22
|
Коренные изменения в духовной жизни общества
|
Дискуссия
|
Культурная революция».
Идеологизация
|
Достижения науки и техники. Метод социалистического реализма. Утверждение марксистско-ленинской идеологии
|
Знать достижения культуры данного периода.
Использовать знания для формирования собственных суждений о происшедших переменах
|
|
23
|
СССР в системе международных отношений в 20-30-е гг.
|
Лекция
|
Советская внешнеполитическая доктрина 30-х гг.
|
Внешнеполитический курс в 20-30-е гг.Вступление в Лигу наций. Попытки создания системы коллективной безопасности.
Советско-германский пакт 1939-1941 гг.
|
Владеть понятиями. полоса не признания и процесс признания
СССР;
Коминтерн и антифашистский фронт; Мюнхен 1938 г.
|
Карта «Международное положение и внешняя политика СССР (1921-1941 гг.)»
|
Тема 4 . Великая Отечественная война. 1941 -1945 гг. (4 часа)
|
24
|
Начало Великой Отечественной войны
|
Семинарское занятие
|
«Внезапность»
нападения.
Молниеносная война.
Превентивные удары.
|
СССР накануне войны.
Мероприятия по укреплению обороноспособности и границ.
Нападение Германии.
Провал «Молниеносной
войны»
|
Уметь соотнести события со всеобщей историей
данного периода. Знать
фактический и
хронологический материал первого периода
Великой Отечественной
войны
|
карты «Великая Отечественная война СССР»,
|
25
|
Коренной прелом в ходе Великой Отечественной войны
|
Семинарское занятие
|
«Странная» война на Западе. Широкомасштабное
наступление немцев на Юге. Сталинская доктрина наступления на всех фронтах
|
Начало коренного перелома (Сталинград).
Завершение перелома
(Курск).
Тегеранская конференция
|
Знать фактический и
хронологический материал. Владеть показом и чтением карты. Высказывать
|
«Разгром немецко-фашистских войск под Сталинградом»,, карта «Тыл страны в годы войны», Карта «Разгром немецко-фашистских войск под Курском»,
|
26
|
Освобождение советской территории. Завершающий этап войны. СССР в антигитлеровской коалиции
|
Семинарское занятие
|
Советские полководцы и организаторы военных
операций (И. В.Сталин,
Г. К.Жуков) Ялта. Потсдам
|
Военно-стратегическая
обстановка к 1941 г. <10
сталинских» ударов по
врагу. Берлинская
операция. Военные
действия против Японии
|
Знать фактический и
хронологический материал. Владеть показом и чтением карты. Высказывать
суждения
|
карты «Берлинская наступательная операция» и «Война против Японии»,
|
27
|
Итоги Великой Отечественной войны. Источники и цен победы
|
Семинарское занятие
|
ВПК Национальное богатство
|
Советский тыл в годы войны. Советский народ в годы Великой Отечественной
войны
|
Владеть фактами великого подвига народа.
Уметь дать оценку роли
СССР во второй мировой
войне
|
Карта «Вторая Мировая война»
|
Тема 5. СССР в 1945-1964 гг. ( 5 часов)
|
28
|
Послевоенное восстановление экономики СССР
|
Комбинированный урок
|
Репарации.
Репатриации, национальное богатство. ВПК
|
Цена людских и материальных потерь.
Экономические дискуссии.
Источники и ход восстановления
|
«Экономические проблемы построения социализма в СССР»
|
Карта «Народное хозяйство СССР в 1945-1965 гг.»
|
29
|
Идеологические компании конца 1940-х начала 1950-х гг.
|
Лекция
|
Железный занавес».
Кибернетика.
Идеологические процессы.
Номенклатура
|
Властные перестройки
Кампании: «врагов народа»; «ленинградское дело»; «дело врачей»; «дело космополитов»
|
Железный занавес» - знать сущность понятия. Уметь делать сравнение о
роли государства в
развитии культуры в
1920-1930-е и 1940-
1950-е гг.
|
Карта «Восстановление народного хозяйства»
|
30
|
Чувашия в первый период ХХ века
|
Семинарское занятие
|
|
Чувашия в первый период ХХ века
|
|
|
31
|
Н.С.Хрущев. Попытки реформирования политической системы
|
Лекция
|
«Оттепель»
«Культ личности»
|
Курс на десталинизацию, разоблачение культа личности. «Курс на построение коммунизма»
|
Знать решение ХХ съезда КПСС, краткое содержание новой программы КПСС
|
|
32
|
Внешняя политика 1945-1946 гг.
|
Работа в группах
|
«Холодная война». Три направления внешней политики - Мораторий, Варшавский договор, Венгерский и Карибский кризисы
|
Причины и содержание холодной войны. Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия
|
Владеть групповым методом изучения темы, разделять по целям и задачам два послевоенных периода внешней политики
|
Политическая карта
|
Тема 6. СССР в 1964-1991 гг. ( 5 часов)
|
33
|
Л.И.Брежнев. Усиление консервативных тенденций в экономическом развитии и политической системе
|
Комбинированный урок
|
Стагнация.
диссидент, коррупция и теневая экономика. Кризис советской системы
|
Усиление позиций партгосноменклатуры .
Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. Конституция 1977 г.
|
Знать и владеть понятиями: период стагнации, «развитой социализм». «Золотой век партгосноменклатуры»
|
Карта «Народное хозяйство СССР в 1966-1990 гг
|
34
|
Политика разрядки. Надежды и результаты
|
Дискуссия
|
«Пражская весна».
«Солидарность».
Афганская война.
Кризис социалистической системы
|
Внешнеполитическая доктрина СССР в 60-е гг. «доктрина Брежнева». Горячие точки планеты, место в них СССР
|
Уметь ориентироваться
в смене курсов внешней
политики
|
Карта мира
|
35
|
М. С. Горбачев. Переход к политике перестройки
|
Лекция
|
Понятия «перестройка», «ускорение», программа «500 дней»
|
Курс на «ускорение». Поиск путей реформирования экономики. Переход к рыночной экономике
|
Знать этапы плана перестройки, разбираться
в противоречиях и неудачах «ускорения»
|
|
36
|
Демократия политической жизни
|
Изучение нового материала
|
Гласность, президентство.
Разделение властей. Союзный
договор
|
Реформа политической системы, Формирование многопартийности
|
Уметь соотнести изменения с предыдущими
преобразованиями.
давать им оценку
|
документы
|
37
|
Новое политическое мышление
|
Семинарское занятие
|
Биполярный, однополярный мир.
Политика разоружения
|
Смена курса внешней политики.
Разблокирование региональных конфликтов.
Распад мировой системы социализма
|
Разбираться в причинах
завершения «холодной
войны» и основных положениях новой внешнеполитической доктрины
|
Карта мира
|
Тема 7. Россия в конце ХХ – начале ХХI в. (3 ч)
|
38
|
Российская экономика на пути к рынку
|
Лекция
|
Приватизация.
Ваучеризация.
Шоковая терапия.
дефолт
|
Экономические реформы 1992-93 гг.
Структурная перестройка
Промышленности. Дефолт 1998 г., его последствия.
|
Уметь разбираться в
особенностях рыночной и плановой экономики, знать особенности рынка в России
|
документы
|
39
|
Политическая жизнь России
|
Лабораторная работа
|
ГКЧП. Путч.
Электорат.
Институт президентства
|
Август 1991 г. Распад СССР. Провозглашение суверенной России. Конституция 1993 г. Российский парламентаризм. Б. Н. Ельцин
|
Понимать причины и
сущность политических
кризисов1991 и 1993 гг.
Уметь сравнивать политические системы
РСФСР и СССР
|
документы
|
40
|
Россия на пороге нового XXI века
|
Комбинированный урок
|
Новые государственные символы.
Послание Федеральному собранию. Терроризм, борьба
с ним
|
В. В. Путин. Курс на укрепление
государственности,
гражданского согласия, подъем и
социальную стабильность
|
Ознакомиться с основными направлениями
политики В. В. Путина.
Знать основные преобразования
|
документы
|
41
|
Россия в мировом сообществе. Повторительно-обобщающий урок
|
Урок семинар
|
Геополитика СНГ.
Концепции внешней
политики 1945-2006
гг.
|
Приоритеты внешней политики РФ на рубеже ХХ-ХX веков. Новая
концепция внешней политики
|
Усвоить новое геополитическое положение документы
России ее место в мире,
новый стиль международной политики
|
|
42
|
Чувашия во второй половине XX века
|
Урок защиты проектов
|
концептуализм, постмодернизм, публицистика, ностальгия, элитная и массовая культура
|
Исторические условия
развития культуры.
Основные направления
|
Разобраться в понятиях:
«концептуализм», «постмодернизм», «публицистика» «ностальгия», «элитная и массовая культура»
|
|
43
|
Итоговый зачет по истории России 20 – н.21 вв.
|
Урок – зачет
|
|
|
|
Дидактический раздаточный материал
|
НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ
|
ТЕМА 1. НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ. ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА ХХ В.(12 часов)
|
44
|
Индустриальное общество в начале ХХ в.
|
Изучение нового материала
|
Модернизация, империализм, монополии
|
Новая индустриальная эпоха.
Вторая промышленно-технологическая
революция. Бурный рост городов и городского населения. Массовое производство
промышленных товаров. Социальный реформизм в начале века. Иyдустриализм
и единство мира. Массовая миграция
населения. Германия. Великобритания.
Франция. Анстро-Венгрия. Италия.
|
Называть важнейшие перемены
в социально-экономической жизни общества.
Объяснять причины быстрого роста
городов.
Сравнивать состояние общества в
начале
ХХ в. и во второй половине ХIХ в.
|
карта «Мир в начале XX века»
|
45
|
Политическое развитие в начале
ХХ в.
|
Изучение нового материала
|
Социал-демократы, консерватизм, либерализм, социализм, марксизм
|
Демократизация. Республиканские
партии. Парламентские монархии.
Всеобщее избирательное право. Консерватизм, либерализм, социализм, марксизм.
Религия и национализм. Социалистическое движение. Рабочее движение. Либералы у власти. США. Великобритания. Германия. Франция. Италия. Национализм.
|
Объяснять сущность и направления
демократизации жизни в начале ХХ в. Сравнивать
политические партии начала ХХ а. и
ХIХ в.
Оценивать роль профсоюзов.
|
|
46
|
Новый империализм»Происхождение
Первой мировой войны.
|
комбинированный
|
Тройственный союз, локальные конфликты, Антанта
|
Новый империализм. Африка. Азия. Центральная Америка. Южная Америка. Протекционизм. Происхождение Первой мировой войны. Смена военно-политических союзов. Франко-русский союз и Антанта. Соглашение 1904 г. Англо-русская конвенция 1907 г. Тройственная Антанта.
|
Выявлять экономическую и политическую составляющие «нового империализма>.
Знать причины мировых войн начала XX века, военные блоки
|
|
47
|
Первая мировая война. Последствия войны: революции и распад империй.
|
комбинированный
|
Международные последствия революции в России. Интернационалы (социалистический, коммунистический)
|
19 14— 1918 гг. Версальско-Вашингтонская система. Июльский кризис. 1 августа 1914 г. Цели и планы участников войны. Франция. Великобритания. Австро-Венгрия. Германия. Россия. Военные действия в 1915 г. Италия. Болгария. Четверной союз. Верденская «мясорубка и военные действия в 1916 г. Брусиловский прорыв. Ютландское сражение. Подводная война. Внутреннее положение в воюющих странах.
Революция 1917г. в России. Брестский мир. Военные действия на Западном фронте в 1917 г. Поражение Четверного союза. Революции. Итоги Первой мировой войны. Последствия Первой мировой войны. Раскол в рабочем и социалистическом движении. Распад империй и образование новых государств. Революция в Германии 1918— 1919 гг. Распад Австро-Венгерской империи. Образование Чехословакии, Югославии. Распад Российской империи. Восстановление независимости Польши. Провозглашение независимости Финляндии. Утверждение независимости прибалтийских республик.
|
Знать этапы и основные события Первой мировой войны. Объяснять причины поражений в сражениях мировой войны.
Объяснять, какие международные условия способствовали развитию революций в разных странах, итоги и последствия революций. Объяснять причины и последствия распада Российской империи.
|
карта «Первая мировая война»
|
48
|
Капиталистический мир в 1920-е гг. СIIIА и страны Евролы.
|
Изучение нового материала
|
|
Особенности экономического восстановления 1920-х гг. План Дауэса. Международные от- ношения в 1920-е гг. США и страны Европы в 1920-е гг. США — процветание по-американски. Германия — кризис Веймарской республики. Период Веймарской республики. Путчи и восстания. Великобритания — коалиционные правительства. Особенности политического процесса. Первое лейбористское правительство. Франция в 1920-е гг. Политическая неустойчивость. Национальный блок. Левый блок левых либералов и социалистов. Национальное единение.
|
Называть причины быстрого роста экономики США. Характеризовать международные отношения в 1920-е гг. Сравнить развитие Англии, Германии, Франции, США в 1920-е гг.
|
карта «Европа после 1-й мировой войны»,
Таблица «Страны Западной Европы»
|
49
|
Мировой экономический кризис 1929—1933 гг. Пути выхода.
США: «новый курс» Ф.Рузвельта
|
Комбинирован
ный
|
Ф.Рузвельт,
кейнсинианство.
Социальный ли-
берализм
|
Причины экономического кризиса. Особенности мирового экономического кризиса 1929— 1933 гг. Социальные последствия кризиса. Пути выхода из кризиса. Либерально-демократические режимы. Тоталитарные режимы: общее и особенное. Авторитарные режимы.
Особенности экономического кризиса в США. Политика президента Г. Гувера. «Новый курс» Ф. Рузвельта
|
Объяснять причины и особенности экономического кризиса..
Называть особенности кризиса в США. Раскрывать суть «нового курса Ф. Рузвельта.
|
карта «Европа после 1-й мировой войны»
|
50
|
Демократические страны и
тоталитарные режимы стран мира
в 1930 -1939 гг..
|
Работа в группах
|
Гитлер, Муссолини. Антивоенное движение.
Народный фронт
|
Великобритания: национальное правительство. Экономическая политика. Внешняя политика Великобритании. Франция в 1930-е гг.: политическая неустойчивость, Народный фронт. Парламентский кризис и угроза фашизма. Формирование антифашистского фронта. деятельность правительства Народного фронта.
. Италия:
фашизм и корпоративизм. Установление
тоталитарного режима.
Особенности фашизма. Создание корпоративной
системы. Внешняя политика. Германия: нацизм и тоталитарная
диктатура. Милитаризация экономики,
Внешняя политика. Испания: революция, гражданская война, франкизм.
Левый лагерь. Правый лагерь. Победа
Народного фронта. Гражданская война 1936— 1939 гг. Испанский фашизм.
Особенности франкизма.
|
Сравнивать экономическую политику Англии и США в период кризиса.
Объяснять причины установления тоталитарного режима в Италии, Германии и Испании
|
карта «Европа после 1-й мировой войны»
|
51
|
Восток в первой половине ХХв.
|
Лекция с элементами беседы
|
Ганди.
Сунь-Ятсен.
Кемаль. «Японский дух, европейское знание»
|
Традиции и модернизация. Япония. Китай. Исторические ступени Китая на пути к модернизации. Первые попытки реформ. Буржуазная революция 1911— 1912 гг. Национальная великая революция 1920-х гг. Гражданская война 1928— 1937 гг. Агрессия Японии и единый национальный фронт. Индия. Гандизм. Кампании ненасильственного сопротивления.
|
Объяснять, какие задачи стояли перед Японией, Индией, Китаем в 1920—1930-е гг. Сравнивать пути к модернизации в Японии, Китае и Индии.
|
карта мира
Индия, Китай и
Япония
в ХУП - начале ХХ вв.(1)
|
52
|
Латинская Америка в первой половине ХХ в.
|
комбинированный
|
|
Особенности общественного развития. Пути развития континента в ХХ в. Пути и методы борьбы. Мексика. Кубинская революция.
|
Выделять особенности общественного развития. Объяснять сходств5 и различия в развитии стран континента. Сравнивать развитие Мексики и Кубы.
|
карта мира
|
53
|
Культура и искусство первой половины ХХ в.
|
Уроки презентации, защита компьютерных проектов
|
|
Революция в естествознании. Особенности художественной культуры. Символизм. Литература.
|
Раскрывать социальный смысл революции в естествознании. Давать оценку достижениям художественной культуры. Характеризовать новый стиль в искусстве — модерн. Оценивать произведения в стиле модерн.
|
Мультимедийная презентация
|
54
|
Международные отношения в 1930-е гг.
|
Лекция с элементами исследования
|
Понятия: государства- агрессоры, коллективная безопасность.
Политика умиротворения
|
Крах Версальско-Вашингтонской системы. Несостоятельность Лиги Наций. Военно-политический блок «Берлин — Рим Токио». Чехословацкий кризис. Мюнхенский сговор 1938 г. Провал идеи коллективной безопасности.
|
Объяснять причины распада Версальско-Вашингтонской системы договоров.. Оценивать роль Лиги Наций в международной политике в 1930-е гг.
|
карта мира
|
55
|
Вторая мировая война. 1935-1945 гг.
|
Семинарское занятие
|
Ялтинско-Потсдамская
система. Черчиль.
Рузвельт.
Сталин
|
1939— 1945 гг. Начало Второй мировой войны,
СССР. Поражение Франции. Великая Отечественная война Советского Союза. Коренной перелом во Второй мировой войне. Пёрл-Харбор и война на Тихом океане. Боевые действия в Северной Африке. Антигитлеровская коалиция. Движение Сопротивления. Завершающий период Второй мировой войны. Берлинская операция и капитуляция Германии. Берлинская (Потсдамская) конференция. Капитуляция Японии. Жертвы. Потери. Итоги Второй Мировой войны.
|
Объяснять причины Второй мировой войны. Анализировать готовность главных участников к войне. Называть периодизацию войны. Объяснять направления взаимодействия союзников. Объяснять, какие страны внесли наибольший вклад в победу.
|
карта «Вторая мировая война»,
|
ТЕМА 2. НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ. ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ХХ— НАЧАЛО ХХI В. (12 часов)
|
56
|
Послевоенное мирное урегулирование
|
Лекция с элементами беседы
|
|
. Начало «холодной войны». Последствия Второй мировой войны. Распад Атлантической коалиции. Образование ООН. Нюрнбергский процесс. «Холодная война». Военно-политические блоки. Гонка вооружений. План Маршалла. Организация Североатлантического договора (НАТО). Организация Варшавского договора.
|
Объяснять основные последствия войны для стран-союзников, агрессоров, всего мира. Характеризовать основные этапы «холодной войны» и их содержание. Сравнивать цели и территории охвата военно-политических блоков.
|
|
57
|
Завершение эпохи индустриального общества. 1945—1970 гг.
|
комбинированный
|
Формирование смешанной экономики. Неокейсианство.
Фаза зрелого индустриального общества (атрибуты)
|
Особенности экономического восстановления. Новые международные условия. Экономическая интеграция. Эпоха дешёвой энергии и сырья. Государственное регулирование и смешанная экономика. Массовое производство и массовое потребление. Государство благосостояния.
|
Выявлять и указывать новизну в экономических и политических связях. Характеризовать государство благосостояния. Объяснять условия развития массового производства.
|
|
58
|
Кризисы 1970—1980-х гг.
|
Работа с историческими документами
|
Смешанная экономика.
Социальное государство.
Системный кризис Западного общества
|
Становление информационного общества. Экономические кризисы 1970—1980 гг. Научно- техническая революция. Третья промышленно-технологическая революция. Постиндустриальное (информационное) общество.
|
Называть черты и признаки постиндустриального (информационного) общества. Сравнивать индустриальное и постиндустриальное общества.
|
|
59
|
Политическое развитие.
|
Работа с учебником, историсескими документами
|
Эволюция политических идеологий во второй половине ХХ в.
|
Идейно-политические течения и партии. Международное коммунистическое движение. Социалистический интернационал. Правый экстремизм. Национализм. Особенности политического развития в мире. Три волны демократизации в мире. Классификация групп современных государств.
|
Называть основные идейно-политические направления в европейских государствах. Сравнивать содержание трёх этапов в экономической политике. Сравнивать тенденции мирового развития с тенденциями развития 1920—1930 гг.
|
|
60
|
Гражданское общество. Социальные движения.
|
Лекция с элементами беседы
|
|
Социальные движения. Гражданское общество
на завершающем этапе индустриального развития. Изменение роли и ха-
гражданского общества. Новые
левые движения молодёжи и студентов. Движение гражданских инициатив. Экологическое движение. Национальные, этнические и лингвистиЧесю1е движения. Обновленческий процесс в церкви.
|
Называть главные черты гражданского
общества. Сравнивать гражданское общество
в индустриальную и постиндустриальную
эпохи. Обсуждать в группе эффективность известных организаций гражданского общества.
|
|
61
|
Страны мира во второй половине XX века
|
Урок исследование, Работа в группах.
|
Особый путь
развития
Лейбористы, консерваторы
|
Послевоенный курс: «мировая ответственность». Рейган и рейганомика. Дж. Буш-старший. «Третий путь» Клинтона. Дж. Буш-младший. Внешняя
политика. Великобритания. Лейбористы у власти. Политический маятник. Консервативная революция М. Тэтчер. «Третий путь» Энтони Блэра. Этнические проблемы. Конституционная реформа. Внешняя политика Великобритании.
Франция. Временный режим (1944— 1946). Четвёртая республика (1946—1958). Пятая республика. Майсквй кризис 1968 г. и отставка де Голля. Франция после эпохи голлизма. Внешняя политика.
Италия. Провозглашение республики. Центризм. Итальянское «Экономическое чудо». левоцентризм и его кризис. Провал идеи «третьей фазы». Развал прежней партийной системы. Правительство Берлускони. —
Германия: раскол и объединение.
Оккупационный режим в Германии (1945—1949). Раскол Германии. Образование ФРГ и ГДР. Экономическое и политическое развитие ФРГ и ГДР. Гельмут Коль. Кризис режима. «Бархатная революция» в ГДР. Объединённая Германия в 1990-е гг. Социал-демократы и «зелёные>. Г. Шрёдер. <Большая коалиция» и правительство А. Меркель.
|
Усвоение особенностей исторического пути стран Европы и США в изучаемый период.
|
Карта «Мир во 2 пол. 20 века»
|
62
|
Преобразования и революция в странах Восточной Европы.
1945-2007 гг.
|
комбинированный
|
Новая структура миропорядка
|
1945—2007 гг. Становление тоталитарного социализма и его кризис. Кризис тоталитарного социализма. Революции 1989—1991 гг. Реформы в странах Восточной Европы. Основные Направления социально-экономических преобразований. «Шоковая терапия» и её последствия. Социальное расслоение. Этнические конфликты. Страны ЦВЕ и Европейский союз.
|
Знать понятие «Восточная Европа».Выделять наиболее общие причины революций 1989—1991 гг.
|
|
63
|
Латинская Америка во второй половине XX –начале XXI века
|
Лекция
|
|
Патриотическое движение креолов. Национально- освободительная борьба народов Латинской Америки. Время освободителей:
с. Боливар. Итоги и значение освободи- тельных войн. Образование независимых государств в Латинской Америке
|
Давать общую характеристику. Выделять особенности развития Латинской Америки по сравнению с Северной Америкой. Выделять и обозначать цели, средства и состав национально-освободительной борьбы.
|
карта
|
64
|
Страны Азии и Африки в современном мире.
|
|
Идеология
«третьего пути». Религиозный фундаментализм
|
Принципы формирования мировой системы социализма. Направления путей развития. Культурно-цивилизационные особенности Азиатско-тихоокеанского, инодо-мусульманского, африканских регионов.
|
Уметь анализировать виды социализма. Овладение понятием «деколонизация». Знать особенностей проблемы «мирового юга»
|
карта
|
65
|
Международные отношения
|
комбинированный
|
Социально- психологические и демографические причины войн. Становление новой структуры миропорядка, современной карты мира
|
Биполярный мир: от конфронтации к раз- рядке. 1960—1970 гг. Гонка ядерных вооружений. Организация по безопасности
и сотрудничеству в Европе. Движение
Неприсоединения. Обострение международных отношений в 1980-е гг. Роль
Организации Объединённых Наций.
Западноевропейская интеграция. Северо-
американская интеграция. Расширение
и трансформация НАТО. Конфликты на
Балканах. Американо-российские отношения.
|
Объяснять причины складывания двухполюсного мира. Характеризовать противоречия биполярного мира. Оценивать роль
ООН в регулировании международных отношений. Определять значение распада
СССР для мировой системы.
|
|
66
|
Культура второй половины ХХ — начала ХХI в.
|
Уроки презентации, защита компьютерных проектов
|
Особенности духовной жизни со- временного общества.
Религия и церковь в современном обществе
|
Наука и общественная мысль. Завершение эпохи модернизма. Гиперреализм. Концептуализм. Начало информационной эпохи. Постмодернизм. Последствия становления единого информационного пространства
|
Подготавливать презентации в Роwег Роint на основе анализа достижений изобразительного искусства, кино в соответствии с регламентом.
|
|
67
|
Глобализация в конце ХХ — начале XXI в.
|
Работа с учебником, документами учебника
|
|
ХХI в. Противоречия глобализации.
Роль государства в условиях глобализации.
|
Объяснять смысл понятия «глобализация».
Называть главные черты современной глобализации. Приводить примеры глобального
взаимодействия стран в бизнесе, культуре,
политике, науке, моде. Называть три основных центра Мировой экономики.
|
|
68
|
Итоговый урок
|
|
|
Контрольная работа
|
|
|
