Рабочая учебная программа по истории 5 класс

Скачать 3.97 Mb.

Название	Рабочая учебная программа по истории 5 класс
страница	6/27
Дата публикации	30.11.2014
Размер	3.97 Mb.
Тип	Рабочая учебная программа

100-bal.ru > История > Рабочая учебная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 27

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КУРСА: «ИСТОРИЯ РОССИИ» (6 КЛАСС)

№ п/п	Тема учебных занятий	Планируемый результат Знать/понимать	Характеристика деятельности учащихся	Тип урока	Виды контроля		календар ные сроки	Дом. задание
1	Введение . Что изучает история Отечества.	Понятия: летопись, археология, лингвистика, фольклористика. Указывать хронологические рамки изучаемого курса	Групповые формы работы, работа с источником, с элементами самостоятельной работы	Изучение и первичное закрепление новых знаний	Мини - тестировпние			С.3-5, сл.раб.
	I.ВОСТОЧНЫЕ СЛАВЯНЕ.
2	Древние люди на территории нашей страны.	Понятия: государство, народ (народность). Определять по карте , как происходило расселение людей на территории нашей страны	. Индивидуальные формы работы. Работа с фрагментами исторического документа.	Комбинированный урок с организацией самостоятельной и аналитической деятельности учащихся	Задание в рабочей тетради.			С.6-15, раб. с картой Зад.1-3 С.16
3.	Образование первых государств.	Понятия: плуг, дань. Даты: V в, до н.э.VII/IХ в.в. Называть и показывать по карте территорию расселения Причерноморских племен	. Групповые формы работы, работа с источником, с элементами самостоятельной работы	Изучение и первичное закрепление новых знаний	Мини - тестировпние			с.16-23. Зад. с. 23
4.	Восточные славяне.	Понятия: вече, народное ополчение, колонизация. Дата: VI-VIII в.в. Показывать по карте территорию расселения восточнославянских племен.	Групповые формы работы, работа с источником, с элементами самостоятельной работы	Комбинированный урок с организацией самостоятельной и аналитической деятельности учащихся	Задание в рабочей тетради.			с. 23-30, раб. с картой
	II.Русь в IХ- I пол. ХII в.
5.	Формирование Древнерусского государства.	Понятия: норманны- руссы- варяги. Имя: Рюрик, Аскольд, Дир. Дата: 862 г. Называть имена князей. Показывать по карте основные древнерусские города	. Групповые формы работы, работа с источником, с элементами самостоятельной работы	Комбинированный урок с организацией самостоятельной и аналитической деятельности учащихся	Мини - тестировпние			с.32-39, зад. на с. 40
6.	Становление Древнерусского государства.	Понятия: полюдье, погосты, уроки. Имя: Игорь, Ольга, Святослав. Называть и показывать по карте территорию Древнерусского государства.	Групповые формы работы, работа с источником, с элементами самостоятельной работы	Изучение и первичное закрепление новых знаний	Задание в рабочей тетради.			с.40-48, сл. раб.
7.	Русь при князе Владимире.	Имя: Владимир. Дата: 988 г. Указывать причины, дату и значение крещения Руси.	Индивидуальные формы работы. Работа с фрагментами исторического документа.	Изложение нового материала с постановкой проблемного задания.	Задание в рабочей тетради.			с. 49-56, раб. с картой
8.	Расцвет Древнерусского государства.	Имя: Борис, Глеб, Ярослав Мудрый. Понятия: усобица. политика, наместник, династический брак. Называть основные причины усобиц на Руси	. Групповые формы работы, работа с источником, с элементами самостоятельной	Комбинированный урок с организацией самостоятельной и аналитической деятельности учащихся	Мини - тестировпние			с.56-63, зад.1-2, раб. с картой
9.	Жители Древней Руси.	Понятия: общество, митрополит, епископ. Описывать занятия, образ жизни населения древней Руси	. Групповые формы работы, работа с источником, с элементами самостоятельной работы	Комбинированный урок с организацией самостоятельной и аналитической деятельности учащихся	Задание в рабочей тетради.			с.64-73, зад. 1 с.73
10	Начало распада Древнерусского государства.	Дата: 1097 г. 1113-1125 г.г. Имя: Изяслав, Святополк, Владимир Мономах Показывать по карте территорию Русского государства	Индивидуальные формы работы. Работа с фрагментами исторического документа.	Изучение и первичное закрепление новых знаний	Мини - тестировпние			с.73-80, сл. раб.
11	Культура Руси IХ- нач. ХII века.	Понятия: патриотизм, миниатюра, мозаика. Составлять описания памятников древнерусской культуры: храмов, летописей	Индивидуальные формы работы. Работа с фрагментами исторического документа.	Комбинированный урок с организацией самостоятельной и аналитической деятельности учащихся	Задание в рабочей тетради.			с.80-87, зад.1 с.88
12	Обобщающий урок по теме «Киевская Русь.»	Основные понятия курса, даты и важнейшие события периода. Называть место, обстоятельства, участников событий, имена князей, достижения культуры древней Руси.	Групповые формы работы, работа с источником, с элементами самостоятельной работы	Изложение нового материала с постановкой проблемного задания.	Мини - тестировпние			с.32-87, тестовые задания.
	III.Русь в ХII-ХIV в.в. Русь во второй половине ХII-ХIII в.в.
13	Раздробленность русских земель.	Понятия: уделы, кочевники. Называть и показывать по карте крупнейшие русские земли периода политической раздробленности.	Групповые формы работы, работа с источником, с элементами самостоятельной работы	Изучение и первичное закрепление новых знаний	Задание в рабочей тетради.			с.89-95. раб. с картой
14	Владимиро- суздальское княжество.	Понятия: аскетизм. Даты: 1125-1157 г.г. 1147 г. Имя: Юрий Долгорукий, Андрей Боголюбский, Всеволод Большое Гнездо. Называть имена князей Владимиро-суздальского княжества.	Индивидуальные формы работы. Работа с фрагментами исторического документа.	Комбинированный урок с организацией самостоятельной и аналитической деятельности учащихся	Мини - тестировпние			с.96-103, сл. работа.
15	Новгородская республика.	Понятия: артель, республика, владыка. Показывать по карте территорию Новгородской республики. Описывать быт людей.		Изложение нового материала с постановкой проблемного задания.	Задание в рабочей тетради.			с. 104-110. зад. 1 с.111
16	Нашествие Батыя на Русь.	Даты: 1223 г. 1237-1238 г.г. 1239-1240 г.г Имя: Чингисхан, Бату хан, Е. Коловрат. Понятия: фураж. монголо-татарское иго. Указывать даты и места сражений русских воинов с завоевателями. Называть имена военных деятелей	. Групповые формы работы, работа с источником, с элементами самостоятельной работы	Изучение и первичное закрепление новых знаний	Мини - тестировпние			с.111-120. сл. раб.
17	Борьба русских земель с западными завоевателями.	Даты: 1240 г. 15 июля, 1242 г. 5 апреля Имя: Александр Невский. Соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков	. Индивидуальные формы работы. Работа с фрагментами исторического документа.	Комбинированный урок с организацией самостоятельной и аналитической деятельности учащихся	Задание в рабочей тетради.			с.120-127, раб. с картой
18	Русь и Орда в ХIII-ХIV веках.	Понятия: ярлык, баскак, пайдзе, агрессия Дата: 1243 г. Называть характерные черты развития русских земель под властью Орды.	Групповые формы работы, работа с источником, с элементами самостоятельной работы	Изложение нового материала с постановкой проблемного задания.	Задание в рабочей тетради.			с. 128-137,сл.раб.
19	Великое княжество Литовское и Русское в ХIII-ХIV веках.	Понятия: диалект, уния. Даты: 1315-1341 г.г. 1385 г. Имя: Гедимин, Ольгерд, Витовт, Ягайло. Излагать суждения о причинах и последствия зависимости Руси от Орды.	Индивидуальные формы работы. Работа с фрагментами исторического документа.		Мини - тестировпние			с.137-144, сост. табл.
20	Обобщающий урок по теме « Раздробленность на Руси.»	Важнейшие события, причины и их последствия для дальнейшего развития Руси. Сравнивать развитие отдельных русских земель в период политической раздробленности	. Групповые формы работы, работа с источником, с элементами самостоятельной работы	Комбинированный урок с организацией самостоятельной и аналитической деятельности учащихся	Задание в рабочей тетради.			Тестовые задания.
	IV.Образование единого русского государства.
21	Усиление Московского княжества в северо- восточной Руси в I пол. ХIV в.	Понятия: слобода. Даты: 1325-1341 г.г. 1327 г. Имя: Иван Калита. Называть имя князя при котором произошло усиление Московского княжества и уметь показывать по карте.	Групповые формы работы, работа с источником, с элементами самостоятельной работы	Изучение и первичное закрепление новых знаний.	Мини - тестировпние			с. 145-154, раб. с картой
22	Собирание русских земель во II пол. ХIV в.	Даты: 1359-1389 г.г. 8 сентября 1380 г. Имя: Дмитрий Донской Понятия: Куликовская битва Называть и показывать по карте основные центры собирания русских земель.	Индивидуальные формы работы. Работа с фрагментами исторического документа.	Изложение нового материала с постановкой проблемного задания.	Задание в рабочей тетради.			с. 154-163, сл. раб.
23	Развитие культуры в русских землях во II пол.ХIII-ХIV в.в.	Понятия: эпос, икона, алтарь. Имя: Феофан Грек. Составлять описания памятников древнерусской культуры : а) храмов, б)произведений художественной культуры	. Групповые формы работы, работа с источником, с элементами самостоятельной работы	Комбинированный урок с организацией самостоятельной и аналитической деятельности учащихся	Задание в рабочей тетради.			с.163-169, зад. 2 с.170
24	Московское княжество в I пол. ХV в.	Понятия: централизованное государство, поместье. Даты:1389-1404 г.г., 1448 г., 1425-1453 г.г. Называть характерные черты экономических и социальных отношений в средневековой Руси.	Индивидуальные формы работы. Работа с фрагментами исторического документа.	Изучение и первичное закрепление новых знаний	Задание в рабочей тетради.			с.171-180, сл. раб.
25	Распад Золотой Орды.	Показывать и называть на карте территории государств появившихся в результате распада Золотой Орды.	Групповые формы работы, работа с источником, с элементами самостоятельной работы	Изложение нового материала с постановкой проблемного задания.	Мини - тестировпние			с.180-188, раб. с картой.
26	Российское государство во II пол.ХV- нач. ХVI.в.в.	Понятия: скипетр. Держава. Шапка Мономаха, Боярская Дума. Имя: Иван III. Показывать по карте территории вошедшие в состав Московского государства	. Индивидуальные формы работы. Работа с фрагментами исторического документа.	Комбинированный урок с организацией самостоятельной и аналитической деятельности учащихся		Задание в рабочей тетради.		с.188-197, сл. раб.
27	Основные социальные слои Российского государства во II пол. ХV –нач. Х VI.в.в.	Понятия: чин, пожилое, привилегии. Дата: 1497 г. Описывать занятия, образ жизни населения средневековой Руси.	Групповые формы работы, работа с источником, с элементами самостоятельной работы	Изучение и первичное закрепление новых знаний				с.198-204. сл. раб.
28	Русская культура в ХV-нач. ХVI.в.в.	Понятия:регалии. Имя: Андрей Рублев, Дионисий. Составлять описания Троицы. Объяснять идею теории «Москва – третий Рим	. Групповые формы работы, работа с источником, с элементами самостоятельной работы	Изложение нового материала с постановкой проблемного задания.		Задание в рабочей тетради.		с.205-213, зад.2 с.213-214.
29	Обобщающий урок по теме «Московская Русь»	Основные причины, последствия возвышения Москвы. Называть ключевые моменты истории. Называть характерные черты политического устройства Московского государства	. Индивидуальные формы работы. Работа с фрагментами исторического документа.	Комбинированный урок с организацией самостоятельной и аналитической деятельности учащихся		Задание в рабочей тетради.		Тестовые задания.
30	Итоговое обобщение по темам «Киевская Русь», «Раздробленность на Руси», «Московская Русь».	Основные события древней и средневековой Руси, хронологические рамки изученных периодов истории. Называть и показывать исторические центры древней и средневековой Руси. Излагать суждения о причинах и последствиях объединения русских земель вокруг Москвы	. Групповые формы работы, работа с источником, с элементами самостоятельной работы			Мини - тестировпние		Раб. по карте, сл. диктант. Заполнение таблицы.
31	Резервное время.
32	Резервное время

Учебно-тематическое планирование

по истории Адыгеи 6 класс

№ модуля	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Виды контроля, измерители	Планируемые результаты освоения материала	Дом. задание	Дата проведения
№ модуля	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока		Виды контроля, измерители	Планируемые результаты освоения материала	Дом. задание	План	Факт
1.	Введение. Древние люди на территории Адыгеи	1	Урок изучения нового материала	Беседа	Вопросы	Характеризуют источники по курсу И.А., иметь представление об основных племенах, населявших республику	§ 1 -4
2.	Государственность адыгов среднемеотского периода.	1	Комбинированный	Работа по карте, беседа	Тест	Знают образ жизни адыгов, характеризуют государственность среднемоеотского периода.	§ 15
3	Адыги и Византийская империя.	1	Лабораторное занятие по учебнику и документу	Самостоятельная работа с текстом, беседа	Тест	Сравнивают развитие средневековых городов, иметь представление об особенностях развития В.	§ 18
4	Адыги и тюркские племена.	1	Комбинированный	Беседа, решение творческих задач, самостоятельная работа	Тест	Знают образ жизни тюркских народов, характеризуют государственность образования древних тюрков.	§ 19-20
5	Адыги и Киевская Русь в Х-Х1 веках.	1	Медиаурок	Решение творческих задач, работа с терминами, просмотр иллюстраций	Тест	Знают особенности развития	§ 22
6	Монгольское нашествие и его последствия.	1	Комбинированный	Дискуссия, презентация, беседа	Тест	Знают как складывались отношения адыгов с Золотой Ордой.	§2 7
7	Черкесские мамлюки. Характер господства черкесов в Европе.	1	Комбинированный	Беседа, работа по учебнику, работа с терминами	Тест	Имеют представление о роли адыгов в системе мамлюков.	§ 29
8	Черкесские султаны Египта и Сирии (1258-1517)	1	Комбинированный	Беседа, самостоятельная работа по учебнику	Письменный опрос	Черкесские эмиры и мамлюки османского периода. Политика адыгских султанов на создание черкесского государства в Египте.	§ 30
9	Адыги в Х1У – ХУ в. Переселение кабардинцев на современную территорию.	1	Комбинированный	Беседа, самостоятельная работа по учебнику	Письменный опрос	Имеют представления о причинах и времени переселения кабардинцев и жизни в новых условиях.	§ 33
10	Итоговое повторение	1	Обобщения	Тестирование

Дополнительная литература для учащихся

1. Барабанов В.В., Николаев И.М., Рожков Б.Г. История России. С древнейших времен до конца ХХ века. – М., АСТ «Астрель», 2010

2. Елманова Н.С., Савичева Е.М. Энциклопедический словарь юного историка.

3. Запорожец Н.И. Книга для чтения по истории- М., «Просвещение»

4. Калашников В.Энциклопедия тайн и загадок.

5. Мировая (всеобщая) история. Школьный справочник. (Сост. Бабуркин С.А. Буланакова М.А.)

Дополнительная литература для учителя
1. История средних веков. 6 класс: поурочные планы по учебнику Агибаловой Е.В.(авт-сост. Колесниченко)-Волгоград,2010

2. История России . 6 класс: поурочные планы по учебнику Данилова А.А. (авт-сост. Колесниченко)-Волгоград,2010

3. Ляшенко Л.М. история России. Учебно-методическое пособие. Дидактические материалы. – М., Дрофа, 2011

4. Плоткин Г.М. Тестовые задания по отечественной и всеобщей истории. 5-11 классы: Пособие для учителя.- М., Просвещение. 2010.

5. Степанова В.Е. Шевеленко А.Я. история средних веков. Хрестоматия. Пособие для учителя.- М.,»Просвещение»,1981

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5» а.Кунчукохабль

«Рассмотрено»

Руководитель МО учителей гуманитарного цикла

______________________Бешук З.А.

Протокол № от ____.08.2013г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

____________ Куек М.Х..

«______».08.2013г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ «СОШ№5»

___________Б.М.Панеш

_________________2013г.

Рабочая учебная программа

по истории

7 класс

А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, 2010 г.

А.Я.Юдовская, Л.М. Ванюшкина, 2010г.

Срок реализации программы – 1 год

(всего : 68 часов – 2 часа в неделю)

Составлена: Куек Мулиат Хамзетовной

учителем истории МБОУ «СОШ №5»

( высшая категория)

а.Кунчукохабль

2013г

Пояснительная записка

Учебная программа рассчитана на реализацию разработанного Министерством образования РФ к школьному историческому образованию. Программа курса охватывает период с 1500-1800 гг., с периода начала Великих географических открытий до периода Великой Французской буржуазной революции. Основное содержание изучаемого в 7 классе курса «Новая история. 1500—1800» составляет процесс развития общества в период раннего Нового времени: кризис традиционного общества, появление первых ростков зарождающегося индустриального общества, сосуществование и противоречия старого и Нового, их различия и, главное, человек Нового времени.

Задача курса - показать пути развития европейского общества от Средневековья через Возрождение, Реформацию, эпоху Просвещения, революции к парламентской демократии и реформам.

В основу программы положено сочетание проблемно-тематического, хронологического, цивилизационного, культурологического принципов изучения курса истории на основе гуманизации, что позволяет избежать чрезмерной фрагментарности, «лоскутности» представлений о событиях и процессах.

Цели курса:

В результате изучения курса Новой истории учащиеся 7 класса получит знания:

о периодизации Нового времени,
о встрече миров, положивших начало формированию будущей мировой цивилизации;
об особенностях ментальности человека Нового времени;
о зарождении и развитии капитализма; о преимуществе эволюционного пути развития общества перед революционным;
о причинах революций и о реформах как альтернативном пути развития общества;
о новой социальной структуре общества и его движении к реформам как средству разрешения противоречий;
о дальнейшем развитии правовых государств, где личность может реализовать свои «прирожденные» права на «жизнь, свободу и собственность»;
о международных конфликтах, приводивших к войнам;
об особенностях духовной жизни европейцев, их движении к секуляризации сознания, о религиозной терпимости;
о важнейших достижениях мировой науки и художественной культуры и их влиянии на развитие личности человека;
об изменениях в повседневной жизни людей.

Школьники должны научиться общим принципам постановки и решения познавательных проблем:

методам исторического анализа (изучение исторических источников, гипотезы и доказательства в истории);
выявлению предпосылок (анализировать условия, обосновывать поступки, выявлять причины);
анализу целей и результатов; объяснению преимуществ и недостатков, выявлению общего и различного; объяснению фактов;
сопоставлению различных суждений; использованию внешкольных источников информации (находящихся за пределами учебной книги), существующих в реальной социокультурной среде (книги, музеи, памятники и достопримечательности, кино, театры, видео, библиотеки, средства массовой информации, компьютерные образовательные программы, программы дополнительного образования);
разным способам работы с учебной книгой.

В процессе изучения курса Новой истории учащиеся овладеют умениями:

определять и объяснять понятия;
уметь выделять главную мысль, идею в учебнике, рассказе учителя, докладе одноклассника, в письменном тексте, в документе;
рассматривать общественные явления в развитии, в конкретной исторической обстановке, применяя принципы историзма;
раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;
анализировать исторические явления, процессы, факты;
обобщать и систематизировать полученную информацию;
давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;
осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;
определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;
обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами; писать рецензии;
уметь участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;
определять цели своей деятельности и уметь представить свои результаты;
уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности;
осуществлять самоконтроль и самооценку.

Содержание курса
НОВАЯ ИСТОРИЯ. КОНЕЦ XV—XVIII в.

VII класс, первое полугодие (28 ч)

ВВЕДЕНИЕ (1 ч)

Что изучает новая история. Понятие «Новое время». Хронологические границы и этапы Нового времени. Человек Нового времени, его отличия от человека средневекового. Запад и Восток: особенности общественного устройства и экономического развития.

Раздел I. МИР В НАЧАЛЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ.
ВЕЛИКИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ. ВОЗРОЖДЕНИЕ.
РЕФОРМАЦИЯ (14 ч)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 27

	Рабочая учебная программа по истории 8 класс Программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования и Примерной программы основного...		Рабочая учебная программа по истории 6 класс основного общего образования Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение
	Рабочая программа по Всеобщей истории 6 класс Рабочая программа по истории (6 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного...		Рабочая программа по истории. (10 класс. Базовый уровень). 1 Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного...
	Рабочая программа по истории. (10 класс. Базовый уровень). 1 Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного...		Рабочая учебная программа по истории составлена на основе нормативных... Рабочая программа составлена учителем истории и обществознания: Гаджиевой Белой Азизбеговной
	Рабочая программа по всеобщей истории. (10 класс. Базовый уровень). 1 Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного...		Рабочая программа по истории России. (10 класс. Базовый уровень). 1 Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного...
	Рабочая программа по истории средних веков (6 класс) Пояснительная Рабочая программа по истории (6 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного...		Рабочая программа по истории. «Всеобщая история с древнейших времен... Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного...
	Рабочая учебная программа по истории древнего мира (базовый уровень)... «История», а также Примерной программы основного общего образования по истории и авторской программы под редакцией А. А. Вигасина,...		Рабочая учебная программа по истории в 5 классе составлена на основе... Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. №1897. Рабочая учебная программа составлена к учебнику...
	Рабочая программа по истории 9 класс. (102 ч.) История России. XX начало XXI века -68 часов Рабочая программа по истории для 9 класса составлена на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта...		Рабочая учебная программа по всеобщей истории (наименование учебного предмета \ курса) Составлена на основе авторской программы А. А. Улуняна, Е. Ю. Сергеева, Т. В. Коваля «Новейшая история зарубежных стран», 11 класс...
	Рабочая программа по природоведению 5 класс Пояснительная записка... Учебная программа «Природа. Неживая и живая» (5 класс) авторы В. М. Пакулова и Н. В. Иванова, 2007 г		Рабочая учебная программа по истории для 5 класса Разработана учителем истории мбоу «Юнгинская сош им. С. М. Михайлова» Красновой В. В

Рабочая учебная программа по истории 5 класс

Похожие: