Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе следующих нормативно правовых документов: -фз №273 от 29. 12. 2012 «Об образовании в Российской Федерации»
Скачать 195.99 Kb.
|
Форма проведения промежуточной аттестации Контрольный тест 1 вариант. А1. Первое домашнее животное, прирученное человеком: А) корова Б) лошадь В) собака А2.Что называется религией? А) вера человека в сверхъестественные существа Б) наука о сотворении мира В) наука о появлении человека А3. Какое занятие первобытных людей возникло примерно в одно время с земледелием? А) скотоводство Б) охота В) обработка металлов А4. Что символизировала двойная корона египетских фараонов? А) объединение Южного и Северного царств Б) союз богов неба и земли В) царство мертвых и царство живых А5. Из чего древние египтяне изготавливали материал для письма? А) из шкур животных Б) из пальмовых листьев В) из тростника папируса А6. Как называлось в Египте высушенное тело, обмотанное бинтами? А) амулет Б) саркофаг В) мумии А 7. Как называется река, протекающая по территории Египта? А) Нил Б) Тигр В) Евфрат А 8. Что называется полисом? А) город-государство в Древней Греции Б) город в Древней Греции В) название органа управления городом А 9. Кто первый совершил плавание вокруг Африки? А) египтяне Б) израильтяне В) финикийцы А 10. Где находится Индия? А) на западе Азии Б) на юге Азии В) на востоке Азии А 11. Народный трибун, выступивший в защиту земледельцев Италии? А) Тиберий Гракх Б) Катон В) Сципион А 12.Когда произошло восстание рабов под предводительством Спартака? А) в 509 г. до н. э. Б) в 74-71 г.до н. э. В) в 313 г. н. э. А 13. Кто управлял родовой общиной? А) цари Б) жрецы В) старейшины А 14. Где зародилось конфуцианство? А) Китай Б) Ассирия В) Финикия А 15. Народ, почитавший одного бога Яхве: а) египтяне; б) вавилоняне; в) евреи; г) филистимляне. А 16. Расцвет Израильского царства связан с именем: а) Саула; б) Давида; в) Соломона; г) Креза. А 17. Служители богов в Древнем Египте А) фараоны Б) жрецы В) вельможи А 18. Как называлась страна, где находились города Библ, Сидон, Тир? А) Израиль Б) Ассирия В) Финикия А 19. Как назывался совет знати в Афинах? А) ареопаг Б) демос В) полис А 20. Что вывозили торговцы из Греции в другие страны? А) рабов Б) оливковое масло В) хлеб А 21. Чем занимались спартанцы? А) ремеслом Б) военным делом В) земледелием А 22. Что означает греческое слово демократия? А) «власть народа» Б) «власть знати» В) «власть тирана» А 23. Кто в республиканском Риме имел право накладывать «вето» (запрет) на решение сената? А) консулы Б) императоры В) народные трибуны 2 вариант. А1.Орудие труда, при помощи которого первобытные люди ловили рыбу? А) гарпун Б) лук В) рубило А2.Кто управлял родовой общиной? А) цари Б) жрецы В) старейшины А3. Как называется правление, не ограниченное ни другой властью, ни законами? А) демократия Б) диктатура В) республика А4. Как называлось в Египте высушенное тело, обмотанное бинтами? А) амулет Б) саркофаг В) мумии А5. Когда произошло восстание рабов под предводительством Спартака? А) в 509 г. до н. э. Б) в 74-71 г. до н. э. В) в 313 г. н. э. А6. Из чего древние египтяне изготавливали материал для письма? А) из шкур животных Б) из пальмовых листьев В) из тростника А7. Как называется река, протекающая по территории Египта? А) Нил Б) Тигр В) Евфрат А8. Какое значение имели военные походы фараонов Древнего Египта в другие страны? А) обогащали фараонов и вельмож Б) ослабляли свою страну В) давали возможность воинам проверить свои силы А9. Древняя страна, расположенная между морем и цепью Ливанских гор: А) Междуречье Б) Египет В) Финикия А10. Что обозначает понятие «колония»? А) поселения финикийцев в других странах Б) свободная территория В) город-порт А11. Народ, почитавший одного бога Яхве: а) египтяне; б) вавилоняне; в) евреи; г) филистимляне. А 12. Что называется полисом? А) город-государство в Древней Греции Б) город в Древней Греции В) название органа управления городом А13. Кто, согласно легенде, был первым царем Рима? А) Рем Б) Ромул В) Нумитор А14. В годы своего правления Цезарь: А) наделил участками земли несколько тысяч солдат-ветеранов; Б) раздал жреческие должности простым гражданам; В) отстроил разрушенные Коринф и Карфаген; Г) отменил привилегии сенаторов. А15. Замышляя убийство Цезаря, заговорщики хотели: А) установить царскую власть; Б) установить империю; В) восстановить республику; Г) утвердить демократию. А16. В честь военных побед полководцев в Риме возводились: А) акведуки Б) термы В) колонны Г) триумфальные арки. А17. Народный трибун, выступивший в защиту земледельцев Италии? А) Тиберий Гракх Б) Катон В) Сципион А 18. Кто такие колоны? А) рабы Б) воины В) земледельцы А 19. Расцвет Израильского царства связан с именем: а) Саула; б) Давида; в) Соломона; г) Креза. А 20. Как называлась страна, где находились города Библ, Сидон, Тир? А) Израиль Б) Ассирия В) Финикия А 21. Страна Двуречье расположена между реками: а) Тигр и Евфрат; б) Нил и Тигр; в) Иордан и Евфрат; г) Евфрат и Нил. А 22. Кто в республиканском Риме имел право накладывать «вето» (запрет) на решение сената? А) консулы Б) императоры В) народные трибуны А.23. Как назывался совет знати в Афинах? А) ареопаг Б) демос В) полис Критерии оценивания контрольного теста Задание с выбором ответа (тест) считается выполненным верно, если учащийся указал код правильного ответа. Во всех остальных случаях задание считается невыполненным. Каждый верный ответ оценивается в 1 балл. 23-21 баллов – отметка «5» 16-20 баллов – отметка «4» 12-15 баллов – отметка «3» 11 баллов и меньше – отметка «2» Критерии и нормы оценки знаний учащихся 1.Устный ответ Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся в полном объеме выполняет предъявленные задания и демонстрирует следующие знания и умения: -осуществлять поиск информации, представленной в различных знаковых системах; -логично, развернуто отвечать как на устный вопрос, так и на вопросы по историческому источнику; -соотносить исторические события, процессы с определенным периодом истории России и всеобщей истории, определять их место в историческом развитии страны и мира; -анализировать, сравнивать, обобщать факты прошлого и современности, руководствуясь принципом историзма; -давать оценку исторических событий и явлений, деятельности исторических личностей (значение, уроки, вклад в мировую историю, соответствие критериям нравственности); -сопоставлять различные точки зрения на исторические события, обосновывать свое мнение; -применять исторические знания при анализе различных проблем современного общества; -толковать содержание основных терминов исторической и общественно - политической лексики; -демонстрировать знание основных дат отечественной истории; -составлять краткий (тезисный) план предлагаемого к изучению материала; -оформлять контурную карту в соответствии с полнотой требований заданий (легенды); -читать карту, ориентируясь в историческом пространстве и времени; -преобразовывать текстовую информацию в иную (график, диаграмма, таблица); Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся -показывает предъявляемые требования, как и к ответу на «отлично», но при ответе допускает неточности, не искажающие общего исторического смысла; -демонстрирует знание причинно-следственных связей, основных дат; -дает определения прозвучавшим при ответе понятиям; -не достаточно полно и уверенно владеет хотя бы 1-2 требуемыми практическими умениями при работе с исторической картой и историческим источником. Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся -демонстрирует общие представления об историческом процессе; -путается в датах, допускает неточности в определении понятий; -показывает верное понимание отдельных элементов исторического содержания на основе частичного использования необходимых умений; -отсутствует логически построенный и продуманный ответ; -не умеет сопоставлять исторические события в России с событиями всеобщей истории; -не показывает знание различных точек зрения, существующих по проблеме; Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся - не продемонстрировал никаких знаний либо отказался отвечать. 2. Работа с историческим источником Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся: -установил тип источника и время (дату) его появления; -извлек из источника историческую информацию, на основе которой сформулировал и раскрыл поднятую в тексте проблему; -сопоставил факты нескольких исторических источников; -применил контекстные знания и базовые знания смежных предметных областей (география, искусство и т.д.) для объяснения содержания исторического источника; -дал теоретическое обоснование информации источника и прокомментировал ее с использованием научной терминологии; -привел собственную точку зрения на рассматриваемую проблему; -аргументировал свою позицию с опорой на исторические факты и собственный жизненный опыт. Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся -определил тип источника и историческую эпоху его появления; -извлек из источника историческую информацию, на основе которой обозначил и пояснил поднятую в тексте проблему; -сопоставил факты нескольких исторических источников; -прокомментировал информацию источника с использованием научной терминологии; -привел собственную точку зрения на рассматриваемую проблему, но затруднился с аргументацией свою позиции. Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся -не узнал тип источника, но указал примерное время его появления; -на основе информации источника увидел проблему, но не смог ее сформулировать; -попытался раскрыть проблему, пользуясь общими рассуждениями при слабой опоре на информацию источника; -не сформулировал собственную точку зрения (позицию, отношение) при ответе на вопросы и задания к тексту источника. Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся -не указал тип источника, но сделал попытку ответить на поставленные вопросы; -не увидел проблему и не смог ее сформулировать; -пересказал текст источника без его комментирования или дал ответ не в контексте задания. 3. Работа с исторической картой Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся: -читает легенду карты; -правильно описывает расположение стран (государств), используя соответствующую терминологию; -раскрывает сущность исторических процессов и явлений (войн, революций и пр.), пользуясь языком карты; -правильно и в полном объеме выполняет задания по контурной карте. Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся -допускает неточности при чтении легенды карты; -описывает расположение стран (государств), искажая или не в полном объеме используя картографические термины; -затрудняется в применении карты при анализе сущности исторических процессов и явлений; -не в полном объеме выполняет задания по контурной карте. Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся -допускает ошибки при чтении легенды карты, искажающие смысл исторической информации; -не соотносит историческую информацию с картой; -не может обозначить изучаемые исторические объекты (явления) на контурной карте. Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся -не умеет читать легенду карты; -не распознает историческую информацию, представленную на карте; -отказался работать с контурной картой. 4. Письменный ответ Отметка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты. Отметка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты. Отметка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании исторических терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт. Отметка «2» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации. 5.Тест Задание с выбором ответа (тест) считается выполненным верно, если учащийся указал код правильного ответа. Во всех остальных случаях задание считается невыполненным. Каждый верный ответ оценивается в 1 балл. Список используемой литературы -Арасланова О.В., Соловьев К.А. Универсальные поурочные разработки по истории Древнего мира. 5 класс. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.:ВАКО, 2013. - 512с. – (В помощь школьному учителю). |
Похожие:
 | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе следующих... Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно – правовых документов | | Пояснительная записка письмо рабочая программа составлена на основе... Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
| Пояснительная записка рабочая программа по обж 8 класс разработана... Федеральный закон от 29. 12. 2012. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Пояснительная записка: рабочая программа составлена на основе следующих... Федеральный закон от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23. 07. 2013) |
| Пояснительная записка рабочая программа по изо 5 9 класс разработана... Рабочая программа по изо 5 – 9 класс разработана на основе следующих нормативно-правовых документов | | Пояснительная записка рабочая программа по географии 6 9 классов... Рабочая программа по географии 6 – 9 классов разработана на основе следующих нормативно-правовых документов |
| Рабочая программа по истории составлена на основе следующих нормативно... Рабочая программа по истории составлена на основе следующих нормативно правовых документов | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе следующих... Целью изучения курса является создание условий для успешного усвоения учащимися первоначальных химических понятий, зависимости свойств... |
| Рабочая программа по русскому языку в 9 классе разработана на основе... Федеральный закон от 29. 12. 2012. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |  | Пояснительная записка Рабочая адаптированная основная общеобразовательная... Федеральный закон от 29. 12. 2012. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
| Пояснительная записка Настоящая рабочая программа по информатике... Азования России от 31 января 2012 г. №69 о внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов... | | Пояснительная записка рабочая программа по истории Вологодского края... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературе в 11 классе... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Пояснительная записка рабочая программа по литературе в 8 классе... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
| Пояснительная записка Рабочая учебная программа по истории разработана... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Пояснительная записка Рабочая учебная программа по истории разработана... Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012, №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
