Базовый перечень оборудования Общешкольное оборудование
Скачать 1.37 Mb.
|
| 1 | ||||
| | Львова. Разделы русской орфографии/Разделы русской пунктуации | Для обучения учащихся по теме «Разделы русской орфографии/ Разделы русской пунктуации» | Развивает навыки соблюдения в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения; овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний; проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка | 1 |
| | Львова. Слитное и раздельное написание НЕ/Знаки препинания в предложениях с прямой речью | Для обучения учащихся по теме «Слитное и раздельное написание НЕ/Знаки препинания в предложениях с прямой речью» | Развивает навыки соблюдения в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения; овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний; проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка | 1 |
| | «Правописание гласных в корне слова» | Для отработки навыков правописания гласных в корне | Развивает навыки соблюдения в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения; овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний; проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка | 1 |
| | Основные правила орфографии и пунктуации 5-9 классы | Для организации учебного процесса | Развивает навыки соблюдения в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения; овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний; проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка | 1 |
| | Русский язык. Имя существительное | Для проведения занятий по теме «Имя существительное» | Развивает навыки соблюдения в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения; овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний; проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка | 1 |
| | Русский язык. Имя прилагательное | Для проведения занятий по теме «Имя прилагательное» | Развивает навыки соблюдения в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения; овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний; проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка | 1 |
| | Зинина. Поэтический синтаксис.Ч1.(Знаки препинания, риторические фигуры | Для проведения занятий, посвященных поэтическому синтаксису | Развивает навыки определения в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно художественного содержания произведения (элементы филологического анализа) | 1 |
| | Зинина. Поэтический синтаксис.Ч2.(Повторы, многосоюзие) | Для проведения занятий, посвященных поэтическому синтаксису | Развивает навыки определения в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно художественного содержания произведения (элементы филологического анализа) | 1 |
| | Зинина. Принципы ритмической организации стихотворных произведений | Для изучения принципов ритмической организации стихотворных произведений | Развивает навыки определения в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно художественного содержания произведения (элементы филологического анализа); владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения | 1 |
| | Зинина. Стихосложение (версификация) / Рифма | Для закрепления знаний о стихосложении (версификация), рифме | Развивает навыки определения в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно художественного содержания произведения (элементы филологического анализа); владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения | 1 |
| | Зинина. Строфа. Виды строф в лирике. В 2-х частях | Для закрепления знаний о строфе (виды строф в лирике) | Развивает навыки определения в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно художественного содержания произведения (элементы филологического анализа); владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения | 1 |
| | Зинина. Схема анализа стихотворения | Для закрепления знаний о схеме анализа стихотворений | Развивает навыки определения в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно художественного содержания произведения (элементы филологического анализа); владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения | 1 |
| | Зинина. Сюжет в лирике | Для закрепления знаний о сюжете в лирике | Формирует умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений; определять в произведении элементы сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно художественного содержания произведения (элементы филологического анализа); позволяет овладеть элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения; | 1 |
| | Зинина. Твердые стихотворные формы | Для закрепления знаний о твердых стихотворных формах (Триолет. Сонет. Танка. Хокку. Рубаи. Газель) | Развивает навыки определения в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно художественного содержания произведения (элементы филологического анализа); владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения | 1 |
| | Зинина. Темы и мотивы в лирике | Для закрепления знаний о темах и мотивах в лирике | Формирует умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений; определять в произведении элементы сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно художественного содержания произведения (элементы филологического анализа); позволяет овладеть элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения | 1 |
| | Русский язык. Глаголы Комплект таблиц из 6 листов. Таблицы отпечатаны на плотном полиграфическом мелованном картоне размером не менее 680х980 мм. | Для проведения занятий по теме «Глаголы» Состав: - Понятие о глаголе. - Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием. - Спряжение глаголов. - Правописание –тся и ться в глаголах. - Наклонение глагола. - Морфологический разбор глагола. | Обеспечивает соблюдение в практике речевого общения основных лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения; | 1 |
| | Русский язык. Наречие Комплект таблиц из 6 листов. Таблицы отпечатаны на плотном полиграфическом мелованном картоне размером не менее 680х980 мм. | Для проведения занятий по теме «Наречие» Состав: - Понятие о наречии. - Степени сравнения наречия. - НЕ с наречиями на -О,-Е. - Дефис между частями слов в наречиях. Ь после шипящих на конце наречия. - Морфологический разбор наречия. | Обеспечивает опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения | 1 |
| | Русский язык. Числительное и местоимение Комплект таблиц из 14 листов. Таблицы отпечатаны на плотном полиграфическом мелованном картоне размером не менее 680х980 мм. | Для проведения занятий по теме «Имя числительное» и «Местоимение» Состав: - Понятие об имени числительном. - Склонение числительных 40, 90, 10. - Склонение числительных от 50 до 80, от 500 до 800, 200, 300, 400. - Склонение числительных двое, трое, четверо. |
Похожие:
 | Базовый перечень оборудования Общешкольное оборудование М.: Просвещение, 2009. Допущено Департаментом общего и среднего образования Министерства образования РФ |  | Перечень специализированного оборудования, компьютерной техники,... Оборудование поточных учебных аудиторий – компьютер, проектор, аудиооборудование, интернет-подключение |
| Пояснительная записка Данный перечень оборудования является примерным... Примерный перечень оборудования для оснащения помещений предметно-пространственной среды доо, имеющих в своей структуре группы компенсирующей... | | Конкурс открыток стенгазет, пос вященных Дню учителя. Выявление... Общешкольное ктд праздник, посвященный Дню знаний. Классные часы посвященные жертвам Беслана |
| Перечень телекоммуникационного оборудования, произведенного на территории... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Оборудование швейного... Учебно-методический комплекс по дисциплине «Оборудование швейного производства и основы проектирования оборудования» составлен в... |
| Перечень оборудования подлежащего реализации | | Примерный перечень цифровых образовательных ресурсов для начальной... Каталог учебных изданий, электронного оборудования и электронных образовательных ресурсов для общего образования |
| Перечень имеющегося оборудования помещений начальных классов | | Пояснительная записка Примерный перечень и характеристики современного... Примерный перечень и характеристики современного спортивного оборудования и инвентаря для оснащения спортивных залов и сооружений... |
| Перечень оборудования и оснащения команды О проведении конкурса-фестиваля юных инспекторов движения «Безопасное колесо» среди образовательных учреждений г о. Саранск | | Перечень оборудования кабинета «Окружающий мир» педагог Летягина Т. А Методы: словесные, работа с текстовым источником, метод постановки проблемы, контроль (письменные) |
| Год выпуска Емкость топливного бака основной вспомогат. 1 Перечень тс для установки оборудования системы управления тс на базе технологий глонасс/gps | | «утверждаю» Первый проректор по учебной работе Оборудование и технология повышения износостойкости и восстановления деталей машин и оборудования |
| Контрольная работа 60 баллов Мд-13-01 – профиль подготовки: Оборудование и технология повышения износостойкости и восстановления деталей машин и оборудования | | «утверждаю» Первый проректор по учебной работе Оборудование и технология повышения износостойкости и восстановления деталей машин и оборудования |
