Рабочая программа по истории разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом на основе Примерной программы основного общего образования по истории.
Скачать 0.74 Mb.
|
| 13 | 16.10 | | Военные походы фараонов. | Отряды пеших воинов. Вооружение пехотинцев. Боевые колесницы египтян. Направления военных походов и завоевания фараонов. Завоевательные походы Тутмоса III. Военные трофеи и триумф фараонов. Главные города Древнего Египта - Мемфис, Фивы. Судьбы военные. Появление наёмного войска | Правильно показывать на карте исторические объекты, распознать интересы различных общественных групп, использовать документы как источник знаний. | Научиться спорить (некоторые правила как грамотно спорить или вести дискуссию) | КУУД: 1) Подготовить сообщение о военных походах Тутмоса III. 2) Работать с картой и иллюстрациями учебника в малых группах по единому заданию. | Текущий контроль. Индивидуальная работа по карточкам (письменно, 3 человека) | §9, вопросы и задания стр. 51 | ||
| 14 | 18.10 | | Религия древних египтян. | Боги и жрецы. Храмы - жилища богов. Могущество жрецов. Рассказы египтян о своих богах. Священные животные и боги. Представление древних египтян о «царстве мертвых»: мумия, гробница, саркофаг. Фараон - сын Солнца. Безграничность власти фараона. «Книга мертвых». | Анализировать исторические факты на элементарном уровне, формулировать несложные выводы, пересказывать содержание текста учебника. | Творчески разрабатывать сюжеты для инсценирования на уроке по теме параграфа | РУУД: 1) Характеризовать религию древних египтян. 2) Устанавливать связи между пантеоном богов и занятиями древних египтян. | Текущий контроль. Индивидуальная письменная работа (2 уровня) | §10, вопросы и задания стр. 56 | ||
| 15 | 23.10 | | Искусство древних египтян. | Первое из чудес света. Возведение каменных пирамид. Большой Сфинкс. Пирамида фараона Хеопса. Храм - жилище богов. Археологические открытия в гробницах древнеегипетских фараонов. Гробница фараона Тутанхамона. Образ Нефертити. Искусство древнеегипетской скульптуры: статуя, скульптурный портрет. Экспозиции древнеегипетского искусства в национальных музеях мира: Эрмитаж, Лувр, Британский музей. | Самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации, обобщать отдельные факты. | Подготовить презентации в Power Point по самостоятельно выбранной теме (совместно с родителями). | КУУД: Рассказывать о внутреннем устройстве пирамиды ПУУД: Искать в сети Интернет информацию о находках археологов в гробницах древнеегипетских фараонов. | Текущий контроль. Работа по группам. | §11, вопросы и задания стр. 61 | ||
| 16 | 25.10 | | Письменность и знания древних египтян. | Загадочные письмена и их разгадка. Иероглифическое письмо. Изобретение материала и инструмента для письма. Египетские папирусы: верность традиции. Свиток папируса - древнеегипетская книга. Школа подготовки писцов и жрецов. Первооснова научных знаний (математика, астрономия). Изобретения инструментов отсчёта времени: солнечный календарь, водяные часы, звёздные карты. Хранители знаний – жрецы. | Самостоятельно составлять рассказ, формулировать несложные выводы, анализировать факты на элементарном уровне. | Характеризовать знания из разных областей наук, известные древним египтянам. | КУУД: Составлять короткое сообщение о древних египетских иероглифах. ПУУД: Осуществлять поиск информации в Интернете о процессе изготовления папируса. | Текущий контроль. Сообщение о том, как была разгадана тайна египетских иероглифов. Тест. | §12, вопросы и задания стр. 64-65 | ||
| Западная Азия в древности (7 часов) | |||||||||||
| 17 | 06.11 | | Древнее Двуречье. | Страна двух рек. Местоположение, природа и ландшафт Южного Двуречья. Ирригационное (оросительное) земледелие. Схожесть хронологии возникновения государственности в Междуречье и Нильской долине. Шумерские города Ур и Урук. Культовые сооружения шумеров: ступенчатые башни от земли до неба. Боги шумеров. Жрецы-учёные. Клинопись. Писцовые школы. Научные знания (астрономия, математика) Клинопись - особое письмо Двуречья. | Сравнивать географическую среду Египта и Двуречья, анализировать исторический документ на элементарном уровне, работать с исторической картой. | Использовать электронное издание с целью виртуального путешествия по музею. Составить рассказ об одном дне из жизни школьника. | РУУД: Характеризовать природно-климатические условия Древнего Двуречья. ПУУД: Прокомментировать письменность Двуречья и выделить её особенные признаки. | Работа с картой, понятиями и иллюстрациями учебника (стр. 69). Решение задач. | §13, вопросы и задания стр. 69 | ||
| 18 | 08.11 | | Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. | Город Вавилон становится главным в Двуречье. Власть царя Хаммурапи - власть от бога Шамаша. Представление о законах Хаммурапи как законах богов. Узаконенная традиция суда над преступниками. Принцип талиона. Законы о рабах. Законы о богачах и бедняках. Закон о новых отношениях, о новых социальных группах: ростовщик. | Анализировать исторический документ, делать выводы, самостоятельно строить рассказ. | Составлять кроссворд по теме урока. | РУУД:
свод законов Хаммурапи. 2) Объяснять, почему законы Хаммурапи были объявлены как законы богов. ПУУД: Выделять основные понятия параграфа (не более пяти), раскрывающие его суть. | Текущий контроль. Работа в рабочих тетрадях | §14, вопросы и задания стр. 73 | ||
| 19 | 13.11 | | Финикийские мореплаватели. | География, природа и занятия населения Финикии. Средиземное море и финикийцы. Виноградарство и оливководство. Ремёсла: стеклоделие, изготовление пурпурных тканей. Морская торговля и пиратство. Колонии финикийцев. Древнейший финикийский алфавит. Легенды о финикийцах. | Показывать на карте исторические объекты, читать несложные карты и картосхемы с опорой на их легенду, самостоятельно строить рассказ на основе одного-двух источников знаний. | Использовать историческую карту, определять причины развитой торговли в городах Финикии: Библ, Сидон, Тир. | КУУД: Рассказывать с помощью карты о место положении Финикии и занятиях её жителей. РУУД: Подготовить короткое сообщение о достижениях финикийских ремесленников. | Текущий контроль. Тестовая проверка д.з. | §15, вопросы и задания стр. 76-77 | ||
| 20 | 15.11 | | Библейские сказания. | Ветхий Завет. Расселение древнееврейских племён. Организация жизни, занятия и быт древнееврейских общин. Библия как история в преданиях еврейских племён. Переход к единобожию Библия и Ветхий Завет. Моисей выводит евреев из Египта: библейские мифы и сказания как исторический и нравственный опыт еврейского народа. | Давать развернутый ответ и отзыв на него, работать с разными источниками информации, читать несложные карты с опорой на их легенду. | Объяснять, почему Библия - наиболее читаемая книга с древности и до наших дней. | ПУУД: Изучать по карте и тексту учебника территорию расселения древнееврейских племён. РУУД: Объяснять значение принятия единобожия древнееврейскими племенами. ЛУУД: Проводить аналогию и устанавливать, какому народу Бог дал такие же законы, как и древним евреям | Текущий контроль. Словарная работа. Творческая работа («Чем религия древних евреев отличалась от религии Древнего Египта?») | §16, вопросы и задания стр. 81 | ||
| 21 | 20.11 | | Древнееврейское царство. | Библейские сказания о войнах евреев в Палестине. Борьба с филистимлянами. Древнееврейское царство и предания о его первых правителях: Сауле, Давиде, Соломоне. Правление Соломона. Иерусалим как столица царства. Храм Бога Яхве. Библейские предания о героях. | Составлять рассказ, обобщать на основе текста учебника и исторических документов. | Работать с электронным тренажером. | ПУУД : 1) Уметь обобщать информацию и делать вывод о том, каким представляли своего царя иудеи. ЛУУД : Уметь формулировать оценку поступка (Самсона, Давида). РУУД: 1) Решать развивающие и проблемные задачи с использованием мультимедиа-, видео- и аудиоресурсов. 2) Выделять в дополнительном тексте к параграфу главное и второстепенное. | Текущий контроль. Индивидуальная работа с учащимися. | §17, вопросы и задания стр. 85 | ||
| 22 | 22.11 | | Ассирийская держава. | Начало обработки железа и последствия использования железных орудий труда. Ассирийское войско и конница. Приспособления для победы над противником. Завоевания ассирийских царей. Библиотека глиняных книг Ашшурбанапала. Археологические свидетельства ассирийского искусства. Гибель Ассирийской державы. | Работать с исторической картой, историческими документами, самостоятельно строить рассказ на основе одного-двух источников знаний. | Находить аргументы к крылатой фразе: «Рукописи не горят». | РУУД: Перечислять достижения ассирийцев в изобразительном искусстве, металлургии, военном деле. ПУУД: Определять причины падения Ассирийской державы КУУД: Работать в малых группах по дифференцированным заданиям на понимание и осмысление нового материала. | Текущий контроль. Индивидуальная работа с учащимися. Работа в рабочих тетрадях. | §18, вопросы и задания стр. 90 | ||
| 23 | 27.11 | | Персидская держава «царя царей». | Три великих царства в Западной Азии. Завоевания персов. Персидский царь Кир Великий: его победы, хитрости и легенды о нём. Образование Персидской державы (завоевание Мидии, Лидии, Вавилонии, Египта). Царь Дарий Первый. «Царская дорога» и «царская почта». Войско персидского царя. | Работать с исторической картой и дополнительными источниками по вопросу расширения территории державы. | Рассказывать кратко легенды о персидских царях. | РУУД: Систематизировать учебную информацию о достижениях персидских царей (по заданному основанию). | Работа в рабочих тетрадях. Тестовая проверка. Тестовая проверка. | §19, вопросы и задания стр. 94 | ||
| Индия и Китай в древности (4 часа) | |||||||||||
| 24 | 29.11 | | Природа и люди Древней Индии. | Страна между Гималаями и океаном. Реки Инд и Ганг. Гималайские горы. Джунгли на берегах Ганга. Деревни среди джунглей. Освоение земель и развитие оросительного земледелия. Основные занятия индийцев. Жизнь среди природы: животные и боги индийцев. Сказание о Раме. Древнейшие города. Вера в переселение душ | Работать с исторической картой, Сравнивать природные условия разных стран, составлять рассказ. | Объяснять, каких животных почитали индийцы и почему. | КУУД: Рассказывать о местоположении Индии, особенностях её ландшафта и климата. ПУУД: Показывать на карте основные географические объекты Древней Индии. РУУД: Выделять ключевые понятия, характеризующие индийскую историю и культуру. | Текущий контроль. Работа в рабочих тетрадях. Подготовить сообщение о Будде. | §20, вопросы и задания стр. 100 | ||
| 25 | 04.12 | | Индийские касты. | Миф о происхождении четырёх каст. Обряд жертвоприношения богам. Периоды жизни брахмана. Кастовое общество неравных: варны и касты знатных воинов, земледельцев и слуг. «Неприкасаемые» Индийская мудрость, знания и книги. Возникновение буддизма. Объединение Индии царём Ашока. | Пересказывать содержание текста учебника, документа, самостоятельно строить рассказ на основе одного-двух источников знаний. | Перечислять достижения древних индийцев. | КУУД: Рассказывать о жизни и обучении брахмана. Доказывать, что брахманы - хранители знаний. ПУУД: Составлять простой план пунктов параграфа по выбору. РУУД: 1) Сравнивать основные положения брахманизма и буддизма. 2)Подготовить сообщение о жизни Будды. | Текущий контроль. Словарная работа. Подготовить сообщение о Конфуции. | | ||
Похожие:
 | Рабочая программа по истории разработана в соответствии с федеральным... Рабочая программа по истории разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом на основе Примерной... | | Рабочая программа по истории разработана в соответствии с федеральным... Рабочая программа по истории разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом на основе Примерной... |
| Рабочая программа по истории разработана в соответствии с федеральным... Рабочая программа по истории разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом на основе Примерной... | | Рабочая программа по истории разработана в соответствии с федеральным... Рабочая программа по истории разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом на основе Примерной... |
| Рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии... Федеральным Государственным образовательным стандартом основного общего образования по истории мо РФ 2004 года и на основании авторской... |  | Рабочая программа по предмету разработана в соответствии с Примерной... Примерной программой основного общего образования, в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом и составлена... |
| Рабочая учебная программа по истории в 5 классе составлена на основе... Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. №1897. Рабочая учебная программа составлена к учебнику... | | Рабочая программа по биологии для 5-9-х классов средней школы составлена... Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования, требованиями к результатам освоения основной образовательной... |
| Рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии... Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №1 | | Рабочая программа по предмету «Музыка» для 5 класса разработана на... М.: Просвещение, 2011 г и авторской программы «Музыка» 5-7 классы, авторов Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина, М.: Просвещение,... |
| Рабочая программа по немецкому языку для 2 класса на 2013-2014учебный... Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования и на основе авторской программы «Немецкий язык.... | | Рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии... Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «гимназия №139» приволжского района г. Казани |
| Рабочая программа по литературному чтению разработана в соответствии... Рабочая программа по литературному чтению разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по истории для 6 класса составлена в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом основного... |
| Рабочая программа по истории для 9 класса составлена в соответствии... | | Рабочая программа истории России разработана на основе федерального... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, Примерной... |
