицы: «Формирование аппарата власти древнерусского государства».
|
21
|
Период раннего Средневековья» (V-X вв.)
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
|
Проверка знаний, дискуссия по вопросам и заданиям изученной темы
|
Раздел 7. Эпоха классического Средневековья. XI-XV вв. (10 часов)
|
22
|
Феодальная раздробленность на Руси.
|
1
|
Урок
практического
применения
знаний, умений. Практикум
|
1. Феодальная раздробленность как закономерный этап развития общества и государства.
2. Социально-экономические и политические факторы раздробленности.
|
Сравнительный анализ исторического развития Владимира-Суздальского, Галицко-Волынского, Смоленского княжеств, Новгорода и Пскова. «Русская правда» и оценка летописцами деятельности русских князей.
|
23
|
Западная Европа XII-XIII веков. Крестовые походы и Русь.
|
1
|
Урок контроля и коррекции знаний, умений. Семинар
|
1.Светская власть и римско-католическая церковь в Западной Европе.
2. Рост городов и распространение еретических вероучений в Европе.
3. Создание рыцарских орденов и учреждение инквизиции.
4. Крестовые походы и Византия.
|
Работа с материалами учебника и дополнительной литературой. Понятие «ереси». Обсуждение вопроса о роли инквизиции и итогах её деятельности. Дискуссия о причинах и последствиях нападения крестоносцев на Византию.
|
24
|
Крестовые походы и Русь
|
1
|
Урок формирования новых умений. Диалог
|
1.Причины крестовых походов немецких рыцарей на восток.
2. Борьба Северо-Западной Руси с крестоносцами.
3. Роль Александра Невского в организации защиты русских земель.
|
Работа с текстом учебника. Обсуждение вопроса о причинах крестовых походов на Восток.
|
25
|
Монгольские завоевания
|
1
|
Урок
практического
применения
знаний, умений. Практикум
|
1.Монгольские племена, их быт и образ жизни.
2.Начало монгольских завоеваний в Азии.
3. Причины военных побед монголов.
|
Работа с текстом учебника. Составление таблицы «Этапы образования империи Чингисхана».
|
