№ урока
|
Наименование
разделов и тем
|
Характеристика видов деятельности учащихся
|
Часы учеб.
времени
|
Сроки по плану
|
Сроки
факт
|
Примечания
|
1.
|
Предмет отечественной истории
|
Активизировать знания из курсов истории Древнего мира и Средних веков о видах исторических источников.
Характеризовать источники по российской истории.
Использовать историческую карту для объяснения своеобразия геополитического положения России.
|
1
|
|
|
|
|
Тема 1.Древняя Русь в VIII-первой половине XII в.
|
|
10
|
|
|
|
2.
|
Древнейшие народы на территории России.
|
Показывать на карте расселение древнего человека на территории России, древние государства Поволжья, Кавказа и Северного Причерноморья.
Описывать условия жизни, занятия, верования земледельческих и кочевых племен, народов древних государств.
Приводить примеры межэтнических контактов и взаимодействий.
|
1
|
|
|
|
3
|
Восточные славяне.
|
Характеризовать на основе исторической карты территорию расселения восточных славян, природные условия, в которых они жили, их занятия.
Описывать жизнь и быт, верования славян.
Приводить примеры межэтнических контактов и взаимодействий.
Объяснять смысл понятий язычество, вече. Народное ополчение, дань.
|
1
|
|
|
|
4.
|
Формирование Древнерусского государства.
|
Раскрывать причины и называть время образования Древнерусского государства.
Объяснять смысл понятий государство, князь, дружина, полюдье.
|
1
|
|
|
|
5.
|
Первые киевские князья.
|
Показывать на исторической карте территорию Древней Руси главные торговые пути, крупные города, походы князей.
Систематизировать материал (составлять хронологическую таблицу) о деятельности первых русских князей на основании учебника и отрывков из «Повести временных лет».приводить примеры взаимоотношений Древней Руси с соседними племенами и государствами.
Готовить сообщение или презентацию об одном из правителей Древней Руси, использовать миниатюры из Радзивиловской летописи (http://radzivil.chat.ru/) и другие изображения.
|
1
|
|
|
|
6.
|
Владимир Святославович. Принятие христианства.
|
Характеризовать внутреннюю и внешнюю политику Владимира Святославовича.
Составлять характеристику Владимира Святославовича.
Актуализировать знания из курса всеобщей истории о возникновении христианства и его основных постулатах.
Давать оценку принятия христианства на Руси.
Объяснять смысл понятий митрополит. Епископ.
|
1
|
|
|
|
7-8
|
Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром.
|
Характеризовать политический строй Древней Руси при Ярославе мудром, его внутреннюю и внешнюю политику.
Составлять характеристику Ярослава мудрого.
Объяснять смысл понятий наместник. Посадник, усобицы.
Рассказывать о положении отдельных групп населения Древней Руси, использовать информацию учебника и отрывки из Русской Правды.
Объяснять смысл понятий боярин, вотчина, холоп.
|
2
|
|
|
|
9.
|
Культура Древней Руси.
|
Рассказывать о развитии культуры Древней Руси.
Описывать памятники древнерусского зодчества (Софийские соборы в Киеве и Новгороде) и древнерусской живописи (фреска и мозаика, иконы), предметы декоративно-прикладного искусства.
Объяснять смысл понятий мозаика, фреска, миниатюра, житие.
|
1
|
|
|
|
10.
|
Быт и нравы Древней Руси.
|
Характеризовать образ жизни представителей различных слоёв древнерусского общества.
Осуществлять поиск информации из различных источников (включая интернет) о каком-либо древнерусском городе (по выбору учащегося).
|
1
|
|
|
|
11.
|
Повторение и контроль по
Теме 1
Тестирование 1
|
Систематизировать исторический материал о Древней Руси.
Характеризовать общие черты и особенности раннефеодального периода истории Руси и Западной Европы.
Высказывать суждения о значении наследия Древней Руси для современного общества.
Выполнять тестовые контрольные задания по истории древней Руси по образцу ГИА (в упрощенном варианте)
|
1
|
|
|
|
|
Тема2.Русь удельная в XII-XIII вв.
|
|
9
|
|
|
|
12.
|
Раздробленность Древнерусского государства.
|
Составлять характеристику Владимира Мономаха.
Объяснять смысл понятий удел, политическая раздробленность.
Называть хронологические рамки периода раздробленности.
Рассказывать причины и последствия раздробленности.
|
1
|
|
|
|
13-14.
|
Главные политические центры.
|
Показывать на исторической карте территорию Владимиро-Суздальского княжества.
Характеризовать особенности географического положения и социально-политического развития Владимиро-Суздальского княжества.
Составлять характеристики Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского, Всеволода Большое Гнездо.
Показывать на исторической карте территорию Новгородской земли и Галицко-Волынского княжества.
Характеризовать особенности географического положения и социально-политического развития Новгородской земли и Галицко-Волынского княжества.
Рассказывать об особенностях политической жизни новгородской республики.
Характеризовать берестяные грамоты как исторический источник , используя материалы сайта Института русской литературы: http://lib.rushkinskijdom.ru/Def a-ult. aspx?tabid=4948 и сайта «Древнерусские берестяные грамоты»: http://gramotu.ru//.
(Прмечание. Занятие посвящено Новгородской земле, а Галицко-Волынское княжество дать домашним заданием).
|
2
|
|
|
|
15.
|
Нашествие с Востока.
|
Изучать материалы, свидетельствующие о походах монгольских завоевателей (историческую карту, отрывки из летописей, произведений древнерусской литературы), сопоставлять и обобщать содержащиеся в них сведения.
Объяснять причины успеха монголов.
|
1
|
|
|
|
16.
|
Борьба Руси с Западными завоевателями.
|
Рассказывать на основе информации учебника, отрывков из летописей, карт и картосхем о Невской битве и Ледовом побоище.
Характеризовать значение этих сражений для дальнейшей истории русских земель.
Начать составление характеристики Александра невского. Используя материалы сайта http://a-nevskiy.narod.ru/ и другие источники.
|
1
|
|
|
|
17.
|
Русь и Золотая орда.
|
Объяснять в чем выражалась зависимость русских земель от Золотой орды.
Характеризовать повинности населения.
Завершить составление характеристики Александра Невского.
Объяснять смысл понятий баскак, ярлык, «выход».
|
1
|
|
|
|
18.
|
Русь и Литва
|
Показывать на исторической карте территорию Великого княжества Литовского.
Характеризовать политику Литовских князей. Объяснять причины быстрого территориального роста Литвы за счёт русских земель.
Характеризовать значение присоединения русских земель к великому княжеству Литовскому.
|
1
|
|
|
|
19.
|
Культура русских земель в XII-XIII веках.
|
Давать общую характеристику состояния русской культуры в указанный период.
Выявлять особенности и характеризовать достижения культуры отдельных княжеств и земель ( в том числе с использованием регионального материала)
Характеризовать влияние ордынского нашествия на развитие русской культуры.
Собирать информацию и готовить сообщения (презентации) об иконах и храмах XII-XIII вв. используя Интернет и другие источники информации.
|
1
|
|
|
|
20.
|
Повторение и контроль по
теме 2
Тестирование 2
|
Систематизировать исторический материал по изученному периоду.
Характеризовать общие черты и особенности раздробленности на Руси и в Западной Европе.
Высказывать суждения о значении наследия периода раздробленности для современного общества.
Выполнять тестовые контрольные задания по истории периода раздробленности по образцу ГИА (в упрощенном варианте)
|
1
|
|
|
|
|
Тема3. Московская Русь в XIV-XVI веках.
|
|
15
|
|
|
|
21.
|
Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества.
|
Показывать на исторической карте территорию Северо-Восточной Руси, основные центры собирания русских земель, территориальный рост московского княжества.
Раскрывать причины и следствия объединения русских земель вокруг Москвы.
Высказывать и аргументировать оценку деятельности Ивана Калиты.
|
1
|
|
|
|
22.
|
Москва-центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва.
|
Рассказывать о Куликовской битве на основе учебника, отрывков из летописей, произведений литературы, исторической карты.
Рассказывать значение Куликовской битвы.
Готовить сообщения или презентацию о Куликовской битве, используя миниатюры «Сказания о Мамаевом побоище»; http://prodigi.bl.uk/illkat/record.asp?MSID=8122&ColllD=58&NStart=51
Оценивать роль Дмитрия Донского, Сергея Радонежского, митрополита Алексея
|
1
|
|
|
|
23.
|
Московское княжество и его соседи в конце XIV-середине XV веков.
|
Показывать на исторической карте рост территории Московской Руси.
Характеризовать политику Василия I, отношения Москвы с Литвой и Ордой.
Объяснять причины и последствия феодальной войны. Причины победы Василия IIТемного.
Оценивать значение и последствия польско-литовской унии и Грюнвальдской битвы для судеб Центральной Европы.
|
1
|
|
|
|
24.
|
Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества.
|
Указывать хронологические рамки процесса становления единого Русского государства.
Показывать на исторической карте процесс превращения Московского великого княжества в Русское государство.
Начать составление характеристики Ивана III.
Объяснять значение создания единого Русского государства.
|
1
|
|
|
|
25.
|
Московское государство в конце XV-начале XVI в.
|
Выявлять на основе текста учебника изменения в политическом строе Руси, системе управления страной.
Завершить составление характеристики Ивана III.
Сравнивать вотчинное и поместное землевладение.
Изучать отрывки из Судебника 1497 г. и использовать содержащиеся в них сведения в рассказе о положении крестьян.
Объяснять смысл понятий Боярская Дума, кормление, местничество, пожилое, поместье.
|
1
|
|
|
|
26.
|
Церковь и государство в конце XV-начале XVIв.
|
Раскрывать роль православной церкви в становлении российской государственности.
Характеризовать взаимоотношения церкви с великокняжеской властью.
Объяснять значение выражения «Москва-Третий Рим».
Приводить оценки роли выдающихся религиозных деятелей (Иосиф Волоцкий, Нил Сорский) в истории Московской Руси.
|
1
|
|
|
|
27-28
|
Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной Рады.
|
Характеризовать социально-экономическое и политическое развитие Русского государства в начале XVI века.
Объяснять причины и значение принятия Иваном IV царского титула.
Характеризовать основные мероприятия и значение реформ 1950-х годов.
Изучать исторические документы (отрывки из переписки Ивана IV с Андреем Курбским, записок иностранцев о России) и использовать их для рассказа о положении различных слоев населения Руси, политике власти.
Объяснять значение понятий централизованное государство, приказ, Земский собор, стрелецкое войско, дворяне.
|
2
|
|
|
|
29-30
|
Внешняя политика Ивана IV.
|
Использовать историческую карту для характеристики роста территории Московского государства, хода Ливонской войны, похода Ермака.
Объяснять. Какие цели преследовал Иван IV. Грозный, организуя походы и военные действия на южных, западных и восточных рубежах Московской Руси.
Характеризовать причины успехов Руси в Поволжье и Сибири и неудачи в Ливонской войне.
|
2
|
|
|
|
31
|
Опричнина. Окончание царствования Ивана Грозного.
|
Объяснять причины. Сущность и последствия опричнины.
Определять своё отношение к опричному террору на основе анализа документов, отрывков из работ историков.
Составлять характеристику Ивана IV Грозного.
Участвовать в обсуждении видео и киноматериалов. Воссоздающих образ Ивана IV Грозного, а также в обмене мнениями о нем.
Представлять и обосновывать оценку итогов правления Ивана IV Грозного.
Объяснять значение понятий заповедные лета, крепостное право.
|
1
|
|
|
|
32.
|
Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV-XVI веках.
|
Составлять таблицу достижений культуры Руси XIV-XVI веков. Проводить поиск исторической информации для подготовки сообщений (презентаций)об отдельных памятниках культуры изучаемого периода и их создателях.
|
1
|
|
|
|
33.
|
Архитектура и живопись в XIV-XV веках.
|
Описывать памятники культуры на основе иллюстраций учебника, материалов, найденных в Интернете, или непосредственных наблюдениях (с использованием регионального материала).
Собирать информацию и готовить сообщения (презентации) об иконах и о храмах XIV-XVI веков, используя Интернет и другие источники информации.
Составлять описание памятников материальной и художественной культуры, объяснять , в чём состояло их назначение, оценивать их достоинства.
Характеризовать основные жанры религиозной и светской литературы, существовавшие в России в XIV-XVI веках.
|
1
|
|
|
|
34.
|
Быт и нравы XV-XVI веков.
|
Описывать быт различных слоев населения, опираясь на иллюстрации учебника, материалы найденные в Интернете, на непосредственные наблюдения (с использованием регионального материала).
Рассказывать о нравах и быте русского общества XIV-XVI веков, используя информацию из источников.
|
1
|
|
|
|
35.
|
Повторение и контроль по теме 3 Тестирование 3
|
Систематизировать исторический материал по изученному периоду.
Характеризовать общие черты и особенности процесса образования единых государств на Руси и в Западной Европе.
Систематизировать исторический материал по изученному периоду.
Характеризовать общие черты и особенности развития XIV_XVI веков в России и государств Западной Европы.
Высказывать суждения о значении наследия XIV-XVI веков. Для современного общества.
Выполнять тестовые контрольные задания по истории России XIV-XVI веков по образцу ГИА (в упрощенном варианте).
|
1
|
|
|
|
36.
|
Итоговое повторение и обобщение.
|
Систематизировать исторический материал по истории Руси с древнейших времен до конца XVI века.
Выполнять тестовые контрольные задания по истории Руси с древнейших времен до конца XVI века по образцу ГИА (в упрощенном варианте)
|
1
|
|
|
|
37-40
|
Повторение.
|
Повторить исторический материал по истории Руси с древнейших времен до конца XVI века.
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
