Учебно-методическое обеспечение
1.Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. XIX век. М.: Просвещение, 2010.
2.Данилов А. А., Косулина Л. Г. Поурочные разработки к учебнику «История Росси. XIX век». Книга для учителя.
Календарно-тематическое планирование по курсу «История России. 1800 – 1900 гг.»
№
|
Тема
|
Тип
|
Кол-во
ча-сов
|
Элементы содержания образования
|
Элементы дополни-тельного содержания
|
Основные понятия
|
Знания, умения
|
Измерители и форм контроля
|
Домаш-нее задание
|
Дата про-веде-ния
|
Тема 1. Россия в первой четверти XIX в. ( 22 часа)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Россия на рубеже веков.
|
ИНМ
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Внутренняя политика Александра I в 1801 – 1806 гг.
|
Урок изуче-ния нового мате-риала
|
1
|
Внутренняя политика Александра I. Негласный комитет, /каз о вольных хлебопашцах. Учреждение министерств.
|
|
Либерализм, самодержавная власть, манифест, реформа, разделение властей, политические права, избирательное право
|
Знать годы царствования Александра I; называть характерные черты внутренней политики Александра
|
Сообщения, эвристическая беседа, пути развития после переворота 1801 г., понятийный диктант, работа с документом
|
П. 1,3
|
|
3
|
Внешняя политика Александра I в 1801-1806 гг.
|
Комбинированный урок
|
1
|
Внешняя политика. Войны со Швецией, Турцией, Ираном, Францией. Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. половине XIX в. Континентальная блокада
|
Вхождение Грузии в состав России. Присоединение Фи нляндии
|
Коалиция, конвенция, сейм
|
Называть основные цели, задачи и направления (и показывать на карте) внешней
политики страны; оценивать ее результативность
|
Беседа по вопросам, работа с документами
|
|
|
4
|
Реформаторская деятельность М.М.Сперанского.
|
Комбинированный урок
|
1
|
Попытки проведения реформы
|
|
|
|
|
П. 2
|
|
5
|
Отечественная война 1812 г.
|
Комбинированный урок
|
1
|
Отечественная воина 1812 г.
Причины, планы сторон ход военных действий. Бородинская битва. Народный характер войны.
Изгнание наполеоновских войск из России
|
Барклай-де-Толли, М. Кутузов, Д. Давыдов
|
Отечественная война, генеральное сражение,. Партизаны
|
Знать хронологические рамки Отечественной войны 1812 г.; планы сторон, характер войны, ее основные этапы; полководцев и участников войны; называть и показывать по карте основные сражения
|
Алгоритм военных действий
|
П. 4
|
|
7
|
Заграничный поход русской армии
|
Комбинированный урок
|
1
|
Заграничный поход 1812-1914 гг. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз
|
|
Битва народов, Восточный вопрос, Венский конгресс, Священный союз
|
Объяснять цели и результат заграничного похода 1812-1814 гг.; называть основные направления внешней политики страны в новых условиях.
|
Беседа по вопросам учебника, контурная карта, работа с документом
|
П. 5
|
|
8
|
Внутренняя политика Александра I в 1815-1820 гг.
|
Комбинированный урок
|
1
|
Противоречивость внутренней политики в 1815-1825 гг. Усиление консервативных тенденций
|
|
Гражданские свободы, автономия, мистицизм
|
Объяснять причины и последствия изменения внутриполитического курса Александра I в 1815-1820 гг.; давать оценку внутренней политики.
|
Проблемное задание, сравнитель-ная таблица
|
П.6
|
|
9
|
Социально –экономическое развитие
|
Комбинированный урок
|
1
|
А. Аракчеев. Аракчеевщина
|
|
Тарифный устав, военные поседения
|
Называть характерные черты социально-экономического развития после Отечественной войны 1812 г.; объяснять причины экономического кризиса 1812-1815 гг.
|
Тест
|
|
|
10
|
Общественное движение
|
Урок изуче-ния нового мате-риала
|
1
|
Тайные общества Северное и Южное, их программы
|
|
Общественное движение, либерализм, общество, конституция
|
Называть причины возникновения общественного движения; основы идеологии, основные этапы развития общественного движения
|
Мозговой штурм
|
П. 7
|
|
11
|
Династический
кризис.
Выступление декабристов
|
Урок- диалог
|
1
|
Движение декабристов.
Восстание на Сенатской
площади 14 декабря
1825 г.
Восстание Черниговского
полка.
Суд над декабристами
|
|
Династический кризис
|
Объяснять цели и результат деятельности декабристов; оценивать историческое значение восстания декабристов
|
Творческое задание
|
П. 9
|
|
12
|
Внутренняя политика Николая I
|
Урок изуче-ние нового матери-ала
|
1
|
Внутренняя политика Николая I.
Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом.
Ill Отделение полиции. А. X. Бенкендорф. Кодификация законов
|
|
Свод законов, государственные крестьяне, обязанные крестьяне, жандарм
|
Знать годы царствования Николая I; называть характерные черты внутренней политики Николая I
|
Проверочная работа Александр I
|
П. 10
|
|
13
|
Социально- экономическое развитие
|
Комбинированный урок
|
1
|
Противоречия хозяйственного развития. «Манифест о почетном гражданстве», «Указ об обязанных крестьянах»
|
|
кризис крепостнической системы, «капиталистые» крестьяне
|
Называть характерные черты социально-экономического развития; знать финансовую
политику
Е. Ф. Канкрина
|
Понятийный диктант
|
П. 11
|
|
14
|
Внешняя политика Николая I
|
Комбинированный урок
|
1
|
Внешняя политика России.
Россия и революции в Европе.
Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль. Кавказская война
|
|
«Международ-ный жандарм»
|
Называть основные направления (и показывать на карте) внешней политики страны. Причины кризиса в международных отношениях со странами Запада
|
Опрос по вопросам учебника
|
П. 12
|
|
15
|
Общественное движение
|
Комбинированный урок
|
1
|
Общественная мысль: западники и славянофилы, утопический социализм. Н. М. Карамзин. «Теория официальной народности». П. А. Чаадаев. Русский утопический
социализм. Петрашевцы
|
|
Западники, славянофилы, общинный социализм
|
Называть существенные черты идеологии и практики общественных движений; сравнивать позиции западников и славянофилов, высказывать свою оценку
|
Работа в малых группах
|
П. 13
|
|
16
|
Крымская война
|
Комбинированный урок
|
1
|
Крымская война. Причины, участники. Оборона Севастополя, его герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения
|
|
|
Знать дату войны, ее причины и характер; показывать на карте места военных действий; знать полководцев и участников; объяснять значение и итоги Парижского мирного договора
|
Алгоритм военных действий
|
П. 14
|
|
17
|
Образование и наука.
|
Урок изуче-ния нового материала
|
1
|
Создание системы общеобразовательных учреждений.
|
Становле-ние литератур-ного русского языка
|
|
|
Сообщения, творческое задание
|
|
|
18
|
Русские путешествен-ники и первооткры-ватели
|
Урок изуче-ния нового материала
|
1
|
Достижения науки. Н. И. Лобачевский. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями
|
|
|
Называть выдающихся представителей и достижения российской науки
|
|
П. 15-16
|
|
19
|
Художественная культура
|
Урок изуче-ния нового материала
|
1
|
достижения культуры и искусства. Основные стили в художественной культуре. «Золотой век» русской поэзии
|
|
Классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, русский ампир, русско-византийский стиль
|
Называть выдающихся представителей и достижения российской культуры
|
Викторина
|
П. 17-18
|
| |
