Рабочая учебная программа по истории 5 класс
Скачать 3.97 Mb.
|
| Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения. | 10 | | | | | | | | | |||
| 15 | | Век Просвещения. Культура эпохи Просвещения. | 1 | Комбинированный | Просветители XVIII в. Идеи просвещения. Экономические учения А. Смита, Ж.Тюрго. Художественная культура. Особенности развития литературы и музыки. | Выделяют главное и систематизировать выделенное в таблицу. | Таблица. | И. Ньютон. Д. Локк Вольтер. Ш. Монтескье. Ж.Ж. Руссо. Д. Дидро. | § 19-20 | | | |
| 16 | | Промышленный переворот в Англии. | 1 | Комбинированный | Аграрная революция в Англии. Промышленный переворот, его предпосылки и особенности. Условия труда и быта фабричных рабочих. Первые династии промышленников. Движения протеста (луддизм). | Составляют план и таблицу; выделять главное в тексте. | Задания с развёрнутым ответом | | § 21 | | | |
| 17 | | Английские колонии в Северной Америке. | 1 | Комбинированный | Первые колонии в Северной Америке. Колониальное общество: хозяйственная и политическая жизнь. Формирование североамериканской нации. Конфликт с метрополией. | Работают с текстом учебника и дополнительными источниками. | Задания с кратким ответом | Б. Франклин. | § 22 | | | |
| 18 | | Война за независимость и образование США. | 1 | Комбинированный | Причины войны за независимость и её начало. Д.Вашингтон и Т. Джефферсон. Декларация независимости. Ход войны, итоги и значение. Образование США. Конституция 1787 г. | Работают со схемой государственного устройства США. | Задания с развёрнутым ответом | Т. Джефферсон. Дж. Вашингтон. | § 23 | | | |
| 19 | | Франция в XVIII в. Начало Великой Французской революции. | 1 | Комбинированный | Франция в середине XVIII в.: экономическое и политическое развитие. Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции. | Устанавливают причинно-следственные связи; оперировать терминами и понятиями. | Таблица. | | § 24 | | | |
| 20-21 | | Великая Французская революция. | 2 | Комбинированный | Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт. | Анализируют текст документа; выделять главное. | Задания с кратким ответом. | Ж. Дантон. М. Робеспьер. Ж.П. Марат.Итоги и значение Великой французской революции, ее влияние на страны Европы. | § 25 | | | |
| 22 | | Колониальный период в Латинской Америке. Складывание латиноамериканского общества. | 1 | Комбинированный | Мир испанцев и мир индейцев. Создание колониальной системы управления. Католическая церковь и инквизиция в колониях. Черные невольники. Латиноамериканское общество. Туссен Лувертюр. | Составляют план ответа на вопрос; объяснять термины и понятия. | Задания с развёрнутым ответом | | § 27 | | | |
| 23 | | Государства Востока в эпоху раннего нового времени. | 1 | Комбинированный | Государство – верховный собственник земли. Общинные порядки в деревне. Регламентация государством жизни подданных. Религии Востока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм. | Используют ранее изученный материал для решения проблемных задач. | Задания с кратким ответом | | § 28 | | | |
| 24 | | Государства Востока. Начало европейской колонизации. | 1 | Комбинированный | Империя Великих Моголов и Индии. Кризис и распад империи. Борьба Португалии, Франции и Англии за Индию. Маньчжурское завоевание Китая. Цинская империя. Русско-китайские отношения. Китай и Европа. Япония в период правления династии Токугавы. Правление сёгунов. «Закрытие» Японии. | Актуализируют ранее изученный материал для решения новых учебных проблем. | Вопросы. | Ослабление Османской империи. Держава Великих Моголов в Индии и ее распад. Начало европейского завоевания Индии. Покорение Китая. Империя Цин. Образование централизов. государства в Японии. И. Токугава. | § 29-30 | | | |
| 25-26 | | Мир в эпоху раннего Нового времени. | 2 | Урок обобщения | Переход от средневековья к новому времени (сущность и значение). Влияние революций XVII – XVIII вв. на дальнейшее развитие стран. | Обобщают изученный материал; делать выводы. | Тест, таблица. | | Заключение | | | |
| ИСТОРИЯ РОССИИ конец XVI - XVIII век (42 часа) | ||||||||||||
| Россия на рубеже XVI-XVII вв. | 3 | | | | | | | | | |||
| 1 | | Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. | 1 | Урок изучения нового | Внутриполитическое положение в стране после смерти Ивана Грозного. Кризис власти. Борис Годунов. Экономические трудности. Народные выступления. | Работают с текстом учебника и документами; характеризовать политику Бориса Годунова. | Задания с кратким ответом | Царь Федор Иванович. Пресечение династии Рюриковичей. | § 1 | | | |
| 2 | | Смута. | 1 | Комбинированный | Причины и суть Смутного времени. Лжедмитрий I. Внутренняя и внешняя политика Лжедмитрия I. Боярский заговор. Выступления Ивана Болотникова. Лжедмитрий II. Вторжение Польши и Швеции | Дают характеристику внутренней политики и историческим деятелям (Б.Годунов, Федор Иванович, В. Шуйский). | Задания с развёрнутым ответом | Самозванство. В. Шуйский | § 2 | | | |
| 3 | | Окончание Смутного времени. | 1 | Комбинированный | Семибоярщина. Освободительная борьба против польских и шведских интервентов. Ополчение Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. Начало династии Романовых. | Работают с исторической картой; рассказывать о народном восстании по схеме. | Задания с кратким ответом | Царь Михаил Федорович. | § 3 | | | |
| Россия в XVII веке. | 10 | | | | | | | | | |||
| 4 | | Новые явления в экономике. | 1 | Комбинированный | Экономические последствия Смуты. Новые явления в экономике. Рост товарно-денежных отношений. Сельское хозяйство. Развитие мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур. Города и торговля. Ярмарки. | Выявляют новые черты в развитии экономики; сравнивать историческое развитие в России и странах Западной Европы; делать выводы. | Задания с развёрнутым ответом | | § 4 | | | |
| 5 | | Основные сословия российского общества. НРК. | 1 | Комбинированный | Усиление позиций дворянства. Окончательное закрепощение крестьян. Основные категории городского населения. Духовенство. Казачество. | Дают характеристику основным сословиям российского общества. | Таблица. | | § 5 | | | |
| 6 | | Политическое развитие страны. | 1 | Комбинированный | Первые Романовы: усиление самодержавной власти. Местное управление. Законы. Земские соборы. Боярская Дума. Приказы. Соборное Уложение 1649 г. Начало становления абсолютизма. | Работают со схемой; составлять и анализировать таблицу; определять актуальность реформ. | Задания с кратким ответом | Царь Алексей Михайлович. Центральное и местное управление. Приказная система. | § 6 | | | |
| 7 | | Власть и церковь. Церковный раскол. | 1 | Комбинированный | Церковь после Смуты. Патриарх Никон и его реформы. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Церковный собор 1666-1667 гг. | Характеризуют сущность церковного раскола и личности истор. деятелей | Задания с развёрнутым ответом | Патриарх Филарет. | | |||
Похожие:
 | Рабочая учебная программа по истории 8 класс Программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования и Примерной программы основного... |  | Рабочая учебная программа по истории 6 класс основного общего образования Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение |
| Рабочая программа по Всеобщей истории 6 класс Рабочая программа по истории (6 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... | | Рабочая программа по истории. (10 класс. Базовый уровень). 1 Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... |
| Рабочая программа по истории. (10 класс. Базовый уровень). 1 Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... | | Рабочая учебная программа по истории составлена на основе нормативных... Рабочая программа составлена учителем истории и обществознания: Гаджиевой Белой Азизбеговной |
| Рабочая программа по всеобщей истории. (10 класс. Базовый уровень). 1 Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... | | Рабочая программа по истории России. (10 класс. Базовый уровень). 1 Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... |
| Рабочая программа по истории средних веков (6 класс) Пояснительная Рабочая программа по истории (6 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... | | Рабочая программа по истории. «Всеобщая история с древнейших времен... Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... |
| Рабочая учебная программа по истории древнего мира (базовый уровень)... «История», а также Примерной программы основного общего образования по истории и авторской программы под редакцией А. А. Вигасина,... | | Рабочая учебная программа по истории в 5 классе составлена на основе... Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. №1897. Рабочая учебная программа составлена к учебнику... |
| Рабочая программа по истории 9 класс. (102 ч.) История России. XX начало XXI века -68 часов Рабочая программа по истории для 9 класса составлена на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта... | | Рабочая учебная программа по всеобщей истории (наименование учебного предмета \ курса) Составлена на основе авторской программы А. А. Улуняна, Е. Ю. Сергеева, Т. В. Коваля «Новейшая история зарубежных стран», 11 класс... |
| Рабочая программа по природоведению 5 класс Пояснительная записка... Учебная программа «Природа. Неживая и живая» (5 класс) авторы В. М. Пакулова и Н. В. Иванова, 2007 г | | Рабочая учебная программа по истории для 5 класса Разработана учителем истории мбоу «Юнгинская сош им. С. М. Михайлова» Красновой В. В |
