История эстетической мысли
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).
Целью изучения дисциплины является воспитание высоконравственного человека с активной мировоззренческой позицией, человека-патриота с духовными потребностями, связанными с понятиями прекрасного, красоты и гармонии в отношениях между людьми, в отношениях человека и универсума, что важно в профессиональной деятельности, в межличностном и социальном общении. Курс «История эстетической мысли» связан с инновационной образовательной программой, построенной на концепции всеобщего эстетического образования в Сибирском федеральном университете.
Задачи изучения дисциплины формируются в соответствии с государственным образовательным стандартом ВПО: изучение метода и системы эстетики, задачи эстетики, выявление и изучение основных этапов эстетической мысли, воспитание эстетического отношения человека и социума, человека и природы, формирование представления о развитии эстетического сознания,
Структура дисциплины: Раздел 1. Эстетика в системе гуманитарного знания. Раздел 2. Имплицитная эстетика. Раздел 3. Эксплицитная эстетика.
Основные дидактические единицы (разделы) приведены в программе  в разделе «Трудоемкость модулей и видов учебной работы в относительных единицах по дисциплине «История эстетической мысли ».
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
- основные этапы становления эстетики как науки, ее задачи, специфику эстетического познания, отношение эстетики к научному и художественному творчеству, к инновациям в различных сферах человеческой деятельности, основанной на законах красоты, совершенства, гармонии, целесообразности;
- историю развития эстетической мысли (эстетика палеолита и неолита, эстетическое сознание древних цивилизаций Востока, античная эстетика, эстетика Средневековья, исторический смысл эстетики Возрождения, эстетика барокко, классицизма, Просвещения, эстетика сентиментализма и романтизма, немецкая классическая эстетика.
- эстетические идеи и концепции XIX в. (эстетические идеи немецких философов (А. Шопенгауэр, Ф. Ницше), эстетическая мысль Франции XIX века (революционный классицизм, теория «искусства для искусства», эстетические концепции французского романтизма и классического реализма), английская эстетическая мысль (английский романтизм и критический реализм), эстетика позитивизма и натурализма, эстетическая концепция марксизма, русская эстетика, эстетика XX века.
уметь:
- анализировать и сопоставлять эстетические теории XIX-XX вв.;
- концептуализировать эстетико-философские проблемы, выявлять и формулировать наиболее сложные, дискуссионные проблемы современной эстетики, теории и практики художественного творчества;
- использовать теоретические наработки, методологию анализа, статусы и субъекты современного эстетического сознания для осмысления и истолкования эстетических феноменов и арт-практик современного инновационного искусства;
- на основе теоретических положений курса уметь не просто реконструировать налично-данный уровень эстетического сознания, но и концептуально и креативно подойти к рефлексии собственного эстетического опыта, что может содействовать появлению новых подходов к решению профессиональных задач в научно-технологической сфере.
владеть:
- основными теоретическими категориями, паракатегориями, понятиями и терминами современной эстетики (эстетическая деятельность, сознание, потребности, чувства, отношения, эстетический идеал, эстетический вкус, эстетический объект, эстетические эмоции, прекрасное, возвышенное, комическое, трагическое, безобразное), в том числе и постнеклассической (лабиринт, абсурд, повседневность, телесность, автоматизм, симулякр, артефакт, эклектика, интертекст, гипертекст, деконструкция и т.д.);
- основными методологическими подходами эстетического анализа (диалектико-материалистическая методология, в том числе принцип историзма, движение от абстрактного к конкретному; метод структурализма; методы эмпирической эстетики; методы социологического исследования, методы экспериментальной психологии, метод герменевтики, метод феноменологии, сравнительно-описательный, формально-логический и т.д.).
Виды учебной работы:
Аудиторные занятия: лекции (Л) и семинарские занятия (СЗ), промежуточный контроль (тестирование), итоговый контроль (ИК). Самостоятельная работа: изучение теоретического курса (ТК), рефераты, аннотации первоисточников, другие виды самостоятельной работы (сообщения, доклады, конспектирование).
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Аннотация рабочей программы дисциплины
|
