Учебное пособие для студентов педагогического колледжа по специальности "Педагогика дополнительного образования"





НазваниеУчебное пособие для студентов педагогического колледжа по специальности "Педагогика дополнительного образования"
страница4/7
Дата публикации08.12.2014
Размер0.77 Mb.
ТипУчебное пособие
100-bal.ru > История > Учебное пособие
1   2   3   4   5   6   7

Кубизм - это художественное направление в европейском изобразительном искусстве начала XX в. стави­ло своей целью выявление геометрической структуры видимых объемных форм, разложение реальных предметов на части в соответствии с их внут­ренним строением и организацию их в другом порядке в новую форму. Название этому направлению дали за внешнее сходство живописи куби­стов с простыми геометрическими телами — шаром, конусом, призмой, кубом. Кубизм возник во французском искусстве в 1900—1910 гг. Его осно­вателем был П.Пикассо («Авиньонские девицы», 1907 г.). В истории кубиз­ма принято выделять три периода: так называемый сезанновский, аналити­ческий и синтетический.

В картинах сезанновского периода геометризация форм подчеркивает ус­тойчивость, предметность мира, массивные объемы как бы раскладываются на плоскости холста, цвет выделяет отдельные грани предмета (П.Пикассо «Три женщины», 1909 г.).

В следующем аналитическом периоде предмет дробится на мелкие грани и сходящиеся под углом плоскости, которые четко отделяются друг от друга, используется ограниченный набор красок. Изображение одного и того же предмета показано с разных сторон одновременно во многих ракурсах. Это приводит к ритмической игре форм, плоскостей, объемов. Изображение словно расплывается на холсте (П.Пикассо «А.Воллар», 1910 г.).

В последний синтетический период предпочтение отдается декоративному началу; картина превращается в красочное плоскостное панно (П.Пикассо «Гитара и скрипки», 1913 г.; Ж.Брак «Женщина с гитарой», 1913 г.). Основ­ным становится прием коллажа. Объект как бы собирается, синтезируется из разнообразных фрагментов или знаков — слов, цифр, нот, обрывков газет, цветной бумаги, обоев, схематических рисунков и красочных мазков. Отказ от изображения пространства и объема как бы компенсируется прикладыва­нием реальных объемных конструкций к плоскости холста. В то же время появляется кубическая скульптура с геометризацией форм, деформированием фигур, обозначением металлическими полосами только их внешних кон­туров и др.

Кубизм ставил цель — познать реальность, раскрыть внутреннюю, фило­софскую сущность предметов с помощью новых средств. Он знаменовал со­бой отказ от реализма и явился вызовом стандартной красивости официаль­ного салонного искусства. В картинах П.Пикассо кубического периода созда­ется трагический образ грандиозного изломанного, разрушающегося мира.

В XX в. продолжается поиск новых идей, образов, форм, новых красок и технических средств создания живописных произведений, что несомненно приведет к появлению новых стилей в живописи. Надеемся, что при этом идейные и технические достижения художников предыдущих эпох не будут забыты, так как в ходе исторического развития живописи накоплены огром­ные духовные сокровища.

Авангардизм – общее название художественных направлений 20века, для которых характерных поиск новых неизвестных, часто штучных форм и средств художественного отображения, недооценка или полное отрицание традиций и абсолютизация новаторства. Рожденный духовной атмосферой 20века с его грандиозными катаклизмами, иллюстрирует не только противоречия между разными системами и техниками композиции, но и борьбу мировоззренческих позиций. Одни теоретически и практически авангардизмдекларируют создание элитарного искусства, чуждого социальным задачам, другие, наоборот, ищут принципиально новые выразительные средства для передачи настроений социального протеста, революционного содержания. Выделился главным образом не в законченных формах, а в тенденциях к вытеснению традиционных тем, сюжетов и принципов композиции, гипертрофии условности, сильной (звуковой, цветовой, пластической и др.) экспрессивности. Характеризуется также разрушением объективно обусловленных границ между видами и жанрами (проникновение поэзии и музыки в прозу и "прозаизация" поэзии, перенесение принципов музыкальной композиции на литературу и изобразительное искусство).

Противоречивая природа авангардизма обознпачилась в тяготении одних его направлений к формализму (победа словесной образности и символики над содержанием в поэзии и прозе, акцентация колорита, композиционной структуры и бессюжетность в живописи, атональностькакофония в музыке), а других, наоборот, - к отрицанию естественной сути искусства и утилитаризму (слияние искусства с производством, бытом и политической публицистикой). В своих крайних формах смыкается с декаденством, модернизмом, абстрактным искусством. Талантливые представители авангардизма начала 20века футуризма, имажинизма, конструктивизма и др. которые последовательно придерживались прогрессивного мировоззрения, смогли преодолеть узкие рамки этих направлений и обогатили культуру новыми художественными ценностями (С. Дали, В. Маяковский, Б. Бехт и др.).

Андеграунд – ряд художественных направлений в современном искусстве (в музыке, литературе, кино, изобразительном искусстве и др.), противопоставляющих себя массовой культуре, мейнстриму или не поддерживающих классические пути. Также определяется как творчество, не имеющее изначальной, сознательно выбранной, коммерческой направленности. Иногда может обозначать социальные и политические течения группы, например анти-фолк.

Для андеграунда характерны разрыв с господствующей идеологией, игнорирование стилистических языковых ограничений, отказ от общепринятых ценностей, норм, от социальных и художественных традиций, нередко эпатаж публики, бунтарство. Как правило, такие произведения издаются либо нелегально, либо пишутся "в стол", т.е. без надежды на публикацию. Однако с течением времени запреты ослабевают или снимаются, в этом случае произведение приходит к читателю, хотя и с определенной задержкой.

Термин начал употребляться во второй половине ХХ века по отношению:

- к странам, где искусство было подчинено государственной идеологии;

- к течениям в разных странах, где массовое искусство ориентировано на рынок.

Абстракционизм – направление нефигуративного искусства, отказавшегося от приближенного к действительности изображения форм в живописи и скульптуре. Одна из целей абстракционизма – достижение "гармонизации", создание определенных цветовых сочетаний и геометрических форм, чтобы вызвать у созерцателя разнообразные ассоциации. Основоположники: Василий Кандинский – работал в Германии, где и создал первые абстрактные композиции; Казимир Малевич – создатель знаменитого "Черного квадрата", Пит Мондриан.

Фовизм – направление во французской живописи и музыке конца ХIХ – начала ХХ века. Фовизм живописи характеризуется яркостью цветов и упрощением формы. Как направление просуществовало недолго – примерно с 1898 по 1908 год. Вдохновителями фовинистов послужили постимпрессионисты Ван Гог и Гоген, предпочитавшие субъективный интенсивный цвет цвету мягкому и натуральному, свойственному импрессинистам. Главой этой школы считается
Задание №1. Искусствоведческий рассказ по картинам по примерному плану.


  1. Сообщение названия картины, ее автора.

  2. О чем написана картина?

  3. Что самое главное в картине (выделить композиционный центр), как оно изображено (цвет, расположение, построение, расположение).

  4. Что изображено вокруг главного в произведении и как с ним соединены детали (установить связь между содержанием произведения и средствами его выражения).

  5. Что красивого, интересного показал художник своим произведением?

  6. О чем думается, вспоминается, когда смотришь на эту картину? Какое настроение, чувство она вызывает?


Задание №2. Сравнить репродукции по контрасту, построению, цвету, композиции, освещенности, динамике.


  1. Сравнить репродукции одного художника, изображающие разные времена года (И.И. Левитан "Золотая осень" и "Март") и написанные в разных колоритах.

  2. Сравнить репродукции разных художников, изображающих одно время года (В.Н. Башкеев "Голубая весна", А.К. Саврасов "Грачи прилетели, И.И. Левитан "Весна – большая вода").


3. ЖАНРЫ ЖИВОПИСИ
Техника живописи на протяжении веков постоянно совершенствовалась. Живописцев привлекали все более разнообразные сюжеты. Это и привело к появлению в XVII в. жанров не только в живописи, но и в графике, и в скульптуре. Существуют такие жанры, как портрет, натюрморт, пейзаж, анималистический, исторический, мифологический и др. Рассмотрим исто­рию их возникновения и развития подробнее.

3.1. Портрет
Портрет — жанр изобразительного искусства, отличающийся изображением одного человека или группы людей. Кроме внешнего, индивидуального сходства художники стремятся в портрете передать характер человека, его духовный мир.

Существует много разновидностей портрета. К жанру портрета относятся: поясной портрет, бюст (в скульптуре), портрет в рост, групповой портрет, пор­трет в интерьере, портрет на фоне пейзажа. По характеру изображения выде­ляют две основные группы: парадные и камерные портреты. Как правило, парадный портрет предполагает изображение человека в полный рост (на коне, стоящим или сидящим). В камерном портрете используется поясное, погрудное, поплечное изображение. В парадном портрете фигура обычно дается на архи­тектурном или пейзажном фоне, а в камерном — чаще на нейтральном фоне.

По числу изображений на одном холсте помимо обычного, индивиду­ального, выделяют двойной и групповой портреты. Парными называют портреты, написанные на разных холстах, если они согласованы между собой по композиции, формату и колориту. Чаще всего это портреты супругов. Нередко портреты образуют целые ансамбли — портретные галереи.

Портрет, в котором человек представлен в виде какого-либо аллегориче­ского, мифологического, исторического, театрального или литературного пер­сонажа, называют костюмированным. В наименования таких портретов обыч­но включаются слова «в виде» или «в образе» (например, Екатерина II в виде Минервы).

Портреты различают и по размеру, например миниатюрный. Можно вы­делить еще автопортрет — изображение художником самого себя. Портрет не только передает индивидуальные черты портретируемого, или, как говорят художники, модели, но и отражает эпоху, в которую жил изображаемый че­ловек.

Искусство портрета насчитывает несколько тысячелетий. Уже в Древнем Египте скульпторы создавали довольно точное подобие внешнего облика че­ловека. Статуе придавали портретное сходство для того, чтобы после смерти человека его душа могла в нее вселиться, легко отыскать своего владельца. Этим же целям служили и живописные файюмские портреты, выполненные в технике энкаустики (восковой живописи) в I—III вв. Их отличает яркая жизненная образность, объемная светотеневая моделировка форм, которая со временем претерпела изменения.

Идеализированные портреты поэтов, философов, общественных деяте­лей были распространены в скульптуре Древней Греции. Правдивостью и точной психологической характеристикой отличались древнеримские скульп­турные портретные бюсты. Они отражали индивидуальные черты.

Изображение лица человека в скульптуре или живописи во все времена привлекало художников. Особенно расцвел жанр портрета в эпоху Возрож­дения, когда человек стал мерой всего (Леонардо да Винчи, Рафаэль, Джор­джоне, Тициан, Тинторетто). Мастера Возрождения углубляют содержание портретных образов, наделяют их интеллектом, душевной гармонией, а иногда и внутренним драматизмом.

В XVII в. в европейской живописи на первый план выдвигается камерный, интимный портрет в противоположность портрету парадному, официально­му, возвеличивающему. Выдающиеся мастера этой эпохи — Рембрандт, Ван Рейн, Ф.Гальс, Ван Дейк, Д.Веласкес — создали галерею замечательных об­разов простых, ничем не знаменитых людей, открыли в них величайшие богатства доброты и человечности.

В России портретный жанр активно начал развиваться с начала XVIII в. Ф.Рокотов, Д.Левицкий, В. Боровиковский создали серию великолепных пор­третов знатных людей. Особенно прелестны и очаровательны, пронизаны ли­ризмом и духовностью женские образы. В первой половине XIX в. главным героем портретного искусства становится мечтательная и одновременно склон­ная к героическому порыву романтическая личность (на картинах О.Кипрен­ского, К.Брюллова).

Становление реализма в искусстве передвижников отразилось и на искус­стве портрета. Художники В. Перов, И.Крамской, И.Репин создали целую портретную галерею выдающихся современников. Индивидуальные и личные черты портретируемых, их духовные особенности художники пе­редают с помощью характерного выражения лица, позы, жеста. Человек изображался реалистично, давалась оценка еще и его общественному положению. В XX в. портрет сочетает самые противоречивые тенденции — яркие реалистические индивидуальные характеристики и абстрактные экспрессив­ные деформации моделей (П.Пикассо, А.Модильяни, Э.А.Бурдель во Фран­ции, В.Серов, М.Врубель, С.Конёнков, М.Нестеров, П.Корин в России).

Портреты доносят до нас не только образы людей разных эпох, отражают историческое время, но и говорят о том, каким видел мир художник, как он относился к портретируемому.

Замечательными русскими портретистами были Ф.Рокотов, Д.Левицкий, В.Боровиковский, В.Серов и другие.
3.2. Натюрморт
Своеобразные портреты вещей, их тихую жизнь изображают художники в натюрморте.

Натюрморт — жанр изобразительного искусства или произведение этого жанра. Сама постановка, которая является объектом изображения, тоже называется натюрморт. Он может состоять не только из неодушевленных предметов, но включать и природные формы.

Искусство натюрморта как жанр возникло в Голландии в начале XVII в. Знаменитые голландские натюрморты передают радость бытия; рассматривая их, кажется, ощущаешь вкус реальных плодов, рыбы, напитков. Они словно поют гимн материальному миру. Художники изображали самые обычные вещи, но это было красиво и поэтично. Одни любили натюрморты скромные, с не­большим количеством предметов, а другие писали на огромных холстах много дичи, рыбы, цветов (в Голландии П.Клас, В.Хеда, во Фландрии Ф.Снейдерс и др.). Основной мотив натюрморта мог быть дополнен изображением лю­дей, зверей, птиц, насекомых.

Строгостью и свободой композиции, тонкостью колористических ре­шений, удивительной человечностью выделяются произведения одного из самых замечательных мастеров натюрморта — французского художника Ж.Шардена.

В XIX в. многие ведущие мастера живописи, работавшие в разных жанрах, писали и натюрморты, особенно постимпрессионисты, для которых мир ве­щей был одной из основных тем (П.Сезанн, Ван Гог).

С начала XX в. к жанру натюрморта обращаются художники самых разных стилистических направлений. Они экспериментируют с цветом, формой и пространством, увлекаются поиском разнообразной фактуры. Натюрморты выполняют и в строгой реалистической, и в декоративной манере, и в манере кубизма.

Изображение прекрасного мира вещей увлекало очень многих художников. В русском искусстве П. Кончаловский, И. Машков, Р.Фальк, К.Петров-Водкин, М.Сарьян, Ю.Пименов и другие создали великолепные натюрморты, раскрывающие не только красоту вещей, но вместе с тем и мир человека, его мысли и чувства. Каждый художник нашел для решения этой сложной задачи свои выразительные средства. Порой человек незримо присутствует на карти­не, и кажется, что он только что вышел и может вернуться в любой момент. Например, на картине Ю.Пименова «Ожидание» (1959 г.) изображен одино­ко стоящий телефонный аппарат со снятой трубкой, а капли дождя на окон­ном стекле подчеркивают тоскливость этого ожидания, вызывают знакомые ассоциации. В другом натюрморте этого же художника — «Актриса» через предметы раскрывается не только мир профессии, но и характер человеке хозяина этих вещей.

В ином типе натюрморта вещи говорят прежде всего о себе, предлагаю полюбоваться красотой их формы, цвета, фактуры. Например, полотно И.Машкова «Снедь московская. Хлебы» словно передает аромат свежеиспеченной хлеба, предлагает полюбоваться богатством и разнообразием булок, батонов, караваев и калачей.

Мир вещей в натюрморте всегда выражает внешние приметы жизни опре­деленной исторической эпохи.
1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Учебное пособие для студентов педагогического колледжа по специальности \"Педагогика дополнительного образования\" iconУчебное пособие для студентов факультета социальной работы специальности...
Учебное пособие предназначено для студентов факультета социальной работы специальности 031300 «Социальная педагогика», а также преподавателей...
Учебное пособие для студентов педагогического колледжа по специальности \"Педагогика дополнительного образования\" iconУчебное пособие для студентов педагогических учебных заведений
Педагогика. Учебное пособие для студентов педаго гических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. М: Педагогическое...
Учебное пособие для студентов педагогического колледжа по специальности \"Педагогика дополнительного образования\" iconОсновы педагогического мастерства Учебное пособие
Учебное пособие к п н. Якушевой С. Д. предназначено для преподавателей и студентов (обучающихся по педагогическим специальностям...
Учебное пособие для студентов педагогического колледжа по специальности \"Педагогика дополнительного образования\" iconУчебное пособие для студентов специальности 271200 «Технология продуктов...
Учебное пособие предназначено для студентов вузов, аспирантов и преподавателей, может быть полезно практическим работникам
Учебное пособие для студентов педагогического колледжа по специальности \"Педагогика дополнительного образования\" iconУчебное пособие Москва 2014 министерство образования и науки российской федерации
Учебное пособие предназначено для студентов и преподавателей исторических факультетов, обучающихся по специальности «История», а...
Учебное пособие для студентов педагогического колледжа по специальности \"Педагогика дополнительного образования\" iconЛекции по психологии: Учебное пособие. 5-е изд. М. Кду, 2011. педагогика
Миронова Т. В. Сборник текстов для дополнительного чтения и тесты на аудирование: Для студентов младших курсов всех специальностей....
Учебное пособие для студентов педагогического колледжа по специальности \"Педагогика дополнительного образования\" iconМетодические рекомендации по анализу и самоанализу урока (для студентов)...
Методические рекомендации предназначены для преподавателей и студентов педагогического колледжа
Учебное пособие для студентов педагогического колледжа по специальности \"Педагогика дополнительного образования\" iconУчебное пособие по дисциплине ен. 01 Математика составлено в соответствии...
Учебное пособие предназначено студентам очной формы обучения. Данное пособие методические указания по выполнению самостоятельной...
Учебное пособие для студентов педагогического колледжа по специальности \"Педагогика дополнительного образования\" iconМетодическое пособие Канск 2006 Печатается по решению научно-методического...
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов и преподавателей педагогических учебных заведений
Учебное пособие для студентов педагогического колледжа по специальности \"Педагогика дополнительного образования\" iconРабочая программа Теория и методика физического воспитания и спорта...
Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования, кандидат педагогических наук
Учебное пособие для студентов педагогического колледжа по специальности \"Педагогика дополнительного образования\" iconУчебное пособие для самостоятельной (внеаудиторной) работы студентов...
Естиции: Учебное пособие для самостоятельной (внеаудиторной) работы студентов специальности «Финансы и кредит», дневной и заочной...
Учебное пособие для студентов педагогического колледжа по специальности \"Педагогика дополнительного образования\" iconУчебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся...
Г46 Гигиена труда : учебное пособие / авт сост. Л. В. Козачук. — Балашов : Изд-во «Николаев», 2005. — 60 с
Учебное пособие для студентов педагогического колледжа по специальности \"Педагогика дополнительного образования\" iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Учебное пособие предназначено для обучающихся образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования, изучающих...
Учебное пособие для студентов педагогического колледжа по специальности \"Педагогика дополнительного образования\" iconУчебное пособие для студентов, обучающихся по специальности «Социально-культурный...
Отчизноведение. Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности социально-культурный сервис и туризщм – Воронеж: вгпу,...
Учебное пособие для студентов педагогического колледжа по специальности \"Педагогика дополнительного образования\" iconЛезина О. В., Федоров И. В. Управление знаниями в организации: Учебное...
Учебное пособие предназначено для студентов, магистрантов, аспирантов и преподавателей высших учебных заведений, а также практиков,...
Учебное пособие для студентов педагогического колледжа по специальности \"Педагогика дополнительного образования\" iconУчебное пособие автор: панкин сергей фёдорович объем 38,54 А. Л....
Методическое сопровождение к презентации урока для учащихся 8 класса по теме “зож основа счастливого человека”


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск