Министерство образования и науки красноярского края
Скачать 2.12 Mb.
|
3. Сценарий открытия Дня науки и искусства,посвященного М.В. Ломоносову (в эпохе Просвещения)Мишарина Елена Вячеславовна Звучит русская лирическая песня. Выходит мальчик лет 8-9, смотрит на всё с интересом по сторонам. На переднем плане сидит отец, чинит рыбацкую сеть. На фоне музыки: – …дитятко, поморский сын! Ты был как кораблик белопарусный! Как чаечка был белокрылая, …дитятко, поморский сын! Белопарусный кораблик ушёл за море, Улетела чаица за синее… Мальчик идет, внимательно вглядываясь во всё, что окружает его. Мальчик и отец: – Татка, у солнца свет самородный? ... А звёзды?.. А край земли близко? ...А пошто, немцы говорят несходно с нами? – Ужо в грамоту тебя отдам учиться. Там толкуй, что откуль. Порато ты у меня любопытен. Мальчик уходит за ширму. Песня звучит громче. Выходит юноша – повзрослевший мальчик. – Татко, а латинскому языку, где учат? – В Москве, в Славяно-греко-латинской академии. Только принимают детей дворянского и духовного звания. Тебе, крестьянскому сыну, латыни не нюхать… – Ну…Сей день не без завтра… – Слав Богу, достаток имею, могу позволить единственному сыну и побаловаться. Остарею, всё на него опрокинется, не до книг будет… – Татенька! А все господа многограмотны. – Ври больше! На что благородному господину читать да писать самому?! Он писца да чтеца нанять может. Всё равно как “Иван, сошей башмаки! Марья, пеки пироги!” – Государь мой татенька, Василий Дорофеевич, пусти в Москву учиться! – Эх, думал с сыном век вековать, а приходит: век горевать. – Татенька, государь, благослови в Москву учиться… – Ну, сын…Воля твоя…Люди-те, люди-те скажут: “У Василия Дорофеевича сын по миру пошёл, скитаться…” – Татенька, не плачь!...Воля твоя… Юноша кланяется отцу в пояс, берёт мешок, надевает шапку, уходит. На сцене ведущие-студенты (на каждом академическая шапочка). – Зимой 1730 года ушёл Михайло из дома. Ушёл в Москву вместе с проходящим мимо рыбным обозом. Имел на себе шубу да кафтан, да три рубля денег. – Больше двух столетий прошло с того времени, когда жил и творил замечательный сын великого русского народа – М.В.Ломоносов. – Простой русский человек, сын архангельского крестьянина-помора, он поднялся до таких высот науки и культуры, о которых никто из его предшественников не мог и мечтать. – По силе мысли, глубине знаний, разносторонности творчества Ломоносов не знал себе равных в предшествующей истории человечества, да и на протяжении последующих веков. В его жизни и делах воплощены лучшие черты русского народа. – Обширен перечень областей науки, техники и культуры, с которыми он соприкасался, внося в них новое: химия, физика, история, поэзия, экономика, механика, геология, астрономия. – Он был новатором в горном деле, в изготовлении приборов, в русской грамматике, в правилах стихосложения, в развитии русского литературного языка и во многом другом. – Пушкин сказал о Ломоносове: “Ломоносов был великий человек…Он создал первый университет. Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом”. – Ломоносов рождён был Россией, жил для России и все свои силы, знания и помыслы отдал России. Звучит торжественная музыка. Выходит юноша – Михаил Ломоносов. – О вы, которых ожидает Отечество от недр своих И видеть таковых желает Каких зовёт от стран чужих, О, ваши дни благословенны! Дерзайте ныне ободренны Раченьем вашим показать, Что может собственных Платонов И быстрых разумом Невтонов Российская земля рождать. Фанфары. Выходит ведущая-учитель. – Традиционно День Науки и Искусства мы приближаем к дате основания первого Российского университета – Московского университета имени М.В.Ломоносова – 25 января. В этом году наш праздник проходит в атмосфере Эпохи Просвещения. Имя Ломоносова, Московский университет – это символы эпохи Просвещения в России. Да здравствует Просвещение! Да здравствует Россия! Да здравствуют Наука и Искусство! Разрешите VI День Науки и Искусства считать открытым! Хор учащихся и учителей поёт “Гаудеамус”. Ведущая представляет гостей гимназии. Слово директор гимназии. Ведущая: В год открытия Московского университета в нём было всего 3 факультета юридический, философский и медицинский). Сегодня их 41!. Мы – живём не в Москве, Московский университет от нас очень далеко, но День Науки и Искусства возможно всё, даже превратить один день гимназии в один день в университете. Все учащиеся сегодня становятся студентами, а занятия будут проходить, согласно университетскому принципу, по факультетам. Их у нас всего – 17:экономический, географический, механико-математический, физический, химический, геологический, исторический, филологический, философский и другие. На каждом из факультетов вас ждёт встреча с интересными людьми – преподавателями, мастерами, специалистами. Они покажут вам те грани наук и искусств, которые находятся за пределами учебных курсов гимназии. Юноша – Михайло Ломоносов: – Науки юношей питают, Отраду старым подают, В счастливой жизни украшают, В несчастный случай берегут, В домашних трудностях утеха. Науки пользуют везде, Среди народов и в пустыне, В градском шуму и наедине, В покое сладки и в труде. – Всех учителей и студентов приглашаю в университет! Песня “Во французской стороне…”(исполняет солист хора “Настроение” гимназии № 41) 4. Разработка классного часа, посвященного М.В.Ломоносову Чецкая И. Б. Активные формы внеклассной работы, посвящённой М. В. Ломоносову : метод. пособие / И. Б. Чецкая. – Архангельск : ГОУ СПО "Архангельский техникум строительства и экономики", 2008. – 31 с. Методическое пособие "Активные формы внеклассной работы, посвящённой М.В.Ломоносову" содержит информацию для подготовки и проведения мероприятий о М. В. Ломоносове: план, сценарий классного часа, стихи, вопросы и задания для викторины и конкурса, кроссворды, макет выставки книг и комментарий к нему. Данная работа может быть полностью или частично использована воспитателями, классными руководителями, библиотекарями для проведения внеклассных мероприятий. © ГОУ СПО "Архангельский техникум строительства и экономики", 2008 Содержание
Приложение 1. Кроссворд для домашнего задания Приложение 2. Макет выставки книг Приложение 3. Описание выставки 1. Введение Внеклассные мероприятия в техникуме – это важная часть учебно-воспитательного процесса. Тщательно подготовленные и хорошо проведённые, они формируют интересы, способствуют накоплению знаний, расширяют кругозор студентов, развивают память, творческие способности, дают возможность научиться работать в команде, ощутить себя частью коллектива. Всё это, безусловно, важно для формирования личности будущего специалиста. Мероприятия, посвящённые М.В. Ломоносову, всегда дают возможность не только сообщить научную, историческую, краеведческую информацию, но и поговорить с молодёжью о качествах личности, преодолевающей невероятные трудности на пути к поставленной цели, о жизни и труде во имя науки и Отечества. Примеры из жизни нашего земляка способны вызвать чувства патриотизма и гордости, желание понять своё предназначение в жизни, сделать что-то нужное людям, оставить добрый след на земле. Обращение к биографии, трудам М.В. Ломоносова, книгам и фильмам о нём полезно в любое время, но особенно эта тема становится актуальной в преддверии 300-летнего юбилея Великого Помора. Главное, чтобы всё не свелось к назидательным беседам и машинальному повторению заученных слов. Воспитательные цели будут достигнуты только тогда, когда студенты станут главными действующими лицами, заинтересованными в творческом подходе к подготовке и проведению бесед, классных часов, конкурсов. "Активные формы внеклассной работы, посвящённой М.В.Ломоносову " – это пособие, представляющее несколько активных форм работы, которые можно объединить или провести по частям в качестве системы мероприятий. Пособие включает в себя методический анализ, план и сценарий классного часа, монтаж из стихов, описание конкурса, кроссворды. Дан пример оформления помещения, макет книжной выставки с комментарием к нему. В списке литературы указаны книги, содержание которых использовано в работе. Методическое пособие предоставляет материал, который поможет воспитателям, классным руководителям, библиотекарям подготовить и провести мероприятия, способствующие достижению образовательных, воспитательных и развивающих целей. 2. Сценарий классного часа, посвящённого М.В. Ломоносову 1. На доске: портрет М.В. Ломоносова и эпиграфы к мероприятию: … может собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов Российская земля рождать! М.В. Ломоносов Жалею только о том, что не мог я совершить всего того, что предпринял я для пользы отечества, для приращения наук и для славы Академии. М.В. Ломоносов Соединяя необыкновенную силу воли с необыкновенной силою понятия, Ломоносов обнял все отрасли просвещения. жажда науки была сильнейшей страстью сей души, исполненной страстей. историк, Ритор, Механик, Химик, Минералог, Художник и Стихотворец – он всё испытал и всё проник. А.С. Пушкин Классный час состоит из четырёх основных частей: 1) выступления студентов с краткими сообщениями об основных фактах жизни и деятельности М.В.Ломоносова (материал отобран и подготовлен студентами под руководством преподавателя); 2) монтаж "Поэтический венок" М.В. Ломоносову; 3) слайд-шоу с комментариями ведущего (может быть заменено кадрами из фильма о М.В.Ломоносове); 4) конкурс на лучшее знание жизни и деятельности М.В. Ломоносова. 3. Основные факты жизни и деятельности М.В. Ломоносова 1 рассказчик: Михаил Васильевич Ломоносов родился 19 ноября (по старому стилю - 8 ноября) 1711 года в деревне Мишанинской Куростровской волости Архангельской губернии в семье помора. Отец, Василий Дорофеевич, был государственным крестьянином, ходил в море на промысел. Мать, Елена Ивановна, в девичестве Сивкова, вела домашнее хозяйство. Михайло (именно так звали Ломоносова с детства, так он любил называть себя сам) был мальчишкой смышлёным, очень к знаниям тянулся, всё его интересовало. Обучался "российской грамоте" у соседа Ивана Шубного и местного дьячка Семёна Сабельникова. Первыми учебниками Ломоносова были "Грамматика" Мелентия Смотрицкого и "Арифметика" Леонтия Магницкого. Но хотелось поучиться "настоящим наукам", пробиться к знаниям через все преграды, против воли отца в морозную декабрьскую ночь 1730 года с рыбным обозом отправился в Москву. Путь предстоял трудный, долгий, но он дошёл. И не только дошёл, но и сумел поступить в единственную тогда школу в Москве, которая называлась Славяно-греко-латинская академия. Пришлось пойти на обман, назвавшись сыном дворянина, иначе бы не приняли. В 19 лет впервые сев за парту, Ломоносов с великим прилежанием и интересом взялся за учёбу, сразу выделился среди учеников своими исключительными способностями. Через полгода его перевели из нижнего класса во второй, ещё через полгода - из второго - в третий. Но страсть его к наукам была столь велика, что удовлетворения от получаемых знаний не испытывал. Уже были прослушаны курсы географии, истории, арифметики, прочитаны книги по философии и мироведению в академической библиотеке, а ответов на многие свои вопросы юноша не находил. В 1734 году по его просьбе Ломоносова отпускают поучиться в Киево-Могилянской академии, но он вскоре возвращается в Москву, не находя и в Киеве чего-то нового для себя. Большой перелом происходит в судьбе Ломоносова в 1735 году, когда его в числе лучших 12 учеников отправляют в Петербургскую академию наук для дальнейшего обучения. А в 1736 году, уже из Петербурга, в числе лучших трёх студентов Ломоносов едет за границу, в Германию, для изучения горного дела. сначала им надо было поучиться в университете города Марбурга, а затем во Фрайберге у знаменитого химика, минералога Генкеля. 2 рассказчик: Здесь, в Германии, Ломоносов не только учился у других, но и проявил недюжинные способности и знания: в 1738 году отправил в Петербургскую академию наук своё первое научное сочинение по физике; в 1739 году закончил "Физическую диссертацию…"; начал работу по изучению правил стихотворства; написал и послал для публикации в Петербург оду "На взятие Хотина" и т.д. Не поладив с мрачным, ворчливым и властным Генкелем, Ломоносов ушёл из Фрайберга. Путешествовал по Германии и Голландии, много пережил и повидал, чуть не попал в солдаты, но сумел избежать военной службы. В германии встретил свою любовь – немку Елизавету Цильх, которая стала его женой. В 1741 году Михайло Ломоносов возвращается в Петербург. В это время он увлекается многими научными вопросами. В 1742 году зачислен в штат Петербургской Академии наук адъюнктом (младшим научным сотрудником) "физического класса". А дальше – грандиозная научная работа в самых различных областях: физике, химии, читает студентам лекции по физической химии, формирует "всеобщий закон природы", то есть закон сохранения материи и движения и делает многое другое. Главной своей специальностью считает всё-таки химию. В 1745 году получил звание профессора именно по этой науке. Создаёт первую в России химическую лабораторию. С таким же интересом Ломоносов работает и в области языка и литературы: пишет "Краткое руководство к красноречию", в 1750 году создаёт трагедию "Тамира и Селим" (1 декабря была представлена при царском дворе), а в 1751 году выходит в свет первое "Собрание разных сочинений в стихах и в прозе Михайла Ломоносова". В 1752 году появляется трагедия "Демофонт". В декабре того же года сочинено «Письмо о пользе Стекла». Именно в это время учёный увлёкся созданием мозаики – цветного стекла, из которого будет творить великолепные картины. В 1752 году закончена первая – "Мадонна", сделанная с картины римского живописца Соламены. Потом будут другие – яркие, самобытные. Самая знаменитая из них создана в 1764 году – "Полтавская баталия", в центре её – кумир, идеал Ломоносова – царь Пётр Великий. Не случайно Ломоносов будет избран почётным членом Петербургской Академии художеств, он и в живописи сказал своё слово. 3 рассказчик: Но не всё так легко и гладко было на его пути: в июле 1753 года во время проведения опытов по изучению атмосферного электричества был убит молнией профессор Рихман, работавший вместе с Ломоносовым. Тяжело переживал Михайло Васильевич смерть друга. Трудно было и в Академии. Там так много учёных-иностранцев, которых принимали в России с приниженным почтением, доверяя им как единственно возможным авторитетам. Они чувствовали себя в России свободно и уверенно: не допускали даже мысли, что русский человек, выходец из «мужиков», может обладать недюжинным умом, да ещё и сметь оспаривать устоявшиеся научные взгляды. Да и некоторые русские коллеги-учёные не хотели смириться с его превосходством, не понимали, боялись: слишком неординарен был Ломоносов, поражал, удивлял и даже пугал мощью ума, грандиозностью и размахом планов, целеустремлённостью. На него писали доносы, стремились поссорить с властями, подстраивали подлости, мешали работать. Как много времени и сил было потрачено Ломоносовым на то, чтобы отвечать оппонентам, писать многочисленные прошения, обращаясь к придворным вельможам, к самой царице, и объяснять свои поступки желанием трудиться только на благо российской науки, во имя величия России. всё время приходилось бороться, отстаивать право на научную работу, на своё слово в науке. Какая же сила духа была у этого человека! Какой мощный характер! особенно важным станет в жизни Ломоносова 1755 год: в Москве торжественно открывается университет. Это его стараниями, настойчивыми требованиями, прошениями удалось добиться открытия в России первого университета. Учёный уверен, "…что может собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов российская земля рождать", а университет будет этому способствовать. Правда, на торжественное открытие университета сам Михайло Васильевич не был приглашён. Но ничего, главное – университет создан, он есть! Ему же самому надо торопиться – вперёд, вперёд, ещё так много планов, задумок, сколько ещё надо узнать, понять, доказать, поведать миру! 4 рассказчик: Ломоносов завершает грандиозную работу над «Российской грамматикой», строит собственную мозаичную мастерскую, организует домашнюю химическую лабораторию и мастерскую оптических приборов, работает над созданием "ночезрительной трубы". произносит "Слово о происхождении света", "Слово о рождении металлов от трясения земли", "Рассуждение о большей точности морского пути". создаёт ряд навигационных приборов, пишет исторические, географические работы, две первые части поэмы "Пётр Великий" и так далее, так далее, так далее.., Он уже не только профессор Петербургской Академии наук, но и член Академической канцелярии – высшего административного органа Академии. Назначен директором Географического департамента Петербургской Академии наук, становится во главе Академической гимназии и Академического университета. Его избирают почётным членом Шведской академии наук, членом Болонской академии наук. Сколько сделано, изучено, открыто, а сколько ещё хотелось! Сам Ломоносов составил перечень своих научных работ, назвав его" Роспись сочинениям и другим трудам советника Ломоносова", собрал отзывы о своих работах и оформил их как "Свидетельства о науках советника Ломоносова". В 1765 году, 28 января, последний раз присутствовал на заседании Академического собрания. 4 апреля 1765 года в пять часов вечера Михаил Васильевич Ломоносов скончался. Имя Ломоносова осталось не только в памяти учёных, которые до сих пор удивляются его научной прозорливости, пользуются его открытиями, но и в географических названиях: его родное село носит имя Ломоносова, Город Ораниенбаум в Ленинградской области тоже назван Ломоносов. Его имя – в названиях улиц, проспектов, библиотек, школ, лицеев, университетов, театров и так далее. Ему посвящают свои произведения поэты и писатели, драматурги и кинорежиссёры, художники пишут картины. О нём помнят и говорят с гордостью и восхищением как о великом русском учёном, гении и как о сильной личности, незаурядном человеке. И нам есть чем гордиться: мы земляки Ломоносова, мы с земли Великого Помора! 4. Монтаж "Поэтический венок" М. В. Ломоносову (Читается на музыкальном фоне) 1 чтец: В соседстве двух морей, на родине метели, Вблизи бродящих льдов и стужи он рождён; Снегами полюса он встречен у купели И пышным севера сиянья озарён. Покинув дом отца, в стране чужой, далёко, как хлеба, он искал познаний и наук. Он в тайны естества сошёл умом глубоко И первый вырвал нам из лиры стройный звук. (С. И. Стромилов. Ломоносов) 2 чтец: О, дивный муж!.. С челом открытым, С орлиным взглядом, как глядел На оном море Ледовитом На чудеса господних дел,- Наукой осиян и рвеньем К величью родины горя, Явился ты – осуществленьем Мечты великого царя! Твоею ревностью согретый. Очнулся русский дух с тобой: Ты лучших дел Елизаветы Был животворною душой, Ты дал певца Екатерине, Всецело жил в ея орлах, И отблеск твой горит и ныне На лучших русских именах! (А.Н. Майков. ломоносов) 3 чтец: Не бездарна та природа, не погиб ещё тот край, Что выводит из народа столько славных, то и знай,- Столько добрых, благородных, сильных любящей душой, Посреди тупых, холодных и напыщенных собой! (Н.А.Некрасов. Школьник) 4 чтец: Куда бежать от сплетен и доносов?! В просторных залах смрадно, как в аду! И вот опять Михайло ломоносов Шумит в академическом саду. Строптивый сын архангельских поморов, Прямой, как ветер северной реки, Он сохранил неукротимый норов И песни, что певали рыбаки. Не он ли в школе за иконой Спасской Одной латынью голод утолял, Молокососов укрощал указкой И сметкою монахов удивлял? 5 чтец: Поднявшись вне параграфов и правил, Везде дыханьем родины храним, Не он ли в старом Марбурге заставил Немецких буршей трепетать пред ним Не он ли дал российской музе крылья, Нашёл слова, звучащие, как медь! Доколе ж иноземное засилье Придётся в Академии терпеть? В неё вошёл, достойный славы россов, Как беломорский ветер молодой, Крестьянский сын Михайло ломоносов, Родившийся под северной звездой. (Н.И. Рыленков. Ломоносов) 6 чтец: Седые гривы вознося до звёзд, Дыша солёной горечью морскою, Ломает мачты ледяной норд-ост, Пропахший палтусиной и трескою. И юноша с Двины, из Холмогор, Приобретает в этой грозной школе Талант вставать ветрам наперекор И навыки бесстрашия и воли. 7 чтец: Нет, ничего вокруг не проглядел Могучий ум, внимательный и щедрый. Его пути - ветрам наперерез. Его стремленья – благо для народа. Жизнь человека – чудо из чудес! Всего-то пятьдесят четыре года! Нет тишины, да и покоя нет. Жизнь человека – вечное горенье. И первый русский университет, Его надежда и творенье… И - что уж там!- он создан, он стоит, Наш первый, наш российский, наш московский! Теперь и в землю не обидно лечь. Свершён на свете подвиг человека. И минуло два с лишним века - Россией Ломоносов не забыт! ( М.И.Алигер. из поэмы "Ломоносов") 8 чтец: И мы, признательные внуки, Его всем подвигам благим Во имя правды и науки Здесь память вечную гласим. Да, велико его значенье – Он, верный русскому уму, завоевал нам Просвещенье, Не нас поработил ему… (Ф.И. Тютчев. Ломоносов) 9 чтец: Подбадривал он тех, кто может науке силы все отдать. Его словам весьма полезно И ныне молодым внимать: " О вы, которых ожидает Отечество от недр своих, И видеть таковых желает, Каких зовёт от стран чужих, О, ваши дни благословенны! Дерзайте ныне ободренны! Раченьем вашим показать, Что может собственных Платонов И быстрых разумом Невтонов Российская земля рождать!" 10 чтец: Его слова звучат доныне Как мудрый молодым завет. Они важны для нас сегодня, Хоть минуло немало лет. И к нам он тоже обращался Через года, через века… Делами, знаньями в науках Прославим память земляка! (Из стихотворения студента) 5. Конкурс Ведущий объясняет этапы и условия конкурса. 1. Викторина. Команды по очереди получают от ведущего по 3 вопроса, на обдумывание каждого даётся по 30 сек. За верный ответ – 1 балл, за дополнение – 0,5 балла Вопросы: 1) Назовите полностью имя, отчество родителей Ломоносова, девичью фамилию матери (Василий Дорофеевич, Елена Ивановна Сивкова). 2) Назовите учебные заведения, в которых учился Ломоносов. где они находились? (Славяно-греко-латинская академия в Москве, Киево-Могилянская академия в Киеве, петербургская академия наук, университет в городе Марбурге, в Германии, лаборатория Генкеля во Фрайберге). 3) В 1742 году Ломоносов был зачислен в штат Петербургской Академии наук адъюнктом (стажёром). По какой науке? (По физике). 4) как называется самая знаменитая картина, созданная Ломоносовым? В чём её особенность? ("Полтавская баталия". Сделана из стеклянной мозаики). 5) В 1745 году Ломоносов получил звание профессора Петербургской академии наук. какой науки? (Химии) 6) Личность этого человека всегда была для Ломоносова примером в жизни, ему посвящены его стихи, неоконченная поэма, картины. Кто он? (Петр 1). 7) как назывался знаменитый прибор для ночного видения, изобретённый Ломоносовым? ("Ночезрительная труба") 8) Какое первое литературное произведение прислал Ломоносов из Германии в Петербург для публикации? (Оду "На взятие Хотина"). 9) как называлась первая мозаичная картина Ломоносова? ("Мадонна". сделана с картины римского живописца Солимены). 2. Разгадывание мини-кроссворда: Время – 5 мин. За каждое отгаданное слово –1 балл По вертикали: 1. Какие произведения, кроме научных, прославили Ломоносова? 2. Первоначальное название города Ломоносова Ленинградской области. 5. духовное звание некоторых преподавателей Ломоносова. По горизонтали: 1. "…о происхождении света". (Начало названия научного труда ломоносова) 3. Имя, которое использовал Ломоносов, подписывая письма и работы. 4. Одна из наук, в которой Ломоносов сделал несколько открытий. 6. Автор трагедии "Тамира и Селим" 7. Разновидность живописи, использованная Ломоносовым. 8. Наука, которой Ломоносов предсказывал великое будущее. Ответы: По вертикали: 1. Слово. 3. Михайло. 4. Физика. 6. Ломоносов. 7. Мозаика. 8. Химия. По горизонтали: 1. Стихи. 2. Ораниенбаум. 5. Монах. 3. Кто сказал о Ломоносове? Определить авторов стихотворных строк и высказываний о М.В.Ломоносове. За верный ответ – 1 балл. 1) Да, велико его значенье – Он, верный русскому уму, завоевал нам Просвещенье, Не нас поработил ему… (Ответ: Ф.И. Тютчев) 2) Скоро сам узнаешь в школе, как архангельский мужик по своей и божьей воле стал разумен и велик. (Ответ: Н.А. Некрасов. Стихотворение "Школьник") 3) "Он… сам был первым нашим университетом" (Ответ: А.С. Пушкин) 4. Обмен вопросами между командами. Вопросы подготовлены заранее. На обдумывание – 30 сек. За верный ответ – 1 балл. жюри может добавить баллы за интересный вопрос. Например, были заданы такие вопросы: 1) Из какого произведения Ломоносова знаменитые строки: "…может собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов Российская земля рождать?" (Ответ: "Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея величества государыни Елисаветы Петровны 1747 года") 2) Назовите фамилию учёного, который вместе с Ломоносовым проводил опыты по электричеству во время грозы и погиб от сильного удара молнии? (Ответ: Рихман) 3) Ломоносов писал: "Российское могущество прирастать будет … и Северным океаном". Какое слово пропущено? (Ответ: Сибирью) 4) Как называется цветное непрозрачное стекло, производимое Ломоносовым? (Ответ: смальта) 5) Назовите явление, которое описывает ломоносов в этих строках: С полночных стран встаёт заря! Не солнце ль ставит там свой трон? Не льдисты ль мещут огнь моря? Се хладный пламень нас покрыл! Се в ночь на землю день вступил! (Ответ: северное сиянье) 6) Название какой науки впервые ввёл Ломоносов? (Ответ: физическая химия) 6. Результаты выполнения домашнего задания. Объявляется количество баллов, полученных командами за разгадывание кроссворда. 7. Подведение общих итогов. Награждение победителей конкурса, авторов творческих работ, активных участников. 6. Заключение Представленные в пособии материалы неоднократно использовались для проведения классных часов в техникуме. Эти мероприятия всегда вызывали у студентов больший интерес, чем просто беседы. Было заметно желание сотрудничать, активно участвовать в конкурсе. Уже в процессе подготовки к соревнованию возникал азарт, который побуждал студентов к поиску необходимой информации, к прочтению рекомендованных книг. Многим хотелось читать и сочинять стихи, разгадывать и придумывать кроссворды, рисовать иллюстрации. В данной работе использованы два кроссворда, составленные студентами, в поэтический монтаж включён отрывок одного из стихотворений учащегося техникума. В работе по подготовке классного часа и конкурса важна роль библиотеки. Выставка и обзор литературы помогли не только студентам, но и классному руководителю, воспитателю сориентироваться в книжном море, подобрать необходимую литературу, найти нужную информацию. Таким образом, успешному проведению внеклассных мероприятий, достижению образовательных, воспитательных и развивающих целей способствует совместная деятельность педагогов, библиотекарей и студентов, атмосфера сотрудничества и творчества. Список литературы, использованной для подготовки материалов к классному часу 1. Лебедев Е. Н. Ломоносов / Е. Н. Лебедев. – М. : Мол. гвардия, 1990. – 602 с. 2. Михайло Ломоносов: Жизнеописание. Избранные труды. Воспоминания современников. суждения потомков. Стихи и проза о нём / сост. : Г. П. Павлова, А. С. Орлов. – М. : Современник, 1989. – 493 с. 3. Некрасова Е. А. Ломоносов-художник / Е. А. Некрасова. – М. : Искусство, 1988. – 144 с. 4. Михаил Васильевич Ломоносов : разрезной фотоальбом. – М. : Планета, 1986. – 80 с. Приложение 1. Кроссворд для домашнего задания (заполняется только по горизонтали) 1. Русский писатель, философ, революционер, автор "Слова о Ломоносове", он же написал оду "Вольность", книгу "Путешествие из Петербурга в Москву". 2. Переводчик с немецкого языка на русский "Анекдотов" Штелина о Ломоносове (середина 19 века). 3. Название краткого руководства по красноречию, составленного Ломоносовым. 4. автор известной комедии, русский писатель, сатирик, которому принадлежат эти слова: "Между сочинителями нынешнего века славен ломоносов, творец лучших од на русском языке". 5. Великий русский поэт, автор поэмы "Полтава", посвятивший много публицистических строк Ломоносову. 6. Выдающийся русский учёный, создатель периодической системы, автор слов: "…первый русский учёный в европейском смысле этого слова был Ломоносов-естествоиспытатель". 7. русский писатель, автор известнейшей комедии, у которого личность Ломоносова вызывала большой интерес. 8. Писатель, музыкант, дипломат, автор незавершённой поэмы "Юность вещего" 9. Высшее учебное заведение в Москве, созданное по инициативе М.В. Ломоносова. 10. Учёный, друг Ломоносова, погибший во время опытов с молнией. 11. Русский писатель, философ, педагог, музыкальный критик, автор статьи о Ломоносове " Русские ночи". 12. Друг А.Н. Радищева, посетивший родину М.В.Ломоносова в 1791 году, установивший памятник учёному и составивший подробное описание этих мест под названием "Путешествие по Северу России в 1791 году". 13. Русский поэт 19 века, член-корреспондент Петербургской академии наук, автор стихотворения "Ломоносов" 14. Химический сосуд, изобретённый Ломоносовым. 15. Название, которым Ломоносов обозначал молекулу. 16. Река, на берегу которой в Санкт-Петербурге был построен дом Ломоносова 17. Имя, данное при рождении жене М.В. Ломоносова Елизавете. 18. Автор стихотворения "Школьник", в котором есть строки, посвящённые М.В. Ломоносову. 19. Российская поэтесса, которой принадлежат строки: "Нет, ничего вокруг не проглядел могучий ум, внимательный и щедрый…" 20. Русский поэт, автор слов: "Се Пиндар, Цицерон, Виргилий - слава россов, неподражаемый, бессмертный Ломоносов" . 21. Название лодьи, принадлежавшей Ломоносовым. 22. Писатель, автор посвящённой Ломоносову исторической миниатюры "Рвать цветы под облаками" 23. Автор книги "Российскою землёй рождённый". 24. Город в Германии, где учился Ломоносов и обвенчался со своей женой. 25. Автор учебника "Грамматика", по которому Ломоносов учился грамоте. 26. Название поморской деревни – родины Ломоносова. 27. "На взятие Хотина" – вид стихотворного жанра. 28. Автор картины "Юноша Ломоносов на пути в Москву". 29. Автор сонета "Ломоносов" ("В соседстве двух морей, на родине метели..."). 30. Русский критик, журналист первой половины 19 века, автор романа "М.В. Ломоносов". 31. Немецкий учёный, обучавший в Германии Ломоносова горному делу. 32. Известный северный писатель, фольклорист, автор "Слова о Ломоносове". 33. Способ изготовления портретов и картин в мастерской Ломоносова. 34. "Неправо о вещах те думают, …, которые стекло чтут ниже минералов" (вставьте слово в строке из произведения Ломоносова "Письмо о пользе Стекла") 35. автор барельефа "Юноша Ломоносов за книгой". 36. Фамилия соседа Ломоносовых, обучавшего Михаила грамоте. 37. Автор памятника Ломоносову в Архангельске. Ответы: 1. Радищев. 2. Миллер. 3. Риторика. 4. Фонвизин. 5. Пушкин. 6. Менделеев. 7. Гоголь. 8. Грибоедов. 9. Университет. 10. Рихман. 11. Одоевский. 12. Челищев. 13. Майков. 14. Реторта. 15. Карпускула. 16. Мойка. 17. Христина. 18. Некрасов. 19. Алигер. 20. Державин. 21. Чайка. 22. Пикуль. 23. Осокин. 24. Марбург. 25. Смотрицкий. 26. Мишанинская. 27. Ода. 28. Кисляков. 29. Стромилов. 30. Полевой. 31. Генкель. 32. Шергин. 33. Мозаика. 34. Шувалов. 35. Забелло. 36. шубный. 37. Мартос. Приложение 2. Макет выставки книг Читательское назначение: для студентов техникума. Цель выставки: привлечь внимание читателей к литературе, раскрывающей уникальность, разносторонность личности М.В.Ломоносова – великого человека и нашего земляка, которым может гордиться каждый россиянин, но особенно жители Архангельской земли. Средства выставки: 40 книг; заголовок; цитаты. 1. Заголовок: 1711 – М.В. Ломоносову посвящается… – 1765 |
Похожие:
 | Кгоу спо «Сосновоборский автомеханический техникум» РФ, а в 2005 году вновь произошла смена учредителя – им становится Агентство профессионального образования и науки администрации... | | Министерство образования и науки красноярского края приказ от 28... Статьи 126 Семейного кодекса Российской Федерации, постановлением Правительства Камчатского края от 19. 12. 2008 №439-п «Об утверждении... |
| Конспект занятия по внеурочной деятельности в 1 классе по теме Министерство науки и образования Красноярского края кгбоу спо «Красноярский педагогический колледж №1 им. М. Горького» | | Методические рекомендации по формированию коммуникативных универсальных... Министерство науки и образования Красноярского края кгбоу спо «Красноярский педагогический колледж №1 им. М. Горького» |
 | Конспект урока русского языка в 6 классе «Простые, сложные и составные числительные» Министерство науки и образования Красноярского края кгбоу спо «Красноярский педагогический колледж №1 им. М. Горького» | | Методические рекомендации по использованию оценочных шкал как способа... Министерство науки и образования Красноярского края кгбоу спо «Красноярский педагогический колледж №1 им. М. Горького» |
| Программа по учебному предмету «История Красноярского края» составлена... На изучение учебного материала по учебному предмету «История Красноярского края» Базисным планом Городокской средней общеобразовательной... | | Информационное письмо Избирательная комиссия Забайкальского края... Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №26 |
| Министерство образования и науки российской федерации приказ от 13... «Об утверждении Порядка уведомления Министра образования и науки Камчатского края о фактах обращения в целях склонения к совершению... | | Инвестиционная стратегия красноярского края на период до 2030 года Характеристика основных показателей инвестиционной деятельности Красноярского края 2 |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... В соответствии со статьей 103 Устава Красноярского края, статьей 15 Закона Красноярского края от 02. 11. 2000 n 12-961 "О защите... | | Министерство культуры Российской Федерации Алтайский филиал федерального... «О премиях Пермского края в области науки» и на основании предложений Совета по присуждению премий Пермского края в области науки... |
| Земельные ресурсы красноярского края Красноярского края по состоянию на 01. 01. 08 г составляет 236679,7 тыс га (табл.). По данным управления Роснедвижимости по Красноярскому... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Красноярского края в сфере социальной поддержки и социального обслуживания населения. Программа утверждена Распоряжением Правительства... | | Ростовский государственный университет путей сообщения, Россия В соответствии со статьей 103 Устава Красноярского края, статьей 15 Закона Красноярского края от 02. 11. 2000 n 12-961 "О защите... |
